职业学校计算机基础教学的初探

1、职业学校计算机根底教学的初探【摘要】21世纪是知识经济和信息技术飞速开展的时代,随着计算机科学技术的不断进步,计算机应用已经广泛浸透到了社会的各个领域,成为现代社会知识构造中不可缺的重要组成局部。【关键词】职业学校;计算机;根底教学【Abstrat】Aretheagesthatknledge-basedenyandinfratintehniqueflysnadevelpentfr21enturies,alngithalulatrsienetehniquefprgressunreittingly,alulatrappliatinalreadyextensiveseepthrughsietyfea

2、hreal,beeadernsietyknledgestrutureinantlakfiprtanenstitutepart.【Keyrds】upatinshl;alulatr;Fundatinteahing21世纪是知识经济和信息技术飞速开展的时代,随着计算机科学技术的不断进步,计算机应用已经广泛浸透到了社会的各个领域,成为现代社会知识构造中不可缺的重要组成局部。中等职业学校向社会输送的是中等专业技术人才,更侧重于理论操作的才能,特别是我国参加T后,对中等职业学校的学生的计算机程度提出了更高的要求,社会人才市场要求学生具备的根本素质之一就是要具有较强的计算机操作技能。真正到达利用计算机进展自

3、动办公化和信息搜集、处理。计算机课程是理论性很强的课程,如何注重计算机专业学生应用才能的培养,关键要在计算机教学中,尤其是要在计算机理论教学中得到充分表达。因此加强职业学校计算机理论教学的改革势在必行。1.存在的问题1.1根底教学中存在的问题。随着计算机技术的飞速开展,信息量的急剧增加,计算机应用的日新月异,对职业学校计算机根底教育也提出了新的挑战和要求。如今和将来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式,成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具,计算机应用才能将是人们的生存才能之一。搞好职业学校计算机根底教学,可以大大进步毕业生就业竞争力。目前,在全国的各大中专院校,计算机根底课已成为公共必

4、修课。然而,我国职业学校计算机专业老师比拟紧缺,他们教学任务繁重,很少有时间去从事教学研究工作,教学质量受到一定影响。随着计算机的进一步普及,机房条件迅速改善,可是生源整体素质迅速下降,学生学习才能差,缺乏学习的主动性,如何改变计算机根底教学的方法,促使学生主动的学习,进步学习效率,培养学生动手操作才能,成为当今计算机根底教学中面临的重要问题。1.2考试中存在的问题。考试是教育教学过程中的一个重要环节,是评价教学得失和教学工作信息反响的一种手段,也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能,是检测学生的学习成绩,评价学生知识程度与才能状况;也是检测教与学的综合效果,并为改良教学

5、提供必要的根据。目前,职业学校在计算机根底的考试工作中存在不少问题:如考试的形式往往单纯采用笔试或机试;试题的质量不高;评分不客观,信息不反响等等。因此,导致很多期末拿高分的同学,也未必能通过等级考试。也有些同学,考试笔试得高分,可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字,更不用说叫他建立一个“学生成绩表了,这就是明显的理论脱离实际。2.解决的方法首先:营造和谐愉快的气氛,消除学生的畏难情绪。计算机根底课程不同于其它的自然学科,它需要许多命令描绘,既抽象又具有很强的理论性,随着内容的不断拓宽,采用传统的教学方式很难保证教学效果。有许多内容,老师在讲授时,很难向学生一一描绘清楚,如:DS目

6、录构造、图形窗口界面、各种各样的图形符号等屏幕显示信息。而学生一天大局部时间都在课堂上,大局部课堂教学环境都是枯燥,呆板,乏味,在教学过程中,大多数老师都是按照教材的顺序,先讲计算机硬件的根底知识,进制转换,再讲操作系统以及关于汉字排版软件,由于计算机课程的硬件局部的理论性都很强,专业术语也很多,这就使得学生学了几周后,还不知道计算机终究能做什么,使学生对计算机的吸引力变为一种恐惧感,失去学习计算机的信心。针对这种情况,我借助多媒体教学,采用电化教学的方法就比拟直观,老师可以一边讲授,一边演示,同学们直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕显示信息,上机时也比拟轻松,对所学内容能很快掌握。有时还让学

