2014秋期末评价方案研讨

1、 2014秋期末语文学业质量评价方案研讨北碚区柳荫小学评价方案的内容与格式一、指导思想二、评价目标三、评价内容四、评价方式五、评价进程六、评价标准附件：书面测试卷、调查问卷、参考答案、成绩统计表等评价方案的内容与格式.教导处相关资料2014秋期末评价学业水平评价方案模板.doc方案的拟定为什么而评价？ 指导思想 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。（义务教育语文课程标准）评价目标的拟定评价对

2、象是谁？学生评价的目标是什么?通过评价,促进学生发展。评价目标的拟定识字评价：通过考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力，促进学生独立识字能力的发展。写字评价：通过考察学生硬笔书写楷书，要求学生做到行款整齐，力求美观，有一定的速度，写字姿势正确，有良好的书写习惯，在书写中体会汉字的优美。朗读（背诵）评价：通过考察学生是否能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对朗读的语音、语调和语气把握，以及对课文内容的理解与把握，促进学生朗读能力的发展。评价内容识字写字朗读阅读习作口语交际综合实践评价方式书面评价自评互评非

3、书面教师评评价标准识字优：识字正确率90及以上；良：识字正确率80及以上；合格：识字正确率60以上；待合格：识字正确率60以下。评价标准朗读、背诵课文的评价标准：全部朗诵、背诵得正确、通顺流利记优秀基本朗诵、背诵得正确（错1、2处），比较通顺、流利、记良。大部分朗诵、背诵得正确（错3、4处），比较通顺、流利、记中。朗诵、背诵得较正确（错5、6处），基本通顺、流利、记合格。朗读不通顺、琉璃，两篇都不会背诵的，记不合格。评价标准朗读的评价标准：朗读正确、流利、有感情，得5分。 朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。

4、唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.51分。 没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.11分。 不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。 课外阅读评价：每星期坚持阅读5篇及以上的课外读物，记优每两个星期坚持阅读5篇及以上的课外读物，记良每三个星期坚持阅读5篇及以上的课外读物，记中每一月坚持阅读5篇及以上的课外读物，记合格。基本无课外阅读习惯的记“待合格”。口语交际评价标准：耐心专注地倾听，根据对方的话语、表情判断其态度和观点方面，目前处于级_水平（优、良、合格、待合格）。在表达自己的观点和情感时，表意清楚，基本上不离话题；讲述见闻，内容具体，语言较生动；复述转述，基本上能突出重

5、点方面，目前处于_级水平（优、良、合格、待合格）。在用手势和表情使说话更具感染力和说服力上，目前处于_级水平（优、良、合格、待合格）。 在对自己表达效果进行反思和根据他人反应修正表达内容与方式方面，目前处于_级水平（优、良、合格、待合格）。在根据对象和场合，文明、得体地进行交流上，目前处于_级水平（优、良、合格、待合格）。拟定评价标准的依据课程标准：年段目标与内容课程标准：评价建议拟定评价方案注意事项一、方案要具体可操作六年级识字问卷一年级识字问卷拟定评价方案注意事项二、难易度要适当，要促进学生的学习与发展。太简单兴奋度低、认识偏差难度大畏难、不喜欢认字（50个）： 美 马 鸟 笔 本 我 数 两 朋 友 村 花 家 爸 爱 妈 是 白 树 笑 指 头 爷 拿 新 笑 你 他 房 戏 丽 门 元 角 分 毛 快 鸡 雪 鸭 豆 儿 得 女 左 右 前 后 少 放三、要给学生详细讲述