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文档简介

1、Word - 3 -走一步，再走一步人教七上27走一步,再走一步 莫顿亨特 教学目标： 学问与力量： 1、要求同学借助工具书和解释，初步感知课文内容，精确复述课文内容； 2、感受文中的心理描写和语言描写，体会的思想感情； 过程与方法： 1、引导同学结合自己的生活阅历谈出自己对课文内容的理解与熟悉，提升自己的思想熟悉，正确把握本文的思想内涵； 2、采纳读议的学习方式，让同学充分地分析问题和解决问题。引导同学 多角度解读课文和品尝语言； 情感与价值： 激发同学勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与士气。 教学重点： 复述故事情节。 整体感知课文，把握详略得当的写作技巧。 教学难点： 探究性、多角度理解

2、故事所蕴含的生活哲理。 把握文章如何借事论理，使同学感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，镇静应付的信念和决心。 教学方法： 朗读；自主、合作、探究 教学课时：两课时 教材分析： 走一步再走一步是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是小时侯一次在 小悬崖上的遇险经受。从这次经受中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切困难险阻的人生阅历。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都特别有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导同学正体把握课文内容，领悟叙述的人生哲理。在引导同学反复朗读的基础上进行探究，理解的写作意图，学到一些写作技巧。 一、导入新课： 在

3、生活中，我们经常会遇到一些意想不到的困难，学习上的，家庭中的与人相处时的,面对这些,你怎么办呢？其实，在人生路上遇到困难是正常的。今日我们学习走一步，再走一步，从文中这个孩子的脱险经受中寻求启示吧。二、检查生字词的预习：需留意的：训诫（ji）迂回（y）抽泣（chu）纳罕（hn）头晕目眩（yn）颤抖（chn）这个环节主要目的是字词积累三、默读课文，然后回答问题：1、故事发生的地点在哪？2、故事发生的时间？3、爬崖的孩子有几个？出名字的是谁？4、那座悬崖有多高？石架有多高？5、孩子们为什么去爬悬崖？6、“我”为什么不下来？7、“我”最终是怎样下来的？本环节的设计所针对的是我所授课的初一同学,听课、读书留意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作预备。四、复述故事情节：复述时将全文分为两部分：冒险。脱险。要求：尽量完整。具体得当。生动详细。在复述过程中由多个同学重复复述，要求渐渐提高。让同学在复述过程中，体会记叙文的记叙挨次详略支配，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。 共2页，当前第1页12 推举阅读：走一步，再走一步人教七上26走一步，再走一步人教七上29走一步再走一步课堂教学案例走一步

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