7、生自己动手操作,轻轻松松地就掌握了电脑的一些根底操作方法,如:正确的翻开关闭电脑,利用电脑听听音乐,画画,打字,写信等等,同时在教学过程中,老师还可以借助一些游戏软件,让那些乡镇上来的,从来没有摸过鼠标的学生,在玩的过程中不知不觉就学会了正确使用鼠标,不会在那些城里的学生面前产生自卑心理,这样学生会觉得收获很大,有一定的成就感,对计算机的畏难情绪减低,增强了学好计算机的信心。其次,进步学生学习计算机的兴趣。兴趣具有使人产生快感并给予评价的主观一面,同时还有为追求或承受某种事物而积极行动的客观一面,一个人的兴趣可以改变,也可以培养,而教学中的的逻辑起点是以人的参与为前提的,教学活动并不是一种干瘪

8、、枯燥的纯理论的传输,它必然伴随着强烈的情感反响,假如教学中不能使学生感兴趣,只是僵硬的讲给学生听,那会使学生求知过程变成麻木的机械记忆,渐渐产生厌感,因此在教学中老师要采取各种教学方法挖掘、激发学生兴趣,促进学生兴趣的生成,使学生处于一个积极主动的学习状态。如:汉字录入的教学中,熟悉键盘进步击键速度,是一个很枯燥的过程,老师可以利用一些字母游戏让学生在玩的过程中进步击键速度;还可以利用学生爱上网聊天的特点用QQ进展聊天,让学生在与人交流中不知不觉就进步了打字速度。最后,在教学中引入竞争机制,改变考试的形式。学生承受知识的才能有差异,不同年龄阶段的学生,甚至同一年龄的学生,他们承受知识的才能往

9、往有很大的差异,介于这种情况,老师在进展教学时要充分考虑学生现有的文化知识,认知才能,年龄,个性特点。要使学生增加压力感,增强学习的主动性,必须调动学生,引入竞争机制,使学生有成就感,激发并保持这种成就感,在学习中获得成功是学生精神力量的唯一源泉,使学生不断体验成功乐趣是自主学习不断深化的重要保障。计算机课程理论性较强,上机也是一重要环节,因此,在考试时,不但要进展笔试,还要进展上机考试,只有这样,才能全面反映一个学生的实际程度,即考核采用理论考试与上机考试相结合的方法进展。理论考试主要考核学生们对计算机根底知识、根本概念及原理的掌握情况,而上机考试那么主要侧重于测试学生们对一些命令、软件或程

10、序的实际操作过程的掌握情况。理论考试与上机考试都可以建立专用试题库,使考试更标准化,尤其是上机考试,还要编制出专门上机考试系统,考试系统根据每位同学的学号随机组题,在机器上现场完成,且限时完成。通过理论考试与上机考试的结合,才能根本全面反映每位同学的学习情况,到达培养人才的目地。计算机是一门不断更新的课程,老师应该转变观念,实在改良教学手段和教学方法,有步骤有方案地过渡到老师指导下的以学生为中心的教学形式上,充分调动学生的能动性,使学生主动建立起知识和才能个人构造。结合计算机理论性和理论性很强的特点,要在教学中选择一套合适职高学生的教材,老师应全面掌握教材,采用灵敏的教学手段,挑选出教学的重点

11、、难点,精心组织教学内容,选择适宜的辅助教学软件,把理论和实验操作有机的结合起来,使理论寓于操作中,在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才,希望计算机课程创造更美妙的明天,为社会培养出有纯熟操作技能、有相当创新才能的高素质的人才。转贴于论文联盟.ll.2.解决的方法首先:营造和谐愉快的气氛,消除学生的畏难情绪。计算机根底课程不同于其它的自然学科,它需要许多命令描绘,既抽象又具有很强的理论性,随着内容的不断拓宽,采用传统的教学方式很难保证教学效果。有许多内容,老师在讲授时,很难向学生一一描绘清楚,如:DS目录构造、图形窗口界面、各种各样的图形符号等屏幕显示信息。而学生一天大局部时间都在课

