鄂教版语文第三册一单元教学设计

1、鄂教版语文第三册整册备课本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的愿望，爱国爱家乡，名人故事，奇妙的大自然、成长的故事、仔细观察、爱护家园、想象。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的教育意义。教材特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、识字课内容丰富，形式多样。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。学习目标： 1、复习巩固汉语拼音，

2、能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识213个字，会写254个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能背诵4首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。7、

3、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。 9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重难点： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字，会写254个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养

4、成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。教具准备：生字卡片、教学挂图、课件、有关图片和资料、小黑板。课时安排：第一单元：1213 课时第二单元：1314 课时第三单元：1011 课时第四单元：1213 课时第五单元：1011 课时第六单元：1213 课时第七单元：1011课时第八单元：10

5、11 课时 第一单元教学目标： 1、认识二十九生字，会写四十二个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、教学生写话，有写作的欲望。教学重点： 1、认识六十二生字，会写四十二个字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点： 1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。

6、 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、教学生写话，有写作的欲望。 教材分析：本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的。美丽的愿望是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望。长眼睛的小鹿描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌。小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。三个小伙伴写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事。他们运用自己的长处，分工合作，很快把小树种好了。教育学生做事情要合作。花园里的凳子写的是一个被主人丢弃的凳子，因为成了小鸟、蝴蝶、蚂蚁们躲风避雨的高楼大厦，他觉得

7、自己能够帮助别人，所以开心地笑了。游子吟描写了游子临行前，慈祥的母亲给他缝衣服的事情，赞美了伟大的母亲。课时安排： 美丽的愿望 二课时长眼睛的小鹿 二课时三个小伙伴 二课时 花园里的凳子 二课时 游子吟 一课时 语文乐园一 三课时1、美丽的愿望教学目标：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教学重点：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。课时安

8、排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、板书课题：美丽的愿望，齐读。2、什么叫愿望？学生自由发言。3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课

9、文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（4）三、再读感悟。1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。1、 小组交流，分角色朗读课文。2、 全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。3、 自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？四、

10、指导写字。1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、朗读课文。2、读课后习题“读一读”。板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3、能正确书写6个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜。教学重点：能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个

11、字。教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习。指名读六个词语、全班齐读。二、背诵课文。1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。2、交流背诵情况。三、课后习题二。1、你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相说一说。2、全班交流。四、指导书写。1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。4、仿写。5、指名演板，大家来评一评。6、生练写这四个字。7、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字

12、比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。五、作业设计。1、抄写词语。 心愿 夏天 凉快 惊喜 明亮 丰收 洁白 2、组词。 凉惊 夏春 放收 亮高3、朗读课文，背诵课文。4、听写10个字，7个词。5、预习第二课。板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花课后记： 2、长眼睛的小树教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“

13、为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字

14、卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、 自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、 小组合作学习。3、 汇报交流。四、深入感悟：1、 指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、 全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？

15、为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。板书设计:2

16、、长眼睛的小树梅花鹿 小树第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教具准备： 生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（

17、3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、 想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1、填空。快乐的（ ） 活泼的（ ）明亮的（ ） 漂亮的（ ）2、朗读全文。3、预习第三课。板书

18、设计：2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐） 唱歌课后记：3、三个小伙伴教学目标:1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。2、正确书写学会的十一个生字。3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。4、能正确、流利、朗读课文。教学重点：1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。2、正确书写学会的十一个生字。教学难点：1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。2、能正确、流利、朗读课文。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，

19、理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”五个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、板书课题，指名朗读，全班齐读。2、看到课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然

20、段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、指导写字。1、观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。朗读课文。板书设计:3、三个小伙伴野猪 小象 袋鼠第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。3、能说出“三个小

21、伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。教学难点：能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习。生字词抽读竞赛：伙伴 挖坑 施肥二、朗读感悟课文。1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？2、小组交流3、全班交流（1）小野猪做了什么？（第二自然段）a、指名读地二自然段b、指名说c、指导朗读（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（2）、（3）学生自学，方法同（1）教学。4、学习第六自然段（1）指名读（2）为什么又跳又笑？三、演一演：1、小组合

22、作。2、全班表演。四、指导写字。1、观察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。板书设计:3、三个小伙伴小野猪 拱树坑小袋鼠 运肥料小象 浇水课后记：4、花园里的凳子教学目标：1、会认16个汉字，学会其中的11个汉字。2、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。3、正确、流利、有感情的

