教研管理精细化教师发展专业化

1、-PAGE 14. z教研管理精细化 教师开展专业化省莱芜市莱城区花园学校教育的根本目的是为了每一个学生的开展，而教师的责任就是要更好地效劳于学生的开展。所以，让每一位教师都得到充分、自主的开展，是学校实现自身开展的必然选择，也是教育教学管理的精华所在。近几年，在走近新课程的同时，教育科学研究也走进了我们的视野。教育科学研究作为推进新课改的重要策略，作为促进教师专业化成长的重要方法，其重要性日显突出。我校教研管理精细化，构建了多层次、多元化的教学研究机制，逐步形成了培训、教研、科研三位一体的运行模式，为教师专业成长搭建起可持续开展的绿色平台。一、科学管理，为教学研究提供动力支持教学研究必须依托

2、学校的帮助和支持。我校创造有利条件，进展科学管理，建立健全教研组织，为教师的开展提供切实的保障。1、领导重视。我校领导班子成员大都是国家级、省级优秀教师和骨干教师，是一个理念超前、年轻有为，富有凝聚力和战斗力的群体。为了确保教研工作扎实有效地开展，我们成立了主要领导人为组长，教诲主任、教研员为副组长的教研领导小组。领导小组分工负责，落实责任，使这个小组成为团结、务实的领导集体，市、区领导也定期进展调研，屡次亲临指导，有力地促进了教研工作的顺利进展。2、制度保障。切实可行的制度，是有效开展教研活动的根本保证。领导小组认真学习贯彻市教育局的有关文件精神，结合学校实际，引入鼓励机制，制订完善了教学研

3、究实施方案、教学研究考核细则等一系列管理制度，并把结果纳入教师考核。教诲处每年都要根据学校和教师实际制定具体可行的工作方案，做到了职责明确，任务落实。每次教研活动有方案，有总结，确保了教研工作的实效性。3、丰富资源。为保证教研工作的顺利实施，我校对教师的培训经费纳入了年度预算，使学校的培训条件有了极大的改善：学校设有高标准图书室和阅览室，为教师订阅了上百种期刊杂志和音像资料；学校设有微机室、多媒体教室、校园网，建立了丰富的教育教学资源库，教师人手一台微机，实现了资源共享，实现了培训手段的多样化和现代化。我校有市级以上骨干教师50多人，他们完全能够胜任培训工作；此外，我们还定期邀请专家、学者前来

4、作报告，上示课；大力支持教师进修深造、外出学习，参加各种比赛和培训；我们还鼓励局部名师走出去，到外地市讲学、作报告，使他们得以快速成长，逐渐成长为学者型教师。我们还大胆尝试，开发了独具特色的校本课程，如走进研究性学习、综合实践活动实践与探索、阅读与欣赏、国学启蒙等，对教师的专业成长起到了很好的引领作用。4、时间保证。为保证培训时间的落实，我们规定每天的下午最后一节课为教研组教师自学和小组交流；每周六的上午为学校集中培训、同步研讨、集体备课；每月一次教诲主任、教研员、骨干教师的交流活动；一学期一次所有教师参加的大型研讨活动。每次培训活动都有明确的容、主题和方式，都有较为翔实的备课和记录，教师人人

5、参与培训，个个要求进步，学习气氛异常浓厚。5、奖励措施。为提高教师参加片区的热情，我们还制定了一系列奖惩方案，纳入了年度考核积分，并适当与评优选能和职称评聘挂钩，尤其是对教师取得的成绩及时地给予了物质和精神上的奖励。去年，我们把教师的局部教学日记和反思汇编成学习 实践 反思 成长，每一篇教学反思都源于自己的教学实践，源于自己的心灵体验，都是一篇非常成熟的案例和论文，得到了市区教研室领导的高度评价。这样，就使教师的潜能得到了激发，人人都有了一种成就感，也就使教学研究成了教师主动开展的驱力。二、五大工程，为教师开展搭建绿色平台教学研究是一项系统工程，教师素质的提高是这项工程的核心任务。给教师提供一

