西游记整本书阅读

1、以西游记为例探讨名著整本书阅读的方法 北京101中学 史春娟 一、教学目标：1、探讨西游记整本书阅读的方法。2、强调西游记中重要人物、情节。3、拓展思路研究整理长篇小说的方法。二、教学重点：1、探讨西游记整本书阅读的方法。三、教学过程：（一）展示各小组西游记整本书阅读思维导图。本学期我们布置了两本名著阅读。前一阵子在读 西游记，也做了一些相关的探讨：关于人物，我们做了两次西游记人物手抄报，开展了两场“西游论坛”，关于情节我们按照回目顺序做了内容概括、情节填空。可是西游记足足两大本啊，我们能否找到一个 角度，能够提纲挈领地把握 西游记全书呢？华罗庚说：“读书最重要的就是把厚书读薄， 把薄书读厚。

2、”为了把厚书读薄，之前我让大家分小组讨论画图， 我看了几份作业很有意思， 现在请这几个小组的成员来跟大家分享一下他们的思路。【各小组上台看投影说明构图思路】第一板块：第一组从整体上看全册书，从几个方面把握全书。1、播放小组1作业ppt:多角度分析图，从几个角度梳理。【该组同学上前解说思维导图设计思路。（3分钟）】第二板块：单线思维：两个小组从主人公孙悟空角度出发整理全书或部分章节。2、播放小组2作业ppt :孙悟空的称号变化（1-7回）-线图【该组同学上前解说思维导图设计思路。（3分钟）】3、播放小组3作业ppt:孙悟空一生走势图-折线图【该组同学上前解说思维导图设计思路。（3分钟）】教师疑问

3、：是不是也可以按猪八戒的经历来个“猪生轨迹”图？ 或“沙僧成佛记” “金蝉子 回头记”？4、教师补充：悟空语录线。按照西游记中孙悟空不断出现的儒家经典语言总结】西游记中的孙悟空总是语出惊人，在不同场合他总是能家说儒出经典名言来解决问 题。? 人而无信，不知其可。（第一回灵根育孕源流出心性修持大道生? 知恩不报非君子，万古千秋作骂名。（第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐 美猴王）? 树大招风风憾树，人为名高名丧人。（第三十三回外道迷真性元神助本 心）? 山不碍路，路自通山。古人云，欲求生富贵，须下死工夫。（第八十回婢女 育阳求配偶心猿护主识妖邪）? 画虎不成反类狗也。古人云，教训不严师之惰，学问无

4、成子之罪。（第八十八 回禅到玉华施法会心猿木母授门人）【仿写讨论环节：讨论孙悟空的形象（5分钟）】有人说：孙悟空是个大英雄，因为他在取经路上 荡魔除邪、积德行善、为民除害。有人说：孙悟空不畏强权，追求自由，因为他大闹天宫，敢与玉帝对抗。史老师说：孙悟空是个“有文化的猴子”，因为他经常出口成章，语言蕴含儒家哲理。请你续写一句话：我说：孙悟空是个,因为=（学生交流续写内容）安排这个环节，是在前面展示之后对主人公性格的归纳和总结。【第三板块：从小说中其他人物、环境、情节出发构图】5、播放小组4作业ppt :人物大排队一线图【该组同学上前解说思维导图设计思路。（3分钟）】 6、播放小组5作业ppt :

5、人物关系图-网图【该组同学上前解说思维导图设计思路。（3分钟）】7、播放小组6作业ppt :取经路线图-线图【该组同学上前解说思维导图设计思路。（3分钟）】8、播放小组7作业ppt :情节表（13-100回）-表格【该组同学上前解说思维导图设计思路。（3分钟）】【活动环节：第八组出10道有关于西游记细节的小题，有奖竞猜，活跃气氛】（5分钟） 9、教师补充：西游记诗歌线西游记中诗词数量很大，其中有写景的，写人物肖像的，师徒几个自报家门的，描 写战斗场面的，谈佛的，介绍知识的等等。教师总结：西游记整本书阅读的方法：1、折线图（主要人物命运跌宕起伏、称号变化）2、直线图（时间推移、地点转换）3、网络法（人物之间关系复杂）4、表格法（情节叠加）5、其他典型特征（人物描写方法、诗歌）延展，给之前统一读过的名著鲁宾逊漂流记画整本书阅读思维导图。附：各小组思维导图孙悟空如2变色轴西游记 之后礼札华图西湖记情节总结序号地点人物武等或宝贝瘴（，叱1 牯局1蛇色山小白龙刀西海龙王三太子我秉盾僧上四大取经2高羽汴将八成九为钉钾.天莲元帅成为庚信的笫子3法沙河沙佶降妖宝杖卷帘大将成为虑借的弟子4黑风山箧麦怪黑箜长枪无观音帝走做守山大神5口虎岭口角