第8课经济体制改革

1、 经济体制改革 一、教材分析 本节课选自2017部编人教版八年级历史下册第八课，第三单元：中国特色社会主义道路的第二课。本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启对外开放新格局的逐步形成。教学重点 家庭联产承包责任制;社会主义市场经济体制的建立。 二、学情分析 通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，思维比较活跃，对事物有强烈的好奇心与兴趣。初步具备了在老师的指导下从课本或材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。但由于其知识的储备不够丰富，故思维的深度与广度不够。教学难点 城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。 三、

2、教学目标 知识与能力目标：知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。 过程与方法目标：指导学生研读相关史事、材料研读等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。 情感态度价值观目标：通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡

3、献的人生理想；感受市场经济给生活带来巨大变化和好处。 四、教学策略1.教法上运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；注重情境创设，通过情景设置问题,使用激励性评价语言，通过小组合作,启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体能动作用。2.学法上主要采用快速阅读法、自主探究法、分组讨论法、史料分析法等，充分体现学生的主体作用，为培养学生的自学能力、探究能力，创新能力搭建平台。 五、教学过程1.创设情境，设疑导入2.合作探究，剖析主题3.课堂小结，拓展延伸4.课堂检练，巩固新知5.思想升华，家国情怀1.创设情境，设疑导入 时间：1978年11月24日晚上 地点：安徽

4、省凤阳县凤梨公社小岗村西头严立华家 参加人员：小岗村20户人家，除两个单身汉流浪在外，在家的18户户主秘密参加会议。 直接成果：诞生了一份不到百字的按有手印的包干保证书。 最主要的内容有三条： 1.分田包干到户，自负盈亏；2.不再伸手向国家要钱要粮； 3.如果干部坐牢，社员保证把他们的小孩养活到18岁。 在会上，队长严俊昌特别强调，“我们分田到户，瞒上不瞒下，不准向任何人透露”。小岗村的故事 【教学理念和设计意图】 兴趣是最好的老师。运用图片与故事相结合的方式来创设情境、设疑，能够把学生迅速带入到既定的时空观念中，给学生一种神秘感，从而激发学生学习兴趣、使学生迫切需要进入到本课的学习中。2.合

5、作探究，剖析主题探究主题一：家庭联产承包责任制探究主题二：城市经济体制改革探究主题三：社会主义市场经济体制探究主题一：家庭联产承包责任制什么是经济体制改革? 经济体制改革是指按照生产关系一定要适应生产力这一客观规律的要求，对不适应社会生产力发展的国民经济管理制度和管理方式进行的改革。小知识【教学理念和设计意图】 使学生对本课的教学内容有一个整体感知，从而形成用历史唯物史观来看待问题。 “我们不能到处都紧张，要先把农民这一头安稳下来。.摆稳这一头，就是摆稳了大多数，七亿多人口稳定了，天下就大定了。”1978年陈云讲话认识： 中国农民人口多，农村的稳定关系到整个政局的稳定。 【设计意图】启发引导学

6、生认识农村改革的重要性。 经历二：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。” 反映了当时农业生产存在哪些弊端？针对这些弊端政府改革的目的是什么？ 经历一：男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。 反映的是我国的哪一项政策？这一政策有什么特点？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策给农民带来了什么样的变化？合作探究 经历三：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？一位农民的三段生活经历【设计意图】 采用快速阅读法、

7、分组讨论法等方法进行合作探究，分别由经历一及问题，分析得出改革的必要性；经历二及问题，让学生了解如何进行改革以及家庭联产承包责任制具体是怎么回事；经历三及问题，让同学知道乡镇企业为农村致富开辟了一条新路。培养学生透过现象看问题本质的能力，充分体现学生的主体作用。 读材料，结合课本及所学知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义？ 材料一：小岗村大包干后，经过一年苦干，农民获得了粮食大丰收，总产量由原来的1.8万千克增到6.7万千克，并第一次向国家交了公粮，还了贷款。 材料二: 1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987

8、年，全国乡镇企业从业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。【设计意图】 培养学生快速阅读、分析、归纳、总结的能力。探究主题二：城市经济体制改革 1.背景：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。 2.展开：1984年10月，中共十二届三中全会通过了中共中央关于经济体制改革的决定，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。中共十二届三中全会会场 1984年10月21日人民日报刊登城市经济体制改革春雷滚动促发展城市经济体制改革 材料一： 那年上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温措施。当时的降温措施比

9、较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权，要经过层层报批，当时经过11个部门的审批，要盖11个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。 广州日报 材料二： （1984年刚上任青岛电冰箱厂时）“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” 张瑞敏（海尔集团首席执行官）结合课本P40材料研读及材料一、二，诊断：国有企业生产出现了什么问题？职权划分：政企不分，企业没有自主权分配方式：平均分配，吃“大锅饭”，职工没有积极性所有制结构：单一公有制合作探究：城市改革的原因城市经济体制改革的重点是（ 国有企业 ）城市经济体制改革的中心环节是 （ 增

10、强企业活力 ）【设计意图】 使学生认识改革的必要性，形成“论从史出”的历史思维。探究主题三：社会主义市场经济体制 设计思路：首先，通过对农村和城市经济体制改革小结并结合展示计划经济时期的各种票据，使学生认识到：计划经济的弊端及实施的成因。引导学生明白建立社会主义市场经济体制的必要性。其次，简介社会主义市场经济的提出、特点及意义，并结合展示超市中琳琅满目的商品。 【设计意图】使学生有所感悟，体会市场经济给生活带来的巨大变化和好处。3.课堂小结，拓展延伸课堂小结 中共十一届三中全会以后，党和政府作出了实行改革开放的决策。对内主要实行经济体制改革：即从农村改革：家庭联产承包责任制的实施、农民逐渐富裕起来，到城市改革国有企业焕发了生机和活力，再到推进社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。我党的改革一直行走在路上，从未动摇过。 假如你是一位国家领导人，你认为国家在制定经济政策时应遵循哪些原则呢？【畅所欲言】 【设计意图】 充分体现教师为主导，学生为主体的思想。使学生对本课有一个清晰的认识，明确了重点，拓展了学生思维。用简明的板书将知识点串联有助于学生的总结归纳，加深记