6、个锻造自我的时机，搭建一个自我开展的平台，则是学校工作和教学研究的关键所在。为此，在教学研究的过程中，我们着力实施了五大工程，并收到了显著成效。一灵魂塑造工程：让教师成为奉献者教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏者、人格的锻造者和道德的表达者。我们首先把师德教育纳入教研之中，积极探索师德建立的规律和方法，坚持师德教育经常化、制度化、科学化。我们举办了学校优秀教师师德报告会，组织更新观念，树新形象演讲比赛、我的学生，我的爱征文比赛，举办新时期，我们如何当教师论坛，聘请专家作赏识教育和班主任工作艺术讲座，进展十佳师德标兵评选2006年10月份，我校举行了学习窦桂梅，做新型教师专题活动

7、，所有教师聆听了窦桂梅事迹报告，观看了窦桂梅课堂教学录像，并结合自身的实际进展了精彩的即兴演讲。2007年1月12日，我校全体教师会聚知行堂观看聆听于丹论语心得，开学后，又结合教育教学、学习生活进展了研讨交流，12位教师代表各级部在全校教师大会上进展了心得交流，至情至理，引起了共鸣，展现了我校教师体悟经典智慧、修身养性、乐观积极的心态，对生活、学习、工作的孜孜追求和良好的素质。一系列活动的开展如春风化雨滋润着教师们的心田，奉献着，就是幸福着、特别的爱，给特别的你、让学生在灿烂的日子里成长等一句句闪烁着高尚师德的话语变成了教师们的座右铭。我校连续两年被评为莱芜市教职工职业道德建立先进单位。二富脑

8、强功工程：让教师成为学习者构建学习化校园，让学习成为一种习惯是我校教师叫的最响亮的口号。为打造一支勤学、乐学、善学的教师队伍，我们实施了以六个三为主要容的富脑强功工程。一是建三室。学校建立了教师阅览室、电子备课室和多媒体教室，并给每位教师配备了一台电脑。二是读三书。指导教师系统研读本学科课程标准、教材和教育理论专著，每学年组织一次教师专业知识和理论测试。三是练三功。即书写功、口语功和多媒体技术操作功。四是讲三课。新上岗教师讲好入门课，青年教师讲好达标课，骨干教师讲好示课。五是评三优。定期举办优质课、优质课件和优质论文评选活动。我们还要求教师做到五个一，即：每天一篇教学日记、每周一个典型个案、每

9、月一个研讨问题、每学期一节校级研讨课、每年一个实验课题。语文组的教师们还根据自身的学科特点，提出了人人争当六一居士的目标，即说一口流利的普通话，书一手漂亮的粉笔字，写一篇实在的好文章，背一肚子名篇佳作，拥有一颗肯思维的大脑，养成一个读书的好习惯，极促进了语文教师整体素质的提高。为深入落实莱芜市畅游书海活开工程，激发师生读书的热情，努力营造书香班级、书香校园、书香家庭的气氛，推动校园文化建立，提高师生的文化素养，我校在4月份举行了首届读书月活动，使全校师生逐渐把读书变成自觉行动，教师们和学生一起背弟子规、三字经、论语，一起读爱的教育草房子三国演义，师生一起与经典同行，与圣贤为友，读圣贤书、立君子

10、品、做有德人。教师用自己的爱好潜移默化地影响学生，感染学生，师生共同体验阅读的快乐。每天读书半小时成为一种习惯，现代教育导报莱芜日报都作了专题报道。今年暑假，我校教师学习休闲两不误：体育锻炼强身健体、科学膳食增强体质、学唱礼乐感念亲情、诵读经典丰厚底蕴、练习书法修炼性情、说普通话提升气质开学初，教师们陆陆续续把自己的学习反思发到了校园网上。这些反思多数是教师教育教学的体会：有教育学生的智、宽、爱，有课堂教学的清、趣、活，有校园生活的真、善、美；很多文章是教师人生历程的感悟：感恩、理解、尊重、诚信、责任；还有教师们的一些心灵独白，生活积累，旅游见闻。一篇反思一个视角，一篇反思一次交流，教师们文笔

