教师资格(统考)部件：幼儿园面试弹唱技能课件

1、教师资格（统考）幼儿园面试面试概述 试讲概述技能展示问答专项技能展示故事游戏儿歌手工绘画弹唱技能儿时儿童歌曲：小兔乖乖、生日歌两只老虎、小毛驴粉刷匠、春天在哪里蜗牛与黄鹂鸟、小二郎数鸭子、世上只有妈妈好技能展示三、弹唱技能三、弹唱技能幼儿活动健康语言艺术社会科学艺术领域总目标：1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。三、弹唱技能三、弹唱技能考题要求活动设计技能指导真题解析考题要求1.完整弹唱；2.创编律动；3.让幼儿用自己的方式表演歌曲；4.歌曲创编；5.设置教学情境（打节奏音乐游戏）；6.

2、有表演性的教会幼儿演唱。三、弹唱技能三、弹唱技能活动设计考题要求技能指导真题解析2、活动设计三、弹唱技能1 活动课题2 活动目标 3 活动重、难点4 活动准备5 活动过程6 活动延伸7 活动评价小班：旋律在6度范围，24个乐句，二分音符、四分音符、八分音符；节拍为2/4。音域：1-3节拍：2/4音符：八分音符、四分音符、二分音符三、弹唱技能中班：旋律在8度范围，46个乐句，初识附点音符、十六分音符；节拍为2/4、4/4。音域：8度节拍：2/4音符：四分音符、八分音符、二分音符三、弹唱技能大班：旋律在10度范围，8个乐句以上，附点音符、切分节奏；节拍为2/4、4/4、3/4。三、弹唱技能三、弹唱

3、技能1 活动课题2 活动目标 3 活动重、难点4 活动准备5 活动过程6 活动延伸7 活动评价认知目标：能理解儿童歌曲的形象、内容和情感；感知不同性质的歌曲特点等。三、弹唱技能技能目标：用正确的姿势，自然地声音演唱；能有表情的完整的表现歌曲内容；会听前奏、间奏歌唱，能整齐地开始和结束；学会领唱、齐唱、轮唱，能运用不同的速度、力度去正确地表现歌曲的情感和风格。三、弹唱技能情感目标：喜欢参加歌唱活动；在集体歌唱活动中建立默契感，体验配合默契、交流、合作的快乐。三、弹唱技能三、弹唱技能1 活动课题2 活动目标 3 活动重、难点4 活动准备5 活动过程6 活动延伸7 活动评价三、弹唱技能导入三、弹唱技

4、能情境设置直观教具歌词游戏中班 弹唱活动拔萝卜设置情境导入，引出主题，激发兴趣。教师设置拔萝卜的情境，请幼儿参与，激发兴趣。师：小朋友们，老师种了一个大萝卜，都可以吃了呢，可是萝卜太大了，拔不出来，哪个小朋友是大力士，可以帮帮老师？三、弹唱技能中班 弹唱活动拔萝卜歌词导入，引出主题，激发兴趣。出示图片，教师将歌词根据节奏说出来编入到图片介绍中。师：小朋友们，看一看，他们在做什么呢？拔|萝卜、拔|萝卜，嘿|呀，嘿|呀，拔不动。三、弹唱技能中班 弹唱活动拔萝卜直观教具导入，引出主题。教师出示萝卜玩偶，引出活动主题。师：小朋友们，瞧，谁来做客啦？三、弹唱技能中班 弹唱活动拔萝卜音乐游戏导入，引出主题

5、，激发兴趣。师幼进行音乐游戏，进行节奏问好：师：X X X X | X X X | 幼：X X X X | X X X 大 家 大 家 大 家 好！ 老 师 老 师 老 师 好！ X X X X X X| X XX X | X X X X | X X X 小 朋友 小 朋友 小 朋友 好 老师 老师 老师 好！三、弹唱技能展开1.教师完整弹唱2.幼儿理解歌曲内容，记忆歌词3.学唱新歌4.音乐游戏三、弹唱技能1.教师完整弹唱感情饱满、音调准确、表情自然中班 弹唱活动拔萝卜教师感情饱满的完整弹唱歌曲拔萝卜。三、弹唱技能2.幼儿理解歌曲内容，记忆歌词提问、教具（挂图、PPT、手偶等）、动作三、弹唱技

