歌剧洪湖水浪打浪课件

1、 歌剧之夜第一课时第三单元教学内容： 1、唱歌洪湖水，浪打浪。 2、欣赏歌剧白毛女选段。教材分析 1、洪湖水，浪打浪选自歌剧洪湖赤卫队，讲述了1930年，洪湖赤卫 队在韩英和刘闯的率领下消灭 反对势力首领彭霸天的故事。洪湖水，浪打浪是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱，抒发 了韩英热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情。2、北风吹扎红头绳是歌剧白毛女选段。歌剧以“旧社会”把人变成鬼，“新社会”把鬼变成人的主题，生动描述了恶霸黄世仁和贫农杨白劳、喜儿的故事。 北风吹是歌剧中刻画喜儿基本性格的主题音调，以河北民歌小白菜与青羊传创作而成的。音乐节奏舒展，旋律亲切流畅、优美动听。表现出喜

2、儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情.扎红头绳中刻画杨白劳的基本性格的主题音调，根据山西民歌捡麦根改变，表达了慈父对女儿的疼爱之情。教学目标 1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧 音乐。 2、能够自信、有感情地歌唱洪湖水，浪 打浪教具准备 钢琴、多媒体课件等教学重难点重点：能够自信、有感情地歌唱洪湖 水，浪打浪难点：装饰音在音乐 表现中的作用。教法 新课标指出：音乐教育应以引导音乐审美为核心，是师生交流，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学过程中，要以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，积极创设音乐审美情景，引导学生积极感受和参与，因此，在教学本课时，我主要

3、采用创设情景，激趣导入，视听结合，对比欣赏，示范表演等教学方法，旨在激发学生趣，培养学生审美能力和积极、丰富的情感体验。 学法 托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，指导学生通过“模唱法”、“合作法”、“表演法”等多种方法进行自主探究学习，获得成功的体验。教学过程导入：师：上课之前老师让大家欣赏一段视频（多媒体课件播 放饮酒歌视频），大家知道它属于什么剧种？ A、舞剧 B、歌剧 C、话剧学生：歌剧师：非常好，属于歌剧，

4、刚才大家欣赏的是外国的歌剧，那么我们中国自己的歌剧又是怎么样的呢？今天老师就带领大家感受一下中国歌剧的魅力。 课件出示课题：歌剧之夜第一课时出示教学目标 1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧 音乐。 2、能够自信、有感情地歌唱洪湖水，浪 打浪 出示自学指导 欣赏洪湖水，浪打浪第一遍，欣赏完后结合教材P27，思考以下问题： 1、用了哪些表现方式表达了音乐？ 2、用了什么演唱方式表达了音乐？ 3、这首歌曲的风格特征是什么？表达了怎样的情绪？答案要点：1、音乐、舞蹈、舞台美术，用歌唱和音乐来交代和表达剧情2、韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱3、湖北地方民歌。抒情的 ，抒发了革命者对家乡的热爱和对幸福生

5、活 的憧憬师生共同总结： 洪湖水，浪打浪是歌剧洪湖赤卫队选段，通 过二重唱的演唱形式表达了音乐剧情。 注意：唱准倚音、波音、三连音、拖腔。把握歌曲的情绪、速度以及歌曲表现出的意境。学唱： 洪湖水，浪打浪 -独唱部分洪湖水浪打浪这首歌曲的风格特征是什么？这首歌曲表达了怎样的情绪？ 这首歌曲的风格特征是什么？ 湖北地方民歌这首歌曲表达了怎样的情绪？ 抒情的 抒发了革命者对家乡的热爱和对幸福生活的憧憬注意：唱准倚音、波音、三连音、拖腔。把握歌曲的情绪、速度以及歌曲表现出的意境。学唱： 洪湖水，浪打浪 -独唱部分请同学们边听音乐边看歌谱，看一看，找出乐谱中的音乐记号？活动 与 探究分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。1 = F 441 = F 44切分：后十六：前十六：节拍练习十六分音符：节奏练习1、2、4/44/43、4、4/44/4领会歌词意蕴 热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情。女主角：韩英男主角：刘闯中国的歌剧 二十世纪中国歌剧创作的拓荒者是黎锦晖，他创作了儿童歌舞剧麻雀与小孩小小画家等共12部，在当时的中国曾产生了巨大影响，并为中国歌剧创作开了先河。1934年聂耳和田汉推出扬子江暴风雨，这种“话剧加唱”的做法后来也成为一种较为普遍的歌剧结构形式。 1945年4月，在延安演出的歌剧白