2022年冀教版科学五上第课《保温和散热》教案

1、名师精编 优秀教案17、保温和散热 课时安排： 3 课时第一课时， 完成活动 1 和活动 2。第二课时， 完成拓展活动 “ 调查隔热材料”和活动 3。第三课时， 完成拓展活动 “ 帮助动植物御寒”和“ 设计一个保温屋”、科学在线及科学阅读。活动 1：怎样保温和散热 活动目标 1能举出生活中常见的保温和散热的方法。2能运用热传递的知识解释保温和散热的措施。3能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现。活动过程：1出示排风扇、 保温瓶、 暖气片、 塑料大棚和窗帘等图片察图中的物品是什么 ?有什么作用 ?2教师分别出示暖水瓶和散热器的剖面图，讲解其保温和散热的原理。使学生明确保温就是 设法减慢热传递

2、，散热就是设法加快热传递。3安排学生进行小组讨论，可以采用头脑风暴的形式，鼓励学生列举出生活中更多的保温和散热的例子，并试着解释其中的道理。4组织学生小组交流，引导学生进一步理解保温和散热的道理。热水变凉 活动 2：热水变凉 活动目标 1能设计多种使热水变凉的方案。2能选择多种方法进行实验并简要写出自己尝试的方法。3能与同学交流自己的研究结果。活动过程：1设计指导。 教师提示学生设计方案分两步进行，先从生活经验出发，思考使一杯热水变凉 的多种方法； 再综合运用加快热传递的知识，设计使一杯热水凉得更快的方案。在此教师可以提示学生，通过借助热的良导体，或者与冷水、 冰等物体接触， 或者增大容器表面

3、积等方 法来加快热传导；通过水的流动或者吹风来加快热对流。名师精编优秀教案帮助学生运用分2自行设计。 指导学生自行设计实验方案。在此教师可以通过活动记录表，析综合的方法进行设计。拓展：调查隔热材料实验观察。 指导学生选择一种或几种方法进行实验验证。为保证实验的可比性，教师要统一规定水量和实验前后的温度。比如可以规定：水量为 200 毫升，实验前热水温度为 80C。交流评价。 组织学生在小组内交流评价各自的方法和结果，找出效果最佳的方法，分析其中的原因。活动 2：保温箱活动目标1能选择不同的材料和方法完成保温箱的设计方案。2能用文字记录设计的结果。3能按方案进行制作和实验。4能用条形图整理实验的

4、结果。5能与同学交流评价各自的保温箱的效果。活动过程：1、设计方案。教师先提示学生要综合运用减慢热传递的方法来设计保温箱的方案。如要选择保温效果好的材料来减慢热传导；要尽量减小容器的表面积来减慢热对流；设计浅色的表面来减少热辐射。然后对设计活动提出四项要求：(1) 不得采用现成的保温容器，必须选择原材料自己制作；(2) 保温层的厚度不得超过 3 厘米； (3) 不能用电或化学燃料；(4) 材料的选择， 制作、实验的方法均应保证安全。最后让学生分组设计保温箱方案，并用文字和 图记录下来。2制作保温箱。 让学生分组照方案制作保温箱。教师要为学生提供所需的材料和工具，并提示学生在制作过程中一定要注意

5、安全。3实验观察。 指导学生分组实验。 教师要为学生实验提供相同的冰块，控制一定的室内温度。比如可以提供同一种冰糕或体积相同的刚从冰箱取出的冰块，将室内温度控制在 25名师精编 优秀教案30、。学生实验时， 教师要将装有相同冰块的容器放在室温下作为参照，以检验各组的保温箱效果。实验结束后，让学生将各自的实验结果写在黑板上。4整理信息。让学生在教材64 页的图表中，用条形图画出各组的实验结果，并通过分析条形图评价本组的实验效果。5展示交流。 组织学生展示各自的保温箱，请保温效果最好的小组介绍其保温箱的特点，引导学生分析保温效果好的原因，并对自己的保温箱提出修改方案，培养学生的批判性思维。科学在线

6、通过科学在线， 帮助学生了解纳米技术在保温方面的开发和利用，意识到高科技的发展，会直接影响人们的生活质量，意识到发明创造源于观察和人们的需要。可以布置学生在课下阅读科学在线，并鼓励学生搜集更多的有关保温和散热的高科技方面的资料，制成资料卡，课上组织学生进行交流，以拓展学生的视野。拓展：帮助动植物御寒活动目标1能关注周围的动植物在冬天里的生活。2能选择多种方法帮助动植物御寒。3能用短文记录活动的过程和感想。活动过程采用课内外相结合的方法进：1、导学生设计活动方案。先组织学生讨论，身边有哪些动植物，需要我们帮助过冬?怎样帮助它们过冬 ?农村的学生接触到的动植物较多，一般能说出多种需要帮助过冬的动植

7、物及具体的方法。 比如用土将葡萄等藤本植物埋起来；用干草或棉花等将小树苗的茎包起来；给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥；将花卉放在温室里；把蔬菜、 水果放到地窖内过冬。往猪窝、 兔窝内放些干草或干土；向小鸡窝内放个暖水袋；给小狗穿上小棉袄等。而城市的学生接触到的动植物较少，教师要视情况先提供必要的资料让学生阅读，再让学生选择活动的内容、制订活动方案，并记录在下表。名师精编 优秀教案2、布置学生课下按计划分组或个人活动，活动中要爱护动植物，一定要注意安全， 要争取家长的支持和帮助。活动结束后，要求学生写一篇日记，内容要生动、具体，要有自己的收获和感想。3、安排适当的时间，组织学生进行交流，展示自己

8、的活动日记，评价各自的活动情况。科学阅读通过科学阅读， 使学生了解可调光玻璃的发明过程和功能，体会到生物的特点对人类发明有重要的启示， 仿生发明的过程是从观察开始的，是将观察到的生物现象与生活中的问题结合起来实现的。意识到科技的发展，给人们的生活和社会带来的变化。可以布置学生在课上阅读，并思考下面的问题： (1)罗伊是怎样发现透明鸡蛋清遇热会变成白色? (2)可调光玻璃有什么功能?与其他同学交流可调光玻璃的发明过程。拓展：设计一个保温屋活动目标1能创造性地解决问题，完成保温屋的设计方案。2能用文字和图记录设计的结果。3能与同学交流评价自己或别人的保温屋设计方案。实施建议1指导学生做好设计前的准备。(1) 通过查阅书刊、 上网或实验， 了 解房屋热传递的主要渠道及保温措施， 为设计活动做好知识上的准备；(2) 根据教材中的提示，指导学生设计思路，做好方