6、能填充提问法逻辑提问法教具提示法节奏感知法（1）直观教具提示法教师可以选用与歌曲内容相关的图片、玩具、实物等直观教具，配合范唱。生动的教具可以提示、帮助幼儿记住歌词。中班 弹唱活动拔萝卜教师采用手偶进行提示，帮助幼儿熟悉记忆歌词。师：小朋友们，看谁来啦，他要做什么呢？三、弹唱技能（2）逻辑提问法教师按照歌曲内容的逻辑提问，也可以请幼儿自己讲述歌曲内容，然后由教师把幼儿讲述的内容根据歌词组织起来。中班 弹唱活动拔萝卜教师采用逻辑填充法，帮助幼儿熟悉记忆歌词。师：小朋友们，第一个拔萝卜的人是谁啊？萝卜被拔出来了么？老爷爷喊了谁啊？怎么喊的？我们一起把歌词念出来吧！三、弹唱技能（3）节奏感知法教师指

7、导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词，配之有节奏的拍手动作，拍肩动作或者踢脚动作，对歌曲的节奏进行感知和掌握。中班 弹唱活动拔萝卜教师采用节奏感知法，帮助幼儿熟悉记忆歌词。师：小朋友们，我们一起拍着手把歌词念出来吧！也可以用拍肩膀或者跺脚的方式哦！三、弹唱技能（4）填充提问法教师说歌词的前半句，请幼儿填说后半句。中班 弹唱活动拔萝卜教师采用填充提问法，帮助幼儿熟悉记忆歌词。师：小朋友们，我们来做个小游戏吧，老师说歌词的前一句，小朋友们说后一句，看看哪个小朋友把歌词记得最牢，是记歌词小能手。三、弹唱技能3.学唱新歌整体教唱、分句教唱中班 弹唱活动拔萝卜教师范唱歌曲，幼儿模仿。提醒幼儿注意倾听歌唱中的低音及

8、高音音符，注意节奏准确。教师针对性指导抢拍、跑调等情况。师：大家表现的真不错，你们都是小小音乐家。我们再来合唱一次吧。 三、弹唱技能4.音乐游戏分组唱、轮唱、接唱、二重唱、画彩虹中班 弹唱活动拔萝卜教师请幼儿分组唱歌曲，并进行鼓励。师：现在我们来比赛吧，弟弟先唱一遍，妹妹再唱一遍，比一比，看哪一队唱的最好听！三、弹唱技能结束1.总结概括结束突出寓意、情感升华2.游戏表演结束小班 感受、表演中大班 仿编、表演三、弹唱技能【总结概括结束】中班 弹唱活动拔萝卜教师请幼儿总结活动，帮助幼儿懂得团结力量大的道理。师：小朋友们今天学了哪个新歌曲啊？为什么一开始没有拔动萝卜，后来拔出了萝卜呢？三、弹唱技能【

9、游戏表演结束】中班 弹唱活动拔萝卜教师请仿编歌词，结束活动。师：小朋友们，你们还想让谁来帮忙呢？我们一起来编新歌曲吧！三、弹唱技能备考小贴士：弹唱活动过程（一）活动导入：情境设置、直观教具、游戏、歌词（二）活动展开：1.教师完整弹唱2.幼儿理解歌曲内容，记忆歌词3.学唱新歌4.音乐游戏（三）活动结束：1.总结概括结束2.游戏表演结束三、弹唱技能三、弹唱技能1 活动课题2 活动目标 3 活动重、难点4 活动准备5 活动过程6 活动延伸7 活动评价活动延伸下一活动、区角活动、家园共育等。三、弹唱技能三、弹唱技能考题要求技能指导活动设计真题解析三、弹唱技能弹奏演唱 弹奏 简单乐理 姿势三、弹唱技能乐

