两只小狮子表格教案

1、姓名 张丽萍科目：语文年级：一年级课题：小柳树和小枣树教学目标知识与技能会认本课的生字和生词教程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。情感态度与价值观了解两只小狮子的不同表现，懂得“无论做什么事情，都要勤奋努力”的道理。教学重点学习生字新词教学难点明白“无论做什么事情，都要勤奋努力”的道理策略与教法小组合作，探究学习教具准备多媒体课时安排教学过程教学过程师生活动设计意图时间分配课前三分钟说一说自己喜欢的动物，它们有什么特征？一、谈话导入， 激发兴趣狮子号称“林中之王”，你知道它有哪些了不起的本领？（学生调动已有知识经验表述）它们的本领是怎么来的呢？两只小狮子会告诉你答案，

2、这节课我们继续来学习调动学生已有知识经验来表述2二、创设情境， 检测字词 1.出示生字，让学生认读，注意：“狮”是翘舌音，“将”和“应”是多音字。2.出示带有生字的词语，注意：“懒洋洋”这种ABB式的词语.3.课文中的两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，请同学们快快打开书，读一读第二自然段，想一想：哪儿不一样？你想和哪只小狮子做朋友呢让学生感悟到：语文教学不仅仅是一种告诉，更是一种体验。6三、品读课文，加深理解1.仔细读书：看看书上怎样具体写这两只小狮子的不同做法。2.想象画面：感受语言文字的诗意。出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。理解：整天 滚 扑 撕 咬，模

3、仿动作，帮助理解。边读边想象这只小狮子练功的情景。指导朗读，读出它练得很刻苦，读好“整天、非常”， 练习用“整天”说话出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。另一只狮子呢？看图说说这只小狮子的样子？加上动作就更好了。哪个词活灵活现地说出了这只小狮子的样子？看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 3面对这两只表现不同的小狮子，你有什么话要对它们说？或提醒它们些什么呢？让学生在师生共同营造的画面中，反复读、悟，激发了学生的想象。通过他们的朗读，我们能真切地感受到他们所进行的读书思考后的收获。10四 、分角色个性化朗读1体会感悟，扮演角色小树也和你们一样非常担心懒狮子。去读读小树和懒狮子的对话，在第36

4、自然段。同桌两人一个表演小狮子，一个表演小树，合作来读这几段，行吗？指名合作演读，其余学生评议。范读指导：教师邀请一个学生合作读，其他学生评议。师生对读：听你们读得那么好，我也想参加，我的任务很简单，叙述性的语言，你们的任务可难了，既要读小树的话，还要读懒狮子的话，能行吗？2.指导：“慢吞吞”地说，应该是什么样的？“苦头”是什么呀？觉得懒狮子还是一只怎样的狮子？（骄傲、得意）3懒狮子真的会生活得很好吗？你想对它说些什么？让学生扮演角色朗读，逐步领悟两个角色的语言、动作和表情。学生从听、读中获得语感，自己读起来要容易得多，进而为学生能展示小树的好奇与关心、懒狮子洋洋得意的骄傲奠定基础。6五、延伸

5、拓展分享感受1.老师来当小狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话说给我听。2.老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话，懂得了什么道理呢？3.如果你是这只小狮子，听了狮子妈妈的话以后，你会怎么想、怎么做呢？同桌先相互说一说。指名说。鼓励学生各抒已见，结合自己的生活谈更好。4.告诉老师，你想和哪只小狮子交朋友？为什么呢？5.我们自己又该怎样做呢？对自己说一句话，好吗？老师赠送谚语。让学生置身于一种活泼的生活情景之中，学生以不同的角色（先是狮子妈妈，再是懒狮子）纷纷体验是多角度的、立体式的将课文内容的理解与内心体验结合的过程。6六、指导书写巩固练习我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有用的人! 现在我们就练写“学、常”。1.观察田字格里的位置，有什么提醒大家的?2.师范写，练习书写。8七、布置作业延伸升华1.书写本课六个生字2.积累有关勤奋学习的谚语。2板书设计 两只小狮子整 天刻苦练习 真正的狮子懒洋洋不 干义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册两只小狮子、（有课件）内蒙古呼伦贝尔市莫旗登特科中心校 ：张丽萍作者简介：张丽萍于1988年3月参加工作，自参加工作以来，一直在内蒙古莫旗登特科中心校任教，并一直担任语文教学工作，在2001年6月毕业于哈尔滨师范学院自