23、朗读课文。4、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。教学重点：1、会认16个汉字，学会其中的11个汉字。2、正确、流利的朗读课文。教学难点：1、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。2、有感情的朗读课文。3、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认16个汉字，学会其中的“园主 弃 歪 冷”这5个汉字。2、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：1、会认16个汉字，学会其中的“园主 弃 歪 冷”这5个汉字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学

24、难点： 结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。教具准备： 生字卡片教学过程：一、导入新课。1、师：花园里地草地上，有一个被主人丢弃的凳子，他感到有孤独有害怕，可后来，他却非常的开心，你想知道这是为什么吗？那就读读第4课“花园里的凳子”吧。2、板书课题，指名读，全班齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法

25、） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）6、把生字带到课文中去读。读完后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？三、导读课文1、讨论：凳子为什么感到又孤独又害怕呢？ 相机导读这一段：学生自读，自己体会。 指名读，请读得好的学生范读。2、思考：凳子为什么会开心的笑了？ 出示句子，指导朗读。 两只小鸟在讲着悄悄话。 蝴蝶在轻轻的煽动翅膀。 小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。指导读3.4段。3、朗读全文，思考：凳子开心地笑了，他会想些什么呢？四、指导写字：1.出示生字：“园、主、弃、歪、冷”，学生认读。2、学生独自观察田

26、字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、有感情的朗读课文。2、思考课后习题二。 凳子开心地笑了，他会想写什么呢？3、读熟课后的句子。板书设计：、花园里的凳子丢弃 孤独 害怕 开心第二课时教学目标：1、复习巩固本课生字，学写“独、扑、闪、厦、毫、留”6个生字。2、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。教学重点：熟读课文，正确书写生字。教学难点： 倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思

27、想。教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习巩固：1、出示生字卡片，学生认读。2、课后习题三：读一读。（1）自由朗读。（2）指名读。（2）全班齐读。3、朗读课文：指名学生读，每人读一段。分小组读，每一组读一段。 齐读。二、讨论。1、在小组内讨论：学了这篇课文，你懂了些什么？引导学生体会到大家互相关心，学会合作，生活会更美好。2、全班交流。三、指导写字。1、出示生字：“独、扑、闪、厦、毫、留”，学生认读。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。重点指导记“厦 留”： 厦：外面的“厂”要把“夏”字包住。留：上面的左半部的笔画是：短撇、竖提、点。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿

28、势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1、感情朗读课文。2、书写课后生字。板书设计：、花园里的凳子丢弃 孤独 害怕 开心课后记：古诗诵读：游子吟教学目标：1、随诗句认识7个生字。2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重点：有感情地朗读古诗。教学难点：努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。教具准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时教学过程：一、看图观察。出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看

29、懂了什么？二、初读古诗。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1、教师范读：导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。教师诵读古诗。2、学生根据自己的体验诵读古诗。3、指导背诵。4、全班齐背。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计：游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报

30、得三春晖。课后记：语文乐园（一）教学目标：一、我来试试：1、 读读认认形近字；2、 读读写写AABB式的词语；3、 照样子写句子；4、 读成语故事叶公好龙；二、探究与发现：读读想想，区别句子； 三、我的作品： 写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！教学重难点： 区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。教学重难点：练习写话。课时安排：一课时。教学过程：一、导入。小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！二、我来试试。1、 读认认形近字；（1）学生自己读一读儿歌和右边的形近字。（2）说说自己的发现。（3）引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字

31、。2、 读读写写AABB式的词语；（1）读一读，注意轻声的读法。（2）说说这些词语有什么特点。（3）写一写。3、 照样子写句子；（1）读句子，注意带点的词语。（2）照样子说句子。（3）照样子写句子。4、 读成语故事叶公好龙；（1）简单介绍什么是成语和成语故事（2）读一读这个故事。（3）和同学讨论一下：叶公是真的很喜欢龙吗？二、探究与发现。1、 把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。2、 说说这两个句子有什么不同。3、 再读句子，体会。三、我的作品： 写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！口语交际：有趣的事教学目标：、能和同学进行交流，态度大方。、能通顺完整地叙述暑假中的经历。教学重难点： 用普通话与同学交流暑假的经历。教学过程：一、导入。表演文文和乐乐的对话，激发学生的兴趣。二、师引导。看，文文和乐乐已经聊上了，他们正在介绍自己觉得有趣，也就是有意思，很好玩儿的一件事呢！同学们，在漫长的暑假中，你经历了哪些有趣的事呢？快和小组的同学们说一说，让大家都来分享你的快乐吧！提示：在发言之前，先想一想自己准备告诉同学