12、堂上,大局部课堂教学环境都是枯燥,呆板,乏味,在教学过程中,大多数老师都是按照教材的顺序,先讲计算机硬件的根底知识,进制转换,再讲操作系统以及关于汉字排版软件,由于计算机课程的硬件局部的理论性都很强,专业术语也很多,这就使得学生学了几周后,还不知道计算机终究能做什么,使学生对计算机的吸引力变为一种恐惧感,失去学习计算机的信心。针对这种情况,我借助多媒体教学,采用电化教学的方法就比拟直观,老师可以一边讲授,一边演示,同学们直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕显示信息,上机时也比拟轻松,对所学内容能很快掌握。有时还让学生自己动手操作,轻轻松松地就掌握了电脑的一些根底操作方法,如:正确的翻开关闭电脑,

13、利用电脑听听音乐,画画,打字,写信等等,同时在教学过程中,老师还可以借助一些游戏软件,让那些乡镇上来的,从来没有摸过鼠标的学生,在玩的过程中不知不觉就学会了正确使用鼠标,不会在那些城里的学生面前产生自卑心理,这样学生会觉得收获很大,有一定的成就感,对计算机的畏难情绪减低,增强了学好计算机的信心。其次,进步学生学习计算机的兴趣。兴趣具有使人产生快感并给予评价的主观一面,同时还有为追求或承受某种事物而积极行动的客观一面,一个人的兴趣可以改变,也可以培养,而教学中的的逻辑起点是以人的参与为前提的,教学活动并不是一种干瘪、枯燥的纯理论的传输,它必然伴随着强烈的情感反响,假如教学中不能使学生感兴趣,只是

14、僵硬的讲给学生听,那会使学生求知过程变成麻木的机械记忆,渐渐产生厌感,因此在教学中老师要采取各种教学方法挖掘、激发学生兴趣,促进学生兴趣的生成,使学生处于一个积极主动的学习状态。如:汉字录入的教学中,熟悉键盘进步击键速度,是一个很枯燥的过程,老师可以利用一些字母游戏让学生在玩的过程中进步击键速度;还可以利用学生爱上网聊天的特点用QQ进展聊天,让学生在与人交流中不知不觉就进步了打字速度。最后,在教学中引入竞争机制,改变考试的形式。学生承受知识的才能有差异,不同年龄阶段的学生,甚至同一年龄的学生,他们承受知识的才能往往有很大的差异,介于这种情况,老师在进展教学时要充分考虑学生现有的文化知识,认知才

15、能,年龄,个性特点。要使学生增加压力感,增强学习的主动性,必须调动学生,引入竞争机制,使学生有成就感,激发并保持这种成就感,在学习中获得成功是学生精神力量的唯一源泉,使学生不断体验成功乐趣是自主学习不断深化的重要保障。计算机课程理论性较强,上机也是一重要环节,因此,在考试时,不但要进展笔试,还要进展上机考试,只有这样,才能全面反映一个学生的实际程度,即考核采用理论考试与上机考试相结合的方法进展。理论考试主要考核学生们对计算机根底知识、根本概念及原理的掌握情况,而上机考试那么主要侧重于测试学生们对一些命令、软件或程序的实际操作过程的掌握情况。理论考试与上机考试都可以建立专用试题库,使考试更标准化,尤其是上机考试,还要编制出专门上机考试系统,考试系统根据每位同学的学号随机组题,在机器上现场完成,且限时完成。通过理论考试与上机考试的结合,才能根本全面反映每位同学的学习情况,到达培养人才的目地。计算机是一门不断更新的课程,老师应该转变观念,实在改良教学手段和教学方法,有步骤有方案地过渡