教育技术新观点大纲

1、教育技术新观点课程教学大纲一、课程基本概述课程名称：教育技术新观点课程名称（英文）：Fresh concept of education technique课程编号：0921510课程总学时：40 （理论40）课程学分：2课程分类：选修开设学期：4或5适用专业：计算机科学与技术、教育技术学、信息管理学先修课程：教育技术学、教育学、教育心理学、传播学后续课程：毕业设计二、课程性质、目的和任务教育技术新观点是我院教育技术学专业本科生的一门选修课。本课程的主要任务是使学生了解 教育技术学当前研究的基本问题和一些新的研究结果；了解教育技术一些新观点产生的背景。课程教学目的:通过本课程的学习，学习者把握

2、教育技术学研究的最新动态，提高理论分析能力， 为毕业设计和研究生考试做准备。三、课程主要内容、重点及深度理论教学部分：第一章教育技术学研究的基本问题（一）教学内容第一节教育技术学逻辑起点一、逻辑起点二、教育技术学逻辑起点的争论第二节解析最新教育技术学定义一、2005教育技术学定义的理解二、与94教育技术定义比较第三节信息化教育一、信息化教育含义和基本理论二、信息化教育与教育技术学的关系第四节信息技术与课程整合一、信息技术与课程整合二、e-learning三、移动学习四、分布式学习五、混合学习六、虚拟学习社区第五节绩效技术和知识管理一、绩效技术二、知识管理（二）教学重点信息化教育一中国道路、信息

3、技术与课程整合。（三）教学难点教育技术学逻辑起点。（四）教学基本要求了解教育技术学当前研究的基本问题；掌握当前研究问题中的基本概念。第二章信息化教学模式的研究（一）教学内容第一节信息化教学模式一、信息化教学模式的定义与特征二、信息化教学模式的意义第二节基于资源的主题教学模式一、基本概念的理解二、基于资源的主题教学设计三、基于资源的主题教学设计模板第三节 基于项目的教学模式一、基本概念的理解二、基于项目的教学设计第四节 基于问题教学模式一、基本概念的理解二、基于问题的教学设计第五节WebQuest教学模式一、基本概念的理解（big6 miniquest）二、WebQuest教学设计第六节基于网络

4、协作学习的教学模式一、基本概念的理解二、基于网络协作学习的设计第七节基于概念地图的教学模式一、基本概念的理解二、基于概念地图的教学设计第八节基于电子学档的教学模式一、学习学档与电子学档二、基于电子学档的教学设计第九节基于多元智能的个性化的教学模式一、多元智能与个性化学习二、个性化学习课程模式（二）教学重点教学模式中基本概念的含义（三）教学难点教学模式中基本概念的含义（四）教学基本要求明白信息教学模式中的基本概念；理解信息化教学模式的含义。四、学时分配表早序内 容各教学环节学时分配作业题量备注讲授实验习题课外其它小计一教育技术学研究的基本问题200500205二信息化教学模式的研 究200200

5、202合 计4000004007五、课程教学的基本要求和主要环节课堂讲授40学时。教学方法主要采用讲授法、讨论法、任务驱动法。教学过程包括课堂讲授、 作业、小组调查。在课堂讲授中结合课程内容采用计算多媒体教学方式，提高学生的学习兴趣，通 过小组调查和作业活动强化学习结果，扩展学习范围和深度。学生学习本课程应做到以下几点：（1）结合自己的学习过程领会课程讲授的基本理论；（2）充 分利用网络资源学习，建立学习伙伴，探讨教育技术学的新观点。（3）积极思考，勇于创新。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课为教育技术学、教育学和心理学。在课程内容上与先修课有一定重复。但重复 的内容在知识的表现形式上不同，具有时效性和综合性。七、建议教材及参考教材钟志贤，信息化教学模式，北京师范大学出版社，2006, 1李芒，信息化学习方式，北京师范大学出版社，20