11、优美，情感真挚，思想鲜活，个性飞扬，充分展现了花园教师的高素质、高品位。三科研兴校工程：让教师成为研究者科研兴校，以科研促进教师的可持续开展，是我校多年来追求高质量的成功经历。我们确立了靠课题研究促进教育理论学习，靠课题研究促进教育理念转变，靠课题研究提升教科研素质，靠课题研究出经历提质量的整体思路。几年来，伴随着新课程的实施，教师们从实践中发现问题，提出问题，我校确立了综合实践活动与课程资源的整合、语文生活化研究、探究性阅读实验、数学问题意识培养、小学英语形成性评价等实验课题。课题选题注意了面向教育教学实际和教学中最突出的问题与矛盾。课题来源于教师的教学实际，课题的开展，极大提高了教师的课堂

12、教学质量，从而使我校的教育教学质量也稳步上升。因而，在教学研究中，我校进展了屡次课题研究成果展示活动，充分发挥了作为教研基地的示和辐射作用。2006年的三月份我们花园片区进展了综合实践活动研讨活动，从综合实践活动的容、实施过程、教师的角色转变等方面进展了研讨。5月份又对综合实践活动课堂进展了研讨，爱华和卢瑞萍教师分别执教，教师的走近汉字过程指导课和卢教师的感念母恩 回报母爱汇报展示课，使所有教师从对综合实践活动感到神秘茫然和困惑中走出来，明确了实践方法。2006年5月27日，花园、莲河、家洼共100多名语文教师在我校进展了语文探究性阅读实验课堂展示活动。教我校的爱华和袭文杰教师各执教一节探究性

13、阅读教学示课；本次教研活动的课堂教学凸显学生的主体地位，教师关注课堂生成资源，给与会教师起到了较好的引导作用。探究性阅读实验的开展，提高了教师的业务水平，激发了学生的阅读兴趣。此实验被专家组评定为省级先进实验课题。2006年12月16日，我片区举行语文生活化课堂教研活动。我校翠教师执教一节低年级的识字课，亓同玲教师执教一节中年级的阅读课；教师注重在生活中识字，亓教师注重让学生联系熟悉的现实生活来学习课文。看两位教师的课堂，学生学得积极，课堂气氛轻松活泼，学生在不知不觉中掌握了知识。课堂教学效率的提高，不能不说是得益于我们的语文生活化课题实验的开展。此实验的开展，得到省教研室的高度评价，并与今年

14、4月4日至6日，在我校召开了省小学语文生活化的理论与实践研究课题经历交流会。省语文教研员家栋做专题报告，各地市小学语文教研员和骨干实验教师就小学语文生活化的理论与实践研究在我校进展了探讨。承办这样的会议，在我市尚属首家。与会代表对我校的课题研究资料给予肯定。我校教师自觉把新课程理念运用于课堂，转变学生的学习方式，注重培养学生的问题意识，从课堂实践中，提出了学生问题意识培养实验课题。实验教师想方设法给学生创设轻松的课堂气氛，使学生敢问、会问，并且也培养了学生解决问题的能力。2006年，我校数学教师鞠效云到协作单位家洼郭镇小学执教一节课，和教师们针对新课程下的数学课堂进展了研讨，对于学生在课堂上的

