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文档简介

段太尉逸事状柳宗元第三课时学习目标 1.分析人物形象及其塑造人物形象的方法； 2.分析本文结构上的艺术特点。思考 1.文章一共写了三件能够体现段太尉思想性格的逸事，请你给文章划分段落，并用简洁的语言概括这三件逸事。勇服王子晞仁愧焦令谌节显治事堂 因此，段太尉是一个 的封建官吏形象思考 2. 这三件逸事主要体现了段太尉的哪些思想性格？勇服王子晞仁愧焦令谌节显治事堂见义勇为、临危不惧、足智多谋仁义爱民，刚柔相济清正廉洁、远见卓识 3. 作者主要运用了哪些手法来塑造段太尉的思想性格的？思考探究（1）语言描写（2）反衬（段太尉焦令谌）（3）烘托（段太尉尹少荣、农者）陌上桑行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 4.如果按事情发生的先后顺序来安排，三件逸事应作何调整？由此可见，文章采用了哪种叙述方式？这样写有什么好处？表达交流 1.使文章显的波澜起伏，跌宕生姿； 2.设置悬念，激发读者的阅读兴趣 ； 3.前后照应，使文章结构严谨。倒叙的作用作业 完成金版学案的“课后巩固 知能强化”;

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