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文档简介

1、第四节 生物的变异 二 染色体变异（第一课时） 福建师大附中生物组：林霞一、教材分析二、教学目标三、教学重难点1、地位和作用2、 教学内容四、分析学生五、学生学法六、教师教法、教学步骤七、板书设计、教学反思问题情景法、引导发现法、讲述法、谈话法、指导读书类比归纳、绘制知识网络图等1、知识目标2、能力目标3、情感目标1、教学重点染色体组的概念2、教学难点染色体组概念多倍体形成的原因教材分析1. 地位和作用与前知有联系：细胞、染色体、有丝分裂、减数分裂、个体发育、组织培养技术等。为后知做基础：人类遗传病与优生、生物的进化还与生产、生活和人类的健康等知识有关，对学生有很大的吸引力。2. 教学内容教材

2、分析人工诱导多倍体、单倍体在育种上的应用教学目标 1、知识目标 （1）举例说明染色体结构变异的四种类型。 （2）解释染色体组的概念； （3）说出二倍体和多倍体的概念，及多倍体形成原因。 2、能力目标通过观察果蝇染色体组图，在教师引导下，归纳出染色体组的概念，训练具体到抽象的思维能力。 3、情感目标通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，认同事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观点。 教学目标 分析学生 1、学生的知识储备： 学生已学过同源染色体、非同源染色体等概念，为新概念的建构奠定基础。 前面学习的有丝、减数分裂，个体发育等基础知识，为创

3、设问题情景，新旧知识融会贯通，开展探究性学习提供了可能。 2、学生的能力基础： 学生已具有一定的分析、归纳、演绎等抽象思维能力，和观察能力，对于生活中常见的变异现象，学生较感兴趣。 学生学法1、通过观察，思考，讨论，归纳出染色体组的概念2、运用分析、比较等方法，区分概念。（如：多倍体、二倍体、单倍体）3、回顾旧知，掌握新知（如：回顾有丝分裂的知识，掌握多倍体形成的原因 ）教学流程（第一课时）投影染色体结构变异图学生讨论得出结论影音资料导入新课理解染色体组概念介绍二倍体多倍体概念应用知识解答课堂习题教师总结回顾旧知，分析多倍体形成原因1、简单复习变异的种类。教学过程2、以猫叫综合症视频的视频引入染色体结构变异的讲解。教学过程3、以21三体综合症为例，简单介绍非整倍体变异。教学过程4、染色体组的概念：以果蝇染色体为例，引出染色体概念，用果蝇的染色体照片和果蝇染色体模式图，讲清染色体组的概念。教学过程试一试 下图所示的细胞中，有几个染色体组？一个染色体组要怎么表示？2个染色体组5、介绍二倍体和多倍体的概念。教学过程6、多倍体形成原因：通过复习植物细胞的有丝分裂过程、染色体数目的变化、分裂后期的特点，自然引出

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