浅谈职业高中学前教育艺术教育的问题和策略(1)

1、浅议职业高中学前教育专业艺术教育的问题和策略食职中 万向玲艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。它是通过艺术手段达成教育的目的，即通过艺术课教学和艺术活动，提高学生的艺术修养，促进身心各方面和谐发展。学前教育专业的学生是未来人类灵魂的工程师，接受艺术教育是他们就业的必要前提，掌握艺术的各方面技能技巧是他们就业的必备手段。然而，职业高中学前教育专业学生的艺术教育由于各种原因，或多或少存在一些问题，导致学前教育学生所接受的艺术教育受限，具体表现在以下几点：1、学生基础差且参差不齐。职业高中学前教育专业学生来自各种类型的家庭，有城市的、有农村的、有富裕的，也有贫困的，有的

2、在小学、初中时接受过艺术熏陶，有的没有。因此，学生们的基础参差不齐，教师在组织教学中因材施教方面的情况难以全面把握，这就相应的增加了艺术教育的教学难度。2、部分学生兴趣不浓。有部分职业高中学前教育专业学生，因以前初中成绩差，在初中时已经养成了一种惰性思想，进入高中只是想混一张文凭或者混时间而也。所以她们不把学习当成一回事，艺术教育也成了他们所谓“事不关己，高高挂起”的想法。还有一部分职业高中学前教育专业学生尤其是来自农村的学生由于受传统观念的束缚只重视对语文、数学、外语、政治或专业理论课的成绩的追求，而由于自身以前在小学、初中养成的一种不大方，表现不自然，拘束的情况而不能大胆地去接受艺术的熏陶

3、，从而使艺术教育在他们身上受到限制。3、资金投入不足，艺术教育不能正常开展。随着社会经济的发展，教育也应该跟着大步全面的发展。但是如果没有物质的全部支持，教育也就得不到相应的发展，特别是艺术教育同其他学科相比投入更大，教育成本更多。艺术学科需要更多的器材和专业教师，因此需要满足这样的状况就需要更多的资金。但是在实际工作中，艺术教育的设备、设施一直短缺，资金永远是一个难以解决的问题。因此，造成正常的艺术教育课不能完整的体现，课外的艺术教育活动也不能按学生的兴趣正常的开展。4、师资力量缺乏。职业高中学前教育专业艺术教育教师有部分是从普高直接进入艺术学校就读大学。毕业后直接分到职业高中学前教育专业从

4、事艺术教育科目的教学工作。他们缺乏一定的学前教育专业知识，因此，他们不能有针对性地针对学前专业进行相关的艺术指导，只是大众化地教一些唱歌、跳舞、弹琴、绘画等知识，这部分教师还需要接受相关的学前教育知识的培训，才能完全为幼儿园输送相应的幼儿教育人才。根据以上存在的问题，着眼于职业高中学前教育专业的发展。我认为职业高中学前教育专业的艺术教育应采取以下策略进行改善：1、培养学生对艺术的兴趣，为学生将来的学前教育工作打下基础。俗话说：“兴趣是最好的老师。”不管是农村的学生，还是城市的学生，不管基础差，还是基础好，我们在艺术教育中通过开展各种有趣的活动，组织各种兴趣班等。培养他们对艺术的热爱。要完成从“

5、不学想学要学爱学”的转化。2、既要面向全体，又要注意因材施教。要使所有教学对象都能在教师的带动下获得发展，不能只重视基础好的，而忽视基础差的。也不能只重视基础差的，而限制基础好的发展空间。对于基础差的，可个别进行单独辅导，一步一步提高要求，尤其是对于部分不大方的农村学生，要多开展一些活动，多给他们锻炼和表现的机会，对于他们应更多采用“赏识教育”，以促使他们在原有基础上一步一步地得到发展。对于基础好的，可根据他们的情况，在一般要求的基础上提出高要求，促使他们的个性得到自由的发展。3、加大资金投入力度，为学生营造良好的学习环境。艺术教育中除了我们能用一些废旧物品，天然的材料来自制教具、学具（如：用

6、树叶制粘贴画，蛋壳做不到翁等）外，其余必须用大量的资金购买。艺术教育需要的资金投入虽然较大，但并不是无休止的，只要我们在思想上能把艺术教育真正放在为学生着想上，所购置的设备设施只要能为学生所享用的，我们就能把握好这个度，这个度是必不可少的。否则，艺术教育很有可能成为空谈。4、强化师资队伍，做好艺术教育的引路人。俗话说：“有什么样的老师，就有什么样的学生。”所以：要想使学生有一碗水，教师就必须具有一桶水。从事学前教育专业艺术教育的教师更是如此。他们不仅要艺术教育本身的技能技巧，还要懂得学前教育的专业知识。针对这一情况，职业高中学前教育专业的教师们应参加一些学前教育专业知识培训，懂得一些孩子们身体、心理发展的特点，掌握组织幼儿活动的原则、方法。这样才能把艺术教育和学前教育有机地结合起来。才能培养出更多、更专业的