教师素质评价指标

1、表1教师素质评价指标：指标要项权 重 值本期评价得分本期评价校平均得分前期评价得分说明师德师风40分（1）教师素质评价指标，共六个子项，满分为200分，每 学年评价一次。（2 ）“师德师风”子项内容：主要指教师遵守法律法规、政 策条例，特别强调执行“教师职业道德规范”的情况。分优秀（40 分）、良好（35分）、合格（30分）、基本合格（20分）四档，以 自评为主。如出现违纪情况经举报查实，则该子项得分为零。（3）“劳动纪律”子项内容：主要指教师在参加学习、会议、 上课、监考等活动时的到岗守纪情况，以校评为主。一般迟到一 次，扣3分；事假一次，扣5分；无故不到一次，扣20分。（4 ） “师生关系

2、”子项内容：以学生对本班任课教师评分（去 掉5个最高分，5个最低分）的排名情况为主要依据。一般按排 名次序分别得40分（占本班总任课教师的20%）、35分（占30%）、 25分（占40%）和10分（占10%）。（5）“服从工作需要”子项内容：主要指教师服从学校工作 需要等方面的情况，以校评为主。（6）现代教育技术”子项内容：主要指教师掌握教育住处 与计算机网络技术、多媒体辅助教学技术的情况。分熟练掌握运 用广泛（得20分）、基本熟练掌握运用较广泛（得15分）、掌握 不熟练（得5分）三档。以自评为主。（7）“专业学习和提升”子项内容：主要指教师参加进修、 继续教育、培训，订阅专业书刊，撰写读书笔

3、记等情况。由自评 和校评相结合，其中自评占60%权重，校评占40%权重。劳动纪律40分师生关系40分服从工作匪距 而要20分现代教育技术20分专业 学习 和提 升40分总分自我剖析群体赠言表2教师职责评价指标：指标要项权重值本期评价得分本期 评价 校平 得分前期评价得分说明教学行为（200 分）备课50分（1）教师职责评价指标共有四个子项，满分为 400分，每学年评价一次。（2）“备课”见子项的评价标准。以教研组长每 学期对教案的检查结果为主要依据。A等50分，B 等40分，C等20分。学校可随时抽查教师教案， 凡抽查不合格者，则该子项得分降档处理（具体见“备课评价标准表）。（3）“上课”指标

4、项评价标准（见表）（4 ）“作业”子项评价标准以作业数量是否恰当， 批改情况，指导情况，以及作业的含金量，分四等： A 等（30 分），B 等（25 分），C 等（20分），D 等（10 分）（5）“教学科研”见子项评价标准（6）“社会实践与服务”见子项评价标准（7）“育人管理”子项内容：主要指教师参与任 教班级管理，对学生进行思想教育等方面情况。任 课教师由班主任评定。班主任对本班任课教师进行 排名。按排名次序分别得60分（占本班总任课教 师20%）、50分（占50%）、35分（占30%）。班主任 参照班主任评估条例确定等级。（8）“出勤”情况子项评价分四等：A等30分 （全勤）、B等25分

5、（全学年病假3天以内，事假1天以内）、C等20分（全学年病假7天以内，事 假3天以内）、D等10分（全学年病假10天以内， 事假5天以内）。上课100分作业50分教学科研60分社会实践与服务60分育人管理60分出勤情况30分总分400分自我剖析群体赠言表2-1备课一级指标二级指标权重自评得分教研组长检查得分说明或要求教学计划（10 分）计划制订（5分）期初开学后两周内检查教学计划是否制订，要 求符合课程标准。执行情况在期中、期末、随堂听课以及学生问 卷中时检查；无特殊情况执行与计划不得偏差两 次课（4节）计划执行（5分）教学方案（20 分）教学目标（2分）由教研室主任按月抽查，期中、期末检查，

6、评 督处、督查组随堂听课检查；自评占30%，检查占70%教学目标准确，符合课程标准要求；重点突出，难点突破；教学环节完整：引入一授新一小结一作业布置（每环节1分）；6；教学方法符合理实一体，学做合一；7.教学手段先进实用，符合学生实际重点难点（4分）教学环节（4分）教学方法（8分）教学手段（2分）教学课件（20 分）教学内容（5分）期末由教研室、教务处统一检查；教学内容完整准确，重点突出、难点突破，符 合教学要求，体系规范，结构严谨；教学设计体现“理实一体，学做合一”理念， 教学环节清晰完整，有良好的交互性；制作工具选择适当，界面人性化，操作方便、 灵活；有章节导航功能，链接灵便；合理利用视

7、频、声音、动画等多媒体技术，突出教学主题； 素材结构规范合理；界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调， 符合视觉心理；制作精细，吸引力强，能激发学 生学习兴趣。教学设计（5分）技术性（5分）艺术性（5分）总分50分自我剖析群体赠言表22 “上课”指标项评价标准一级指标二级指标指标要项自评得分学生评得分说明学生状态（35 分）参与状态（10 分）数多面广，兴趣强烈（5分）“上课”指 标项得分= 自评得分 X 30%+学 生评得分 X70%主动积极，思维活跃（5分）学习方式（15 分）自主学习，独立思考（5分）质疑问难，师生互动，（5分）有效交流，积极合作（5分）学习效果（10 分）掌握知识，学

8、会方法（5分）增进能力，发展情感（5分）教师状态（35 分）教学态度（10 分）尊重信任，平等民主（5分）热情帮助，及时指导（5分）教学策略（15 分）目标明确，内容恰当（5分）设计合理，步骤清晰（5分）方法多样，手段先进（5分）教学素养（10 分）基本功好，灵活变通（5分）创意突出，特色鲜明（5分）过程状态（20 分）过程氛围（10 分）气氛和谐，环境宽松（5分）节奏明快，张驰有致（5分）过程管理（10 分）探索发现，贯穿始终（5分）资源充足，调控合理（5分）总分自我剖析群体赠言表23 “作业”指标项评价标准一级指标二级指标指标要项自评得分学生评得分说明作业（30 分）作业数量数多面广，兴趣强烈（5分）（4）“作业，子 项评价标 准以作业 数量是否 恰当，批改 情况，指导 情况，以及 作业的含 金量，分四 等：A等（30 分），B等作业质量作业批改自主学习，独立思考（5分）作业指导掌握知识，学会方法（5分）总分（25 分），C 等（20分）， D 等（10 分）自我剖析群体赠言指标要项等级分值评价得分1、论文在国家核心刊物发表2、参与或承担省级以上课题研 究并有阶段性成果3、论文在市级以上刊物发表或 省级以上交流