北京版小学三年级下册语文《肥皂泡》教案设计

1、Word - 5 -北京版小学三年级下册语文肥皂泡教案设计 （看视频）吹泡泡时你们感觉怎么样？ 同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？（出示课件，出示课题）这节课，我们就连续学习第5课肥皂泡齐读课题 二、新授 1、老师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么？ 同学自由回答 2、老师跟着同学说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢？谁把这句话再读一读？*真细心，把做泡泡水的

2、奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗？自己试试 3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢？谁能从课文中找到方法吗？ 谁能看着大屏幕说一说。（课件，填空） 先自己试着说一说（再指名说） 你能用读的方式，把吹泡泡时要留意的地方（方法）强调出来吗？ 老师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就把握了吹泡泡的方法， 4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的嬉戏给我们介绍得这么清晰，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后挨次的词圈出来吗？课文中只有然后再你知道先干什么吗？ 下面老师请3个同学按着挨次把这段读一读 （3人读） 谁能用上“先然后最终”把吹

3、泡泡这个嬉戏完整地说清晰。（2人） 5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？请大家仔细读读第四自然段。 自学提示： 1、自由读第四自然段， 2、把你喜爱的句子画下来，说说你的感受。 3、小组沟通 随着同学的回答课件出示 （1）吹起来的肥皂泡很漂亮，五色的浮光在那轻清透亮的球面上乱转。 同学读句子，谈感受。 出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语？（五色的浮光、轻清透亮”） 轻清透亮是什么意思？这里有三个意思，你觉得选那个更合适？ 五色的浮光：阳光照射下，肥皂泡表面呈现出的五色光。 轻清透亮：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清

4、亮，肥皂泡壁很洁净，没有杂质，透亮 （肥皂泡是漂亮的，读的时候带着喜爱、兴奋、傲慢的感情） 有语气的练习读 （2）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡？ 师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗？自己试一试。 （肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱） （3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。 同学读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作？谁能边做动作边读？ 提问：看到这种状况，大家都怎么样啊？（这时大家悬着心仰

5、着头，屏着呼吸，） 提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？ 颤巍巍表明脆弱；扯：同学做动作，体会动态美。 （肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧急、担忧的心情） 有语气的练习读 这么美的肥皂泡，可是最终还是裂开了，真让我们感到圆满。谁把第四段的最终一句话读一读？ 冰心奶奶把很多美丽的词句都给予了肥皂泡身上，老师信任聪慧的你肯定会读的更好。 配乐朗读全段 老师：漂亮的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢？ 同学：想 咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观看这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起漂亮的泡泡吧。

6、 同学活动20秒，老师说：我们 （出示大屏幕） 那一个个轻悦耳丽的球，是我们自己当心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮。我盼望我的泡泡（ ） 怎么样或者飞到哪里呀？ 出示句子 这漂亮的肥皂泡，轻轻地飞起，“盼望肥皂泡永久不裂开” “盼望肥皂泡飞到福建去探望奶奶” “盼望肥皂泡给白血病儿童带去祝愿与盼望” 冰心奶奶盼望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最终一段，把有关的句子读一读。有语气的练习读 在这里为什么用省略号呢？同学答 问：你能补充省略号后面的内容吗？ 我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方，目送着他们，我们心里布满了什么？ 同学读最终一句话。 我们心里布满了欢乐和傲慢，那你就带着这种感觉把最终一段再读一读吧。 三、小结 大家看，在我们眼中普一