2022年冀教版语文一下《春晓》教学设计

1、名师精编 优秀教案一年级语文（下）教案第三周第8 课时10 授课时间：20XX 年 3 月 15 日课题 4 、古诗内春晓课新授容型两首1、正确流利朗读、背诵古诗春晓。教学 2、借助拼音自学，教师引导感悟。目标 3、感受古诗文字的美，激发学习古诗的兴趣和愿望。重点 朗读背诵。结合图来理解诗的意思。难点结合图来理解诗的意思。师 生 活 动教学准教师课件备学生书本环节时教学内容间第一课时一、激趣导入一、情境1、学习了前面几篇课文，你觉得春天播放春天图片是怎样的？是啊，让我们一起去欣赏春天的导入美景吧。（放映图片）古人也喜欢春天， 他们写了好多诗篇来歌颂春天、 赞美春天。今名师精编 优秀教案天这节课

2、我们就来学习两首描写春天的古 诗。2、板题，认读生字“ 古、诗、首” 。3、第一首古诗的题目谁能读一下。第 二首呢？指名读、领读。三、识记生字。（一）整体感知生字。1、出示生字。教师范读 师：知道老师为什么能读这么好吗？因为二、新授 老师交了好多的生字朋友，瞧：春、晓、眠、觉、啼、多、少、处 2、合作识字。来看第一位生字朋友，谁认识它？生逐各 念出读音。3、让我们一齐来认认他们吧！师领读，生个别读，齐读。（二）句中识字。1、出示春晓中的句子 : 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。指名拼读，再读古诗句子。2、出示村居中的句子。名师精编 优秀教案拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 指名拼读，再读

3、古诗句子。3、去拼音读句子。（三）词中识字 1、去拼音读词。指名读、齐读、开火车读等形式。（四）考察单个字。可采用“ 这是古，古诗的古。”认字 开火车读等 归纳记字方法。（五）识字练习。（六）写字。指导写字 1、观察写字“ 尧”（1）分析结构。（四）指导写字、巩固识字 1、古 声 多 古：横要舒展 声：上为士，上横长名师精编 优秀教案多: 一上一下，上小下大 处：半包围结构，捺拖长包住“ 卜”（2）大屏幕放大虚宫格的字，学生观察，说关键笔的位置。（注意上面没有点）（3）教师范写，边范写边说关键笔的运笔 写字方法。（4）学生书写，评价，再写。2、观察写字“ 知”（1）独体字，注意是三声。（2）注

4、意“ 知” 字的字理识字图。（3）大屏幕放大虚宫格的字，学生观察，说关键笔的位置。 （注意和“ 失” 区别，竖 撇不能出头。）（4）教师范写，边范写边说关键笔的运笔 写字方法。（5）学生书写，评价，再写。【写字练习注意指导的细腻，书写的规 范和及时的反馈与矫正。】五、扩展练习 1、生字复现练习 2、书写生字。三、运用名师精编优秀教案板书：春晓第二课时规律（一）、激趣导入 巩固提高 1、师：今天我们学习第一首古诗春晓。第一首古诗的题目谁来读一读？板书：春晓 四、总结 2、介绍作者和古诗背景。3、小朋友们，读了这个题目，你有什么问 题呀？（ 配 乐 范 读）3、春天的早晨是什么样子的？诗中是怎么

5、写的？老师给大家读一读吧。（配乐范读）五：检测：（二）根据要求，初读课文。作业 1、自由读。2、正音并且进行朗读指导。3、采取齐读分组读等读古诗翘舌音：诗、（三）解读课文，理解诗意。首、处1、诗中说：“ 春眠不觉晓” ，春天的早晨啊，诗人从香甜的梦中醒来， 不知不觉地天已经亮了。出示：春眠不觉晓名师精编 优秀教案2、读诗句：春眠不觉晓 3、指导朗读：在适当的地方停顿。我 来读，你来听，看老师在哪个地方停顿了。4、诗人的美梦是被谁扰乱的呢？（啼 叫的小鸟）出示：处处闻啼鸟 学习：处、闻 睡眠“ 闻” 的字源“ 闻” 为什么是门里面有个耳字呢？我们先 去看看古时候的闻字吧。 你们瞧，这是一个 人举手掩住一只耳朵， 露出另一只耳朵， 集 中注意力在倾听呢。 后来呢，经过千百年的 演变，变成了这个样子， 外面是个门， 里面 是个耳，表示在门里听门外的动静。 又过了 千百年，才变成我们今天看到的这个闻字。现在你记住这个闻字了吗？“ 闻” 组词。把它放回句子里读一读吧。外处 前两句指导朗读。放回全诗读一读。5、理解“ 夜来风雨声，花落知多少” 的 含义。6、品读古诗。采取多种方式读古诗。闪 问