走进具象艺术说课

1、如实地再现客观世界 走进具象艺术说课步骤一、教材分析与教学目标1、教材分析2、学情分析3、教学目标的设定二、教法与学法三、教学过程设计四、教学思考一 教材分析与教学目标 1、教材分析 本课内容是向学生介绍了人类艺术中最主要的一种艺术类型具象艺术,在本册书中具有承上启下的作用,由学生较能“看得懂”的艺术作品，走进美术鉴赏知识的学习，是较符合人的认知规律的。学生在学习了这部分内容之后,在以后的学习中能够分辩出哪些是具象艺术作品。2、学情分析 授课班级为市级高一年级的学生。相较县级学生而言其思维活跃，乐于表现，由于美术课是一个很容易被忽视的学科,所以学生的认知能力相对有限，尤其是美术史论知识比较匮乏

2、。 因此，教师的正确引导对学生的成长，科学的价值观、世界观的形成具有积极的作用。3、教学目标的设定 由以上对教材及学情的分析,确定本节课的教学目标为：认知目标：了解若干中外具象艺术名作 ，掌握具象艺术的基础知识。能力目标：让学生对具象艺术有一定的认识和理解情感目标：激发学生美术学习的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，关注社会。教学重点了解具象艺术的特点（真实性、情节性、典型性）教学难点：在具象艺术的创作中，艺术家对艺术形象作典型性的处理。(艺术形象的典型性)二、教法与学法教法：图片展示法:突出重点比较法、讨论法:突破难点引导发现法、情景教学等方法:激发学生兴趣学法： 指导学生进行自学、观察，

3、用所学的知识主动去分析、鉴赏、评价美术作品，提高主动意识。三 、教学过程1、展示图片，导出课题2、具象艺术的特点 3、具象艺术特点的作用4、巩固小结、布置作业 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，我设计的教学流程如下：新课导入展示图片、提问更直观，更能激发学生的学习兴趣。点出具象艺术最显著的特征：真实（客观再现现实）。导出课题：如实的再现客观世界走进具象艺术。具象艺术的特点一 浏览图片、锁定图片讨论法。播放清明上河图视频，重点分析其真实性和客观性。锁定图片清明上河图。设问：其真实性可否让照相机替代？进入第二个特征。具象艺术的特点二 浏览图片、锁定图片比

4、较法、小组讨论法 |，锁定画面油画作品和照片开国大典学生比较分组讨论其异同点,教师引导总结具象艺术是通过典型形象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的.导出具象艺术的第二个特征：艺术形象的典型性。（突破难点）具象艺术的特点三 浏览图片、锁定图片蒙娜丽莎提问达芬奇的其他名作导出最后的晚餐，引出第三个特征:叙事性或情节性.学生欣赏,讨论找出犹大.具象艺术特点的作用具象艺术特征的作用图片欣赏法来说明记录功能社会干涉功能作业与小结 作业布置的目的在于让学生进一步巩固本节课的知识点，要体现学生的自主研讨的能力。本课学时的作业设计如下: 欣赏达维特的作品马拉之死，分析其案情，找出凶手。四 、教学思考 本节课通过图片赏析，学生小组讨论，激发学生的学习兴趣，但是在实际的教学中，由于学生的层次不同，导致课堂时间不容易把握。 以上从四个方面阐述了我对如实地再现客观世