15、表现，善于发现问题、提出问题和解决问题的能力深感欣慰。因此实验可行性强，被推荐为省级实验课题。今年5月12日，莱城区教研室在我校召开小学英语形成性评价实验与研究课题现场研讨会，全区的英语教师全部参加。我校进展了小学英语形成性评价实验与研究经历交流，我校五位英语教师许海娟、黄玉静、王美兰、高龙岗、国锋展示了他们的课题研究过程实验资料，许海娟、黄玉静、王美兰三位教师进展了课堂教学，学生还进展了英语才艺展示。教师们在课堂上及时对学生进展评价，鼓励性的语言，使学生克制了学英语的畏难情绪，树立了学好英语的信心，提高了课堂教学效率。学生的才艺展示，那精彩的表演，用英语的水平，让与会的教师称赞不已。领导和教

16、师们对我校教师的课堂和学生表现的肯定，实际也是对英语形成性评价实验与研究成果的肯定。四课堂创优工程：让教师成为创造者课堂，是实施素质教育的主阵地和主渠道；课堂教学，是提高教师素质的落脚点和归宿点，是闪烁教师智慧的最为亮丽的风景线。所以，提高课堂教学水平是提高教师素质的关键。近几年，我校以课堂教学为总抓手，实施了课堂创优工程。我们的工作思路是：加强理论学习，创新课堂教学理念加强教学研究，创新课堂教学模式开展系列活动，创新课堂教学艺术完善评价机制，创新课堂教学评价。围绕这一思路，我们一是请各学科带头人引导教师透彻研读各科课程标准，作课堂教学专题报告，组织教师进展新课程理念下一堂好课的标准是什么大讨

17、论，制定了新的课堂教学评价方案。二是将课题研究与课堂教学挂钩，由课题组骨干教师执教研究课，以课例为案例进展探讨，构建出了新的课堂教学模式。如：以学为主教学模式、探究式教学模式、差异性教学模式等。三是积极开展青年教师课堂教学大比武、优秀课堂教学案例征集评选、家长听课、送课下乡等活动，让课堂教学成为教师关注的焦点，促进了教师课堂教学水平的提高。现在，每当我们走进课堂，总会发现出人意料的教学构思，别出心裁的板书设计，引人入胜的课件制作，妙趣横生的教学情境。在这里，学生的个性得以扬，教师的教学艺术和创造精神发挥到极至。五名师带开工程：让教师成为成功者我校有市级以上优秀教师、教学能手、骨干教师、学科带头

18、人、优质课一等奖获得者50余人，这是一笔了不起的财富，在莱芜市是首屈一指的。为充分发挥这局部教师的传、帮、带作用，促进教师整体水平的提高，我校实施了名师带开工程。一是培养名师。每年，学校都要评选学者型教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀，并想方设法努力使其迅速成长为校级、区级、市级甚至省级名师；二是给名师松绑。规定这局部教师可以备简案，可以在课本上备课，使他们有更多的精力学习前沿理论，进展课改研究。三是让名师带徒。每一位名师带徒弟1-2名，进展捆绑式帮教，保证徒弟一年入门，三年胜任教育教学工作，五年成为教学骨干。年终以徒弟的成绩作为评价名师成绩的一局部。四是实行名师课堂开放。每学期名师须上一节

19、示课，平时课堂向社会开放，任何教师听课不得拒绝。五是打造名师品牌。把外出学习的时机给名师，把国家级、省级实验课题和参赛资格给名师，把摄像机的镜头对准名师，让名师更知名，以此扩大学校的社会影响。这一做法，形成了我校培养名师，名师带徒，再知名师的开展态势，一支以教坛新秀教学能手学科带头人学者型教师为主体的宝塔型教师队伍正在我们片区崛起，成为教师可持续开展、实现人生价值、创造人生辉煌的动力支持。一座座奖杯、一块块奖牌，一奖状，一个个成长档案袋，记录着我们走过的教研精细化管理的每一步，记录着学校、教师、学生成长的足迹。近几年，我校一直名列全区综合评估第一、二名、视导检查第一、二名，并连年被评为市、区教学工作先进单位，是市规化学校、教学示学校和电化教学示学校，2006