北师大版小学四年级下册语文《种一片太阳花》教案范文

1、Word - 10 -北师大版小学四年级下册语文种一片太阳花教案范文 （单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充足，不遗余力。从整体上看，它们总是那样绚烂多姿，生气勃勃。） 点评：适时追问，体现对教材重点的把握，水到渠成。 谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？ 让我们带着赞颂、观赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读） 7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到绚烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最终两个段落，找找答案吧！同桌沟通读书感想。 点评：多次细读课文，给同学与文本对话的空间，加深对课文内容及人文内

2、涵的理解。 8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组争论沟通。 点评：语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深远的，老师在此放手，提倡自主、合作、探究的学习方式，在主动学习学问熬炼思维力量的同时，体会做人道理，同学是学习的仆人。 四、拓展 1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些坚韧拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。漂亮的太阳花有着美妙的品行，我想我们每一个人都应当学习太阳花的这种美妙的品行，不是吗？ 点评：顺着同学的心情小结课文，其实是同学思想的升华。反问的语气，留给同学去思索，“借花喻人“的寓旨不必老

3、师想尽各种方法来启发了。 2、请同学们试着把自己的宠爱之情融进这篇课文中，选自己喜爱的段落再读一读。 五、作业 1、课后摘抄自己喜爱的段落，可以依据自己的理解画一幅太阳花。 2、课外阅读推举：白杨 板书设计： 种一片太阳花 为什么要种太阳花 颜色美 太阳花开得绚烂多姿 美 单独一朵太阳花的特点 经久不衰 来年还种太阳花 借花喻人 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1、体会感情，共性化朗读课文。 2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。 3、再读，体会文章深刻的内涵。 二、学习生字 1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌 2、读准字音、理解

4、字义、组词。 3、同学观看生字，写自己最拿手的生字。 4、集体沟通是怎样写好的。 5、选同学认犯难写的字，集体沟通怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。） 6、同学写字。 7、展现同学作品，评议“小小书法家”，沟通阅历。 三、积累词语 1、这篇课文有很多词语用得恰到好处，请你仔细找一找。 2、同学活动、沟通 斑斓多姿艳丽夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾 慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪欲 莫衷一是绚烂多姿生气勃勃经久不衰酷热 兴盛发达富强昌盛充足乍开侍侯 3、你能选其中几个词语各说一句话吗？ 4、设计摘录卡，积累词语。 四、作业 1、查找有关花的词语，摘录

5、在摘录卡上。 2、在习作中运用所积累的词语。 篇二 教学目标： 学问与技能 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 学习细致观看，抓住事物（太阳花）的特点来描述的写作方法。 情感态度和价值观 感受对太阳花的宠爱之情和所寄予的意愿。 教学重点： 品尝语言，体察遣词造句的精妙，增加语感。 教学难点： 细致观看抓住事物（太阳花）特点描述的写法。 教学预备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、轻松导课，激起学趣 1谈话激趣。 2齐读课题。 3导入新课。 二、提纲挈领，抓住要点。 1快速默读全。要求：放声声音，争取把字音读正确，把句子读通顺。（自己读自己的，会更有味道。） 2同

6、学自由读课文。 3学习新词。 （1）出示新词。 （2）指名读。（发觉问题，并点拨） 4学习重点词语，给文章分段。 （1）出示其次组词。 （2）同学分别读词。 （3）依据重点词语分段。 三、初读品尝，切入主题。 1出示自学提纲：默读1-3自然段，想一想，“我们院里的劳动者们”为什么要种太阳花？ 2同学自学。 3集体反馈。 四、抓住关键，理解主旨。 1出示自学提纲（二） 2同学读读，划划。 3全班沟通，老师适时点拨准时板书。 4老师小结。 5同学背诵。 五、总结升华。 老师对本节课进行总结。 六、布置作业。 1摘抄课文中美丽的句段。 2仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。 3课外阅读：找来与花有

7、关的文章读一读。 板书设计： 铺了一地 种一片太阳花 明丽夺目 不行阻挡 篇三 教学目标： 1、感受对太阳花的宠爱之情和所寄予的意愿，学习细致观看。 2、抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。 教学重、难点： 感受对太阳花的宠爱之情和所寄予的意愿，学习细致观看，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。 教学过程： 一、导入新课 1、指名认读词语，正音。 2、通过上节课的学习，太阳花给你留下了怎样的印象？ 二、学习新课 （一）学习种太阳花的缘由。 1、自然界里有许多漂亮的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢？读课文13自然段找缘由。 （1）同学自读课文，画出有关的

8、语句。 （2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：渴望颜色，好侍侯，颜色美 2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。 （二）抓重点词句感受太阳花的美。 1、请你默读课文47自然段，用“ ”曲线画出描写太阳花美的句子。 （1）在小组中沟通画出的句子。 （2）同学回答，哪些句子写出了太阳花的美。 （3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰） 2、谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想象太阳花开的情景。 3、师生评价朗读状况。听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？ 4、太阳花生命力坚韧而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天） （三）感悟太阳花的活力

9、，勃勃的生气。 1、认真默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、绚烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？指名回答，读句子，谈感受。 2、思索：为什么要重点写单独的一朵花呢？假如去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？ 3、同学自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。 4、师生共同评价朗读状况。让我们带着赞颂、观赏的语气齐读第9自然段。 5、正是由于太阳花擅长抓住机会，宠爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生气勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到绚烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰难的任务了，有信念接受挑战吗？请大家在小组中相互说一说你的感想，看哪一小组动作最

10、快、说得、感受最深。开头吧。 6、小组争论后，指名说。 （同学可依据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。） 7、小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些悄悄无闻做好事的人，像那些惜时如金的人所以，老师盼望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。 （四）感悟精神、给人启迪。 1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢？ 2、正是由于太阳花有它独特的美，爱上了太阳花，你们喜爱吗？ 3、齐读第10、11自然段。 三、拓展延长 1、生活中有哪些人具有“太阳花”的精神？ 2、小结：漂亮的太阳花有着美妙的品行，我想我们每一个人都应当学习太阳花的这种美妙的品行。 四、全课总结 漂亮的太阳花具有美妙的品行，我们深深地喜爱上了它，可是文章带给我们的思索却会始终连续，我