10、理认识键盘三、弹唱技能三、弹唱技能乐理认识音符简谱音符：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 0 唱名：do、re、mi、fa、sol、la、si、0乐理节拍、节奏1=C2/4，2/4拍子中的“2”表示每小节两拍，“4”表示以四分音符为一拍，2/4即表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。三、弹唱技能拍类音符强弱规律拍号读法二拍552/4四二拍三拍5553/4四三拍四拍55554/4四四拍乐理和旋选择三、弹唱技能调性尾音 主要和弦 色彩 曲 目大调 1 5 6 5 3 4 2 1 1 7 明亮粉刷匠小红帽小调 6 3 4 3 1 2 7 6 6 5 暗淡泥娃娃兰花草乐理和旋选择1. 音的数量三

11、、弹唱技能乐理和旋选择2.根据重音选择和弦1234|5675|1535 7525三、弹唱技能乐理和旋选择柱式和弦柱式和弦音型伴奏是指各和弦音同时弹奏，是进行曲式的歌曲伴奏的必备弹奏方式。如，粉刷匠和玩具进行曲可每小节弹奏一个和弦进行演奏。三、弹唱技能三、弹唱技能乐理和旋选择半分解和弦半分解和弦被活泼、跳跃的幼儿歌曲广泛应用。如，小企鹅、洋娃娃和小熊跳舞、粗心的小画家等。三、弹唱技能三、弹唱技能乐理和旋选择全分解和弦全分解和弦更适合于抒情和叙事性的歌曲伴奏。如，摇篮曲、月亮船、听妈妈讲那过去的事情等。三、弹唱技能三、弹唱技能弹奏姿势位置钢琴的距离琴凳的高度三、弹唱技能三、弹唱技能三、弹唱技能 演

12、唱 呼吸 打开喉咙 吐字咬字三、弹唱技能 演唱呼吸 吸气：少、深，口鼻同时 呼气：放松，均匀三、弹唱技能演唱呼吸快吸快呼节奏欢快嘀哩嘀哩慢吸慢呼抒情歌曲月亮船快吸慢呼弱起乐句蜗牛与黄鹂鸟三、弹唱技能演唱打开喉咙打哈欠爆发式 :啊、哈、吗、哩三、弹唱技能演唱吐字咬字夸张的说朗诵歌词三、弹唱技能考题要求真题解析活动设计技能指导三、弹唱技能题目1：玩具进行曲三、弹唱技能要求：1.弹唱歌曲玩具进行曲。（1）完整、流畅地弹奏，节奏准确。（2）有表情地教唱，吐字清晰，把握准确的音高。2.模拟面对幼儿教唱歌曲并进行歌曲创编。3.请在10分钟内完成上述任务。三、弹唱技能试讲重点：1.有感情弹唱。2.设置创编环

13、节。试讲难点：1.边弹边唱，音调准确。2.备课时间短，选择合适和旋。三、弹唱技能中班 弹唱活动 玩具进行曲一、活动目标：1.认知目标：感受2/4拍的节奏特点，理解“进行曲”的含义。2.技能目标：尝试能用自然地声音演唱歌曲，根据歌曲的内容进行创编歌词。3.情感目标：喜欢歌唱活动，感受音乐表演带来的快乐。三、弹唱技能二、活动重难点活动重点：学会歌曲，能演唱歌曲。活动难点：感受歌曲的旋律，体验歌唱的快乐。三、活动准备：玩具、图片、多媒体、头饰、音乐三、弹唱技能四、活动过程1.音乐节奏导入，激发兴趣师幼拍击响板，进行节奏问好：师： 大 家 大 家 大 家 好！ 小 朋友 小 朋友 小 朋友 好！三、弹

