第2课瞬间的精彩

1、瞬间的精彩S H U N J I A N D E J I N G C A I义务教育教科书美术九年级上册 第2课请介绍你拍过的最满意的作品， 并说说当时是怎么想的。说一说说一说 把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不平凡的视觉图像。 摄影的定义 借助于照相机或电影摄影机等，以客观事物为对象，经过拍摄和暗房工艺或电子技术的制作，塑造真实、生动、具体，并有感染力的艺术画面。摄取景物影像的过程因借助光线所以又称“光的绘图”。摄影摄影希望工程系列之一大眼睛（摄影）解海龙捕捉瞬间捕捉瞬间 你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。如果画面中前面的人物清晰，你感觉会怎样？请为这幅作品命名。 作品的命名要体现

2、、揭示主题。 希望工程系列 （摄影）解海龙大鼻涕小光头摄影家解海龙与长大后的大眼睛、小光头、大鼻涕合影。捕捉瞬间捕捉瞬间做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。 解海龙现在还和这些照片中的每个孩子都有联 系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在中 国青年报上以30.8万元进行拍卖，我也终于可以用自 己的钱为孩子们做点事了。当时苏明娟还给我打电话， 说解叔叔，就取名叫“解海龙希望小学”吧，当时我很 感动，我说咱们谁的名字都别叫，干脆叫“大眼睛希望 小学”吧。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！ 捕捉瞬间捕捉瞬间小结小结画面构成成分：主体：画面结构中心、视觉焦点。客体：画面中陪衬主体景物

3、或人物，是帮助主体 揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、 美化画面和渲染气氛的作用。巴黎穆夫塔尔街（摄影 ）卡蒂埃布勒松，1954 法国主体客体背景画面中表现的是一个怎样的男孩？神气十足动作表情（笑容、眼神）（步履、昂首）是如何突出主体的？ 平凡的题材，因自然、真实的人物神态，而成为纪实摄影的代表作。捕捉瞬间捕捉瞬间小训练小训练 请用面部表情表达出 以下神情： 悲伤 激动 轻蔑 深情你会选择什么样的人物表情和场景表现你的学习生活？幸福（摄影） 2011 金云钟请说出你身边令人感动的一幕。说一说说一说生活感动心灵，镜头记录感动。你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？思考 练习 你印

4、象中的服装设计师是什么样？山里的裁缝（摄影）舒和平瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感， 体现了摄影者的知识和审美修养以及 技术掌握程度。摄影不是相机在表 达，而是摄影者的自我表达。小结小结摄影具有语言的功能：记述事实、 表达情感、阐述观念。嬉戏（摄影） 现代 李舸动势的冲突矛盾运用得当，画 面会更为生动。探讨构图探讨构图海潮 （摄影） 任国恩线的律动点的节奏点线结合构成画面的韵律探讨构图探讨构图精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。 同一场景，比较两者构图的 差别并说说它们各自给你的 感受。思考 练习小结小结构图的基本原则：1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。2.画面要简洁，要避开与

5、主题无关的 事物。3.充分利用背景和环境来突出主题。感悟色彩感悟色彩色 调暖色调冷色调色 彩 的 对 比感悟色彩感悟色彩 喧闹的黄色点燃了整幅画面，大面积的黄色与下方零星的暖色小花，形成了面积上的对比与色彩上的呼应。（摄影） 现代 王春林 1.顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。光线塑造形体的一般规律选择光线选择光线守望者 （摄影） 芦寒晨读 （摄影） 徐建2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。选择光线选择光线3.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。选择光线选择光线（摄影） 现代 王春林明暗 图中山的阴影如国画的留白，达到了以暗衬明、以简衬繁的作用。三块明的面积形成呼应，树形成了暗块面和下方亮面之间的明暗交界线。三组树之间的疏密形成了一种视觉上的平衡关系。选择光线选择光线小结小结 不同光线下的场景或人物给人的感 受不同，光线要为表达主题服务。 摄影人要经得起等待，善于捕捉， 捕捉最精彩的瞬间。 请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这幅作品写出100200字的短文。课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中 的某个场景。活动一活动一总结总结一幅好照片要有鲜明的主题，或是