三年级语文下册教学计划及进度表

1、部编版三年级下册语文教学计划一、教材分析本册教科书安排了八个单元，其中七个单元是围绕“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。其人文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传统文化”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”，在“中华优秀传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活动“中华传统节日”。有一个单元比较特殊：第五单元“大胆想象”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。教材一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。附录部分包括识字表、写字表和词语表。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多

2、种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习和热爱祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心。二、学生情况分析三（ ）班共有学生 人，其中男生人，女生 人。他们性格各异，学习表现也各具特点：有的活泼开朗，爱说爱问；有的沉静稳重，专注认真；有的思维敏捷，敢于表达；有的大大咧咧，不够细致。大多数的学生积极向上，有良好的学习习惯，书写认真，能按时完成作业。他们爱好读书，并能进行课外拓展，对写作也有一定的兴趣。有个别学生学习习惯有待养成，书写潦草，听讲不够专心，作业正确度有待提高，学习上有畏难情绪，特别是阅读与习作能力存在很大差距。本学期对这类学生要采取

3、特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的总体表现来看，有些学生对基础性的东西掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。三、教学目标 （一）识字写字1对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2能利用多种方法理解难懂的句子。3能借助关键语句概括一段话的大意，

4、了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。4能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5读寓言故事，能明白其中的道理。6.学习略读，能粗知文章大意。7诵读优秀诗文，展开想象。借助注释，了解诗文大意。8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 10养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。（三）习作1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。3尝试在习作中运用自己平时积累的

5、语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用逗号、句号等标点符号。（四）口语交际1能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。2能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。（五）综合性学习1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。四、具体措施1.落实识字写字教学，在

6、鼓励学生自主识字写字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。2.重视朗读，进行持续的默读练习，引导学生在默读的同时思考问题，提升阅读品质，提高阅读速度。3.抓好课外阅读，充分利用快乐读书吧栏目，将课外阅读课程化落到实处。通过读前的指导，读中的监督和读后的交流，促进学生主动进行课外阅读，感受阅读的快乐，不断提升阅读能力。4.每次习作话题设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容表达清楚，在与人交流的过程中提高写作能力。培养学生的修改意识，使之逐渐养成习惯。特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开

7、展教学。5.依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重地培养学生的倾听、表达或应对能力。多给学生创造当众表达的机会，引导学生成段表达。运用交际技巧和交际策略，不断增强学生交际的勇气和自信心，发展口头表达能力。6.指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。7.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。8.创设宽松和谐的成长进步的空间，关注学生在语文学习中的情感体验，关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。五、辅导计划学困生辅导计划：学困生名单： 原因分析：1.基础知识欠缺，接受新知识难度大。2.没有养成良好的学习习惯，学习效率低。3.存在一定的惰性，

8、不能按时完成作业。4.家庭学习环境不佳，缺少必要的监督和指导。辅导目标：端正学习态度，提高学习兴趣。按时完成作业，成绩有一定的进步。对阅读有一定的兴趣，并能试着坚持下去。辅导措施：1.调动家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习，按时完成作业。2.课后多和学生交谈，多了解他们的思想状况和学习困难，多发现他们的“闪光点”、多鼓励少批评。让他们体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。3.开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。在座位的排列上尽量照顾，为其创设一个好的学习环境。4.上课时多提问，耐心聆听其回答。让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维。辅导内容：1.基础知识补缺补差。

9、2.课内重难点再巩固辅导。3.简单的阅读理解、习作知识辅导。4.阅读片段打卡。5.作业检查、指导。辅导方式：个别辅导和集中辅导相结合。辅导时间：每周一三五大课间，或随机安排。优生群提升计划：优生名单：辅导目标：1.继续培养其良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法。2.提高优生阅读理解、习作表达能力，培养优生群。3.热爱阅读，并从中受益。辅导措施：1.引导孩子在学习中不断尝试、总结，归纳学习方法。2.加强课外阅读指导，鼓励其广泛阅读，拓展阅读面，丰富语言积累。3.利用美篇、班级展示栏、编创作文小册子等途径，不断提高其习作的积极性和习作能力。辅导内容：学习方法、阅读，习作辅导方式：个别辅导和集中辅

10、导相结合。辅导时间：每周二、四大课间，或随机安排。教研专题依托阅读策略单元，指导学生高效阅读教学进度安排周次日期教学内容课时备注第1周 2月23日 2月28日 入学教育（1） 古诗三首（2） 燕子（2） 荷花（1）6第2周 3月 1日 3月 7日荷花（1） 昆虫启示录（1） 口语交际（1） 习作（2） 语文园地（2）7第3周 3月 8日 3月14日单元测试讲评（3） 守株待兔（2） 陶罐与铁罐（2）7第4周 3月15日 3月21日鹿角与鹿腿（2） 池子与河流（1） 口语交际（1） 习作（2） 语文园地（1）7第5周 3月22日 3月28日语文园地（1） 快乐读书吧（1） 单元测试与讲评（3）

11、古诗三首（2） 7第6周 3月29日 4月 4日纸的发明（2） 赵州桥（2） 一幅名扬中外的画（1） 综合性学习（2）74月4日清明节第7周 4月 5日 4月11日综合性学习（2） 语文园地（2） 单元测试与讲评（2）6星期一 休(4月5日)第8周 4月12日 4月18日单元测试与讲评（1） 花钟（2） 蜜蜂（2） 小虾（1） 习作（1）7第9周 4月19日 4月25日习作（1） 语文园地（2） 单元测试与讲评（3） 阶段性测试（3）9星期日 班(4月25日)第10周 4月26日 5月 2日宇宙的另一边（2） 我变成了一棵树（2） 交流平台、初试身手（1） 习作例文（1） 习作（1）75月1日劳动节第11周 5月 3日 5月 9日习作（1） 单元测试与讲评（3） 童年的水墨画（1）5星期一三 休(5月35日)星期六 班(5月8日)第12周 5月10日 5月16日童年的水墨画（1） 剃头大师（2） 肥皂泡（2） 我不能失信（1） 习作（1）7第13周 5月17日 5月23日习作（1） 语文园地（2） 单元测试与讲评（3） 我们奇妙的世界（1）7第14周 5月24日 5月30日我们奇妙的世界（1） 海底世界（2） 火烧云（2） 口语交际（1） 习作（1）7第15周 5月31日 6