14、唱技能2.拿出魔法袋，引导幼儿猜测袋子中都有什么。师：“玩具朋友们总是聚在一起举行音乐会，表演进行曲，小朋友们跟着老师一起走进玩具的音乐会好吗？”3. 整体聆听，初步感受歌曲的欢快情绪。师：“谁能告诉老师，在歌曲中你都听到了什么？”三、弹唱技能4.教师范唱歌曲边弹边唱，并提问歌词中玩具出场的顺序是什么。师：“歌曲欣赏完了，小朋友们，那些可爱的玩具是怎么出场的呢？”三、弹唱技能5.整体理解、记忆歌词的内容出示歌曲中的图片，幼儿有节奏的朗诵歌词。戴上头饰进行情景表演，进一步记忆歌词。师：小朋友们选择你们喜欢的头饰，按照歌曲内容，有秩序的进场。小猫什么动作？小狗呢?小娃娃什么表情？三、弹唱技能6.引

15、导幼儿采用歌词置换的方式进行歌曲创编。嘀嗒嗒，嘀嗒嗒，闹钟响起了，小鸡，小鸭，小花狗，小朋友。嘀嗒嗒，嘀嗒嗒，衣服穿整齐，一个一个欢欢乐乐玩耍去。师：小朋友真了不起，我们一起把创编好的歌词演唱一遍吧。三、弹唱技能五、活动延伸在表演区引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会创造的快乐。六、活动评价三、弹唱技能题目2：雪花与雨滴三、弹唱技能要求：1.弹唱歌曲 2.为儿歌创编律动：创编内容要适合幼儿的能力水平，能激发幼儿的兴趣。三、弹唱技能试讲重点：1.注意教学步骤的逻辑性。2.引导幼儿创编律动。试讲难点：1.帮助提高幼儿的歌唱能力及音准。2.时间紧迫，合理分配时间

16、。三、弹唱技能中班 弹唱活动 雪花和雨滴一、活动目标：认知目标：初步了解雨与雪的特性，知道歌曲中的“小雪花”、“小雨滴”对应的季节。技能目标：能够用优美的声音唱歌。情感目标：初步养成热爱大自然、保护环境的美好情感。三、弹唱技能二、活动重难点活动重点：知道雪与雨的特性，学习用连贯、柔和的声音唱歌。活动难点：学会歌曲创编，懂得保护自然环境。三、活动准备：物质准备：雪花图片；头饰经验准备：幼儿对四季基本特征有所了解三、弹唱技能四、活动过程1.“哆来咪”发声练习，为活动开展做准备。在练习中注意幼儿的呼吸，节奏以及音准。2.展示雪花、雨的图片，让幼儿观察它们颜色、形状，感知雨雪的特性。师：雪花是什么样子

17、的？什么颜色的？什么时候才会出现雪花?雨滴是什么样子的？有颜色么？什么时候下雨最多？三、弹唱技能3.教师完整弹唱歌曲，请幼儿欣赏音乐，并回答问题。师：歌曲中时谁在敲打窗户？它要告诉我们什么？它从什么地方来？ 4. 教师根据歌曲节奏，带领幼儿进行八分音符和四分音符的节奏训练。八分音乐出现时，左右脚各跺一次，四分音符出现时，双手掐腰。三、弹唱技能5.学唱歌曲。（1）教师范唱，幼儿跟唱，在歌唱中教师可以适当加入动作。（2）请幼儿单独演唱，并对有进步的幼儿进行奖励。6.创编律动。启发幼儿设计不同的动作去表现雪花、雨滴在空中自由自在的姿态。三、弹唱技能7.幼儿谈论雨、雪的用途，提升对大自然的热爱之情，结束活动。五、活动延伸请幼儿去户外感受大自然的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。六、活动评价三、弹唱技能弹唱活动解惑1. 看到题完全不认识谱子，也没听过歌曲，怎么办？2.在备课室没有钢琴，不能练习，到考场出现第一遍弹不好，怎么办？3.考场上唱谱唱不准