扩写让作文中的人物形象更鲜活

1、细节描写，让人物形象鲜活起来 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖扩写让作文中的人物形象更鲜活扩 写注意 事项 对人物实行描写的时候，最重要的就是展开想象，使用动作、神态、心理活动等人物描写方法以及比喻、夸张等修辞手法。当然，恰当使用烘托、渲染、反衬等多种表现手法也能够完善人物的细节描写，使人物形象跃然纸上。 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖思 考： 110米栏，刘翔在2004年雅典奥运会上以12.91秒夺得冠军。难道我们于习作中对他的描写就仅仅仅仅“他跨过了一个又一个栏，终于冲向了终点”？仅凭这样的语言又怎样刻画刘翔跨栏

2、时的精彩？ 初中语文 作文指导扩写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖 刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了 （满分作文豹子狂奔）衡阳市船山实验中学 王颖 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来思 考： 110米栏，刘翔在2004年雅典奥运会上以12.91秒夺得冠军。难道我们于习作中对他的描写就仅仅仅仅“他跨过了一个又一个栏，终于冲向了终点”？仅凭这样的语言又怎样刻画刘翔跨栏时的精彩？ 初中语文 作文指导扩写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖 刘翔像平原上

3、疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了 （满分作文豹子狂奔）衡阳市船山实验中学 王颖 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来走出写作困惑第一课 初中语文 作文指导扩写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖我 们 的 困 惑 很多同学不知道怎样把作文中的人物形象写得鲜活起来，往往有这样的感受：印象深刻的人物，描写起来寥寥几句就结束了,现实中个性鲜明的人物，一经自己的刻画就“泯然众人矣”了。 初中语文 作文指导扩写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖例：她骂我是懦夫。 初中语文

4、 作文指导扩写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖 这是什么原因呢？怎样克服这个难题，让习作中描写的人物性格和现实中的人物个性一样的鲜活，令人身临其境呢？ 初中语文 作文指导扩写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖请看刘翔跨栏的图片 初中语文 作文指导扩写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖思 考： 110米栏，刘翔在2004年雅典奥运会上以12.91秒夺得冠军。难道我们于习作中对他的描写就仅仅仅仅“他跨过了一个又一个栏，终于冲向了终点”？仅凭这样的语言又怎样刻画刘翔跨栏时的精彩？ 初中语文 作文指导扩写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖想看看刘翔跨栏时的精彩

5、描写么？ 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来衡阳市船山实验中学 王颖 刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了 （满分作文豹子狂奔）衡阳市船山实验中学 王颖 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来重 要 启 示 习作中对人物实行描写，使用多种人物描写方法实行描写。恰当使用比喻、夸张等修辞手法也使人物形象鲜活起来。衡阳市船山实验中学 王颖 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来例：她骂我是懦夫。要求：进行细节描写，越生动越好。温馨提示：能够使用想象，恰当的添加

6、语言、动作、神态及心理活动等描写使这句话的内容充实起来。衡阳市船山实验中学 王颖 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来她骂我道：“你真是一个懦夫！”她用手指着我的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着我的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在持续地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着我的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”添加语言描写：添加动作描写：添加神态描写：添加心理活动描写：衡阳市船山实验中学 王颖 初中语文 作文指导细节描写，让人物形象鲜活起来扩写让作文中的人物形象更鲜活扩 写注意 事项 对人物实行描写的时候，最重要的就是展开想象，使用动作、神态、心理活动等人物描写方法以及比喻、夸张等修辞手法。当然，恰当使用烘托、渲染、反衬等多种表现手法也能够完善人物的细节描写，