基于计算机网络的高职高专英语专业研究性英美文学教学模式探究

1、基于计算机网络的高职高专英语专业研究性英美文学教学形式探究基于计算机网络的高职高专英语专业研究性英美文学教学形式探究高职高专是面向市尝与社会需求接轨的教育，以实际、实用、理论、实训、实效为特征的人才培养形式被越来越多的高职高专所采用。高职高专英语专业应秉承强化理论、突出实训、注重实效的教育理念，在注重英语听、说、读、写技能训练的同时，充分发挥计算机网络的开放优势，抑制教学时间缺乏及传统灌输型教学形式的弊端，施行英美文学研究性教学，以进步学生人文素质，优化学生知识构造，把学生培养成复合型、应用型的英语专业人才。一、以计算机网络促进英美文学研究性教学中的文史结合在英美文学教学中，教师无论是介绍文学

2、根本知识还是对文学作品进展独立分析，都需要涉及作者的社会背景、生活经历、创作历史，讨论其对作品创作的必然影响。假设按照传统形式由教师照本宣科地讲述，不仅教学气氛沉闷，还容易引发学生的心理疲劳，使教学效果大打折扣。以计算机网络为媒介的学生研究性学习，从根本上解决了这一矛盾，为实现英美文学教学中的文史结合创造了有利的条件。比方：对丹尼尔笛福的?鲁宾逊漂流记?，教师就应该先引导学生自主在网络世界探寻作者的生平。包括：作者不屑守成，倾心开拓，三番五次的抛开小康家庭，出海闯天下的生活经历，作者的作品对当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气的促进作用，以及作者在英国乃至欧洲小说史中的地位等。在学生从宏观上理

3、解和把握文学经纬，理清了文学史线索，获得相关历史时期整体文学开展观念和整体态势后，再通过细读的方法展开文史结合的文学精品赏析，就可以更加透彻地理解作品，扎实学生文学鉴赏、审美才能和批判性思维才能培养的根基。二、以计算机网络促进英美文学研究性教学中的文论结合要深化对英美文学作品的理解和欣赏，仅仅阅读作品是不够的，还需要阅读一定量的相关文学评论，理解包括培根的唯物主义经历论、弗洛伊德的心理分析和意识流、萨特的无神论、存在主义等哲学理论和心理学观点。要获取这些理论，我们有必要引导学生借助计算机网络，拓展信息渠道，通过师生间、同学间的研究和讨论，形成比较完善的根本文学理论体系，进而应用到英美文学作品的

4、阅读分析中。比方：在阅读欣赏劳伦斯的?查泰莱夫人的情人?时，由于学生在计算机网络中理解了弗洛伊德心理分析理论，并可以以此领悟作家所受到的影响和作品中的心理问题描绘，从文学研究和文学批评的角度明确作品对人物性格、角色冲突、社会矛盾的深化提醒，进而更深层次的理解作品内涵，防止了流于浅薄的简单文本分析。 :/三、以计算机网络促进英美文学研究性教学中的讲读结合?高等学校英语专业教学大纲?明确指出：文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的才能，掌握文学批评的根本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言根本功和人文素质的进步，增强学生对西方文学及文化的理解。英美文学课堂教学时间

5、有限，应用传统的教师主讲学生记笔记的方法显然难以解决文学作品浩如烟海而文学课课时偏少的矛盾。教师应指定一定的必读书目，组织学生应用计算机网络自主进展课外阅读，在学生广泛阅读并理解文学史料和创作背景的根底上，通过有针对性的教师讲解，学生小组讲评等多种形式，把英美文学作品的讲读融为一体，让学生运用文学、哲学和美学根本常识及文学批评理论，独立总结文学阅读、欣赏和分析的各方面技巧，以论文联盟互相交流、互相促进的合作探究深化阅读理论。四、以计算机网络促进英美文学研究性教学中的中英结合文学是民族文化的表达，不同的文化背景塑造了不同的文学奇葩。利用计算机网络在英美文学研究性教学中展开中外文学比照，可以使学生更好地理解英美文学作品的思想深度，客观地评价中外文学所具有的价值特点。比方：我们可以利用计算机网络，以切换、并格、关键词提取等方式把中英文学结合起来，直观比照英国作家亨利菲尔丁的?汤姆琼斯?和同时代的中国作家曹雪芹的?红楼梦?。以两部作品对东西两个截然不同社会各自进展的全景式、史诗般地刻画，感悟亨利菲尔丁和曹雪芹两人的作品在人物塑造和反映社会生活等方面具有的异曲同工之妙。从而实现英美文学课程以进步学生文学修养为出发点的根本目的。无论是学生求职就业，还是将来的职业开展，高职高专英语专业英美文学修养都是不可或缺的一部分。基于计算机网络的高职高专英语专