新人教版九年级英语下册Unit13We’retryingtosavetheearthSectionB(2b)教学设计

1、精品资料Unit13 Were trying to save the earth!Section B 2b教学设计教学目标与重难点知识目标词汇 积累学生通过教师引导或构词特征习得词汇：bottle, president, inspiration, iron, work, metal, creativity.throw away, put sth. to good use, pull down,turn upside down, bring back to life语句 积累学生自主积累阅读过程中的好句子：如 Even the ironcan be brought back to life。技能

2、目标.学生能够根据/、同阅读要求灵活运用恰当的阅读技巧， 如快读，细读。.帮助学生提高对文本的分析能力，抓住文本的主要信息。.学生通过阅读文本，能够找准作者的写作意图，并做出判断，进而 阐述自己的观点。情感态度与价值观.学生在本节课上，通过小组合作及自主学习，体验到阅读的乐趣。.让学生了解环境保护的方式，并落实到积极的行动之中去。学习策略. 学生通过小组讨论，同伴互助及自主阅读完成各项学习活动。.学生借助标题，图片，每段首末句来获取义章的主旨大意。教学重点、难点.学生能够运用学习到的阅读技巧完成阅读任务，如快读，细读。.能在阅读中借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义并能恰当运用。. 学习

3、更多关于 rethink, reuse, recycle的信息。.利用思维导图比较熟练的复述文章主要内容。Teaching procedures教学环节师生活动设计意图Step 1Warming-up (teacher-students)Play the video.Talk about:What is your hobby?帮助学生减少紧张情绪，增进 师生间的感情，对本课的学习 活动建立积极的态度，拉近教 师与学生跑离。另外，由学生 好爱好过渡到我的爱好Using the candles to make flowers 进而来学习生词和 新短语就会更自然。Step 2Leading-inSh

4、ow my art work and talk about how I makethe art work. (Rethink,Reuse,Recycle!)1.出示自己的作品梅花，提 倡废物利用，为下文做铺垫。 2.展示本课主题。3 .引导学生根据构词法“猜 测词义，为阅读做铺垫。Step 3Fast reading (topic )Do a small survey.(Do you oftenthrow away thethingsyou don t needanymore?)Scan the whole passage to find the answer:What s the write

5、r s idea?U Who has a creative mind?.通过微调查了解学生对不 同物品的处理方式，为下文引 导学生如何去做作好铺垫。.学生通过速读全文，找出作 者的观点。教师引导学生学习 文章的架构，指导学生在今后 阅读和写作时尝试分析和使 用这种架构，提高阅读和写作 的能力。Step 4Para.2Detailed-readingShow the pictures of Amy and her house.为阅读伏笔，激发学生的 兴趣。Read Para2 and answer: What did Amybuild her house out of?What rubbish

6、did she use?口(What are the windows and doors made of? How about the top and the gate?)让学生找出制作房子的材料， 了解本段大意，并及时给予背 景知识的介绍，服务语篇的阅 读和理解。Show the picture of Amy对Amy进仃评价，激发学生 的创新欲望。SummarySummarize the main part of Para.2 with mind map.利用思维导图清晰展现本段 的主要信息，帮助学生复习巩周。Step 5Para.3Detailed-readingShowthe pictu

7、res of Jessica and her bags?设置悬念激发学生阅读兴趣。Read and answer the questions:. What does Jessica use to make bags?.What does she do with her bags?.What does she plan to do?学生通过教师设计的问题进 行文本的推进阅读，了解废物 的循环利用，回答时注意连词 的使用练习。Show the picture of Jessica又t Jessica进仃评价，激发学 生的创新欲望。SummarySummarize the paragraph wit

8、h mind map.利用思维导图清晰展现本段 的主要信息，帮助学生复习巩 周。Step 6Para.4Detailed-readingShowthe pictures of WangTao and his art pieces.激发学生的阅读兴趣。Read para.4 and answer the questions.What materials does Wang Tao use to make art pieces?.What does he hope to do?Why?学生通过教师设计的问题进 行文本的推进阅读，了解废物 的循环利用，适时提供背景知 识，体现 rethink-reu

9、se-recycle , 为 卜回的讨论和与作环节做好铺垫。Showthe picture of WangTaoXt Wang Tao进行评价，激发 学生的创新欲望。SummarySummarize the paragraph with mind map.利用思维导图及时复习巩固 本段的内容。Step 7SummarySummarize the whole passage with mind map.Play the video.帮助学生感知并学习“问 题推进，图示总结”的阅读策 略，整体感知文章达到“授之 以渔”的目的。.用过播放视频让学生了解 地球母亲的现状，触动学生的 心灵为卜间的讨论和

10、写作做 好铺垫。Step 8 SharingEnjoy pictures of some art works学生观看其他同学的作品，可 以思考他们是如何做的，从而 肤取灵感进而想到自己。Step 9 DiscussionHow can we deal with the waste?学生根据刚刚获得的灵感讨 论并分recycle 的创意可以 实现交流的目的，相互学习。 同时也激发学生的环保意识。Step 10 SurveyDo the small survey again.(Do you want to throw away the things you don t need anymore?)鼓励学生积极投入到环保中 去。Step 11 writingThere are many good ways to deal with the waste. Let swrite a short passage to share your ideas.本划、下为输出划、下，通过文早 的阅读，进而讨论我们该如何 循环使用废物，学会和别人分 享交流自己观点，提高学生口 语表达能力Step 12HomeworkRead the passage again. Tell your friends ho