职业教育教师专业化问题研究

1、职业教育老师专业化问题研究职业教育老师专业化问题研究一、1职业教育老师专业化概念与内涵建立好职教的师资队伍，对于保障其教学质量以及学科建立的科学合理性有着重要意义。随着教育事业的深化改革，教育界也愈来愈关注职教老师在职业开展方向上的定位以及其专业化程度。职业教育与普通教育和其他各类教育有着很大区别，它的根本特点为：一是职业性。无论是准备教育还是在职教育，它的开展都是针对于个体的职业，都促进着个体的职业成长和职业开展。二是理论性。职业教育遵循一切从实际出发原那么，重在培养学生实际动手才能三是社会性。由于职业教育必须适应知识更新日渐缩短的情势，所以要根据社会的开展而不断更新教学内容。由上可见，职业

2、教育老师需要掌握的专业知识与技能有着非常鲜明的特点，这也意味着职业教育老师的行动处于相对复杂的领域。通过对职业教育老师专业化概念及内涵的理解，我们不难理解职业教育老师专业化的必要性，客观上要求职业学校的老师要朝着专业化的方向开展。二、2职业教育老师队伍现存问题近年来，随着我国教育体制的不断深化和改革，人们对职业教育开展的关注度也越来越高。现如今，职业教育不断壮大老师队伍和优化素质构造，这在一定程度上有效缓解了由于社会开展所面临的人才短缺问题。但我国的职业教育老师队伍的状况仍然不容乐观，职业教育老师队伍如今很难适应职业教育快速开展的脚步。2.1一职业教育老师数量缺乏2022年10月28日，在中德

3、职业教育与终身学习研讨会上，同济大学教授陈祝林称，虽然与2002年相比，我国职教生有2000多万人，这个数值看似庞大，但实际上我国职业师资却存在着非常大的缺口。老师的数量与上世纪末的统计几乎保持在同一个水准，据悉，我国的老师缺口如今高达40多万。许多民办的高职院校假设不从校外借老师根本无法维持正常教学。而这种种现象都严重阻碍了学校对人才的培养，使广阔学子失去许多该有的利益。二2.2职业教育老师本文由论文联盟.Ll.搜集整理构造不合理主要表如今：学历构造、职称构造、学科构造以及年龄构造缺乏合理性。三2.3职业教育老师素质不高其职业老师素质不高主要表如今：第一，职业教育老师在理论方面的才能比拟薄弱

4、；第二，其教育教学才能不高，经历缺乏；第三，缺乏较强的科研意识与研究才能，也没有可持续性开展的认知观念。四2.4职业教育老师专业化差距目前，我国的职老师资还存在比拟大的差距。首先是专业化的三个维度中，虽然专业理论知识相对扎实，但理论技能以及跨专业化的知识技能却非常薄弱。传统教育的两大特点与此息息相关。强调认知，忽略理论：强调理论，忽略操作；这是传统教育的特点之一，而传统教育的第二个特点便是学科过于细致，系统化学科为主导地位，由此导致老师对于非自己专业的知识技能无法理论。三、3职业教育老师专业化开展策略如今，人们越来越清楚的认识到：老师是教育改革成败的关键。要想进步教育的质量程度就要不断进步老师

5、的专业程度。在理清了职业教育老师的相关概念以及内涵和专业化差距后，提出推进职业教育老师专业化开展策略是师本应有之义。一3.1认清职业老师专业化的开展趋势及目的老师专业化就是一个促使老师成为专门人员的过程，目的是让老师一职成为一项专门的职业。所谓老师专业化就是以老师职业的专业标准作为根据，促使老师从半专业、准专业向完全专业、专业职门所转变的过程。而老师专业化的本质就是使老师具有普通人所不具备的专业素质，可以胜任教学工作，成为专家型老师，使职业教育老师不管是在入门资格上还是教育才能上都优于普通老师，以便进步教学质量。二3.2完善职业教育老师专业化的系统培养要保证职业老师专业化开展就要制定和完善老师

6、培养的体系，而在明确其开展目的的同时也要制定科学的、系统的培养方案，这样才可以有助于进步职业教育老师的专业化程度。目前我国建立的职业教育师资培养体系框架还相当薄弱，还存在着种种问题，但假设是想要在我国的职业教育开展过程中开展新的师资建立工作，就必须通过以上的工作根底，鉴于这个根底，我们要加快完善和提升的步伐。老师职业化的开展过程注定是漫长而又艰巨的，它一方面涵盖着理论知识的教育，一方面还要培养理论操作的技能，另外包含了职前与职后的培训。所以，要做好职业教育老师专业化的培养体系就要做好职业教育老师专业化培养的内容体系和职工驾驭老师专业化的过程体系。三3.3使职业教育老师专业化的保障制度得以重视老

7、师专业化是一种观点，但它更应该上升为一种制度，因为制度的建立是开展的基矗根据制度的创新，建立一套师资管理系统，来充分表现职业教育的特点，这是加快职老师资的重难点。老师专业化包括了三个阶段：适应期、稳定期和成熟期。而每一个阶段我们需要做出相关的制度保障。一来是要严格审核老师资格证，着重加强职业老师的专业性；二是为了促使老师在专业方面能快速成长而建立在职期间的培训方案；三便是为了老师们更努力根据自己的专业方向来制定完善的老师评聘制度。4总结：加强老师们的专业性，推动老师系统化的进程，一直以来备受国际组织和各个国家的关注，也是各国政府一起努力的目的，更是世界各国进步老师质量的共同战略。如今，我国已把推进老师专业化作为教育方向的一项重要目的。本文通过对职业教育老师专业化的概念以及内涵的理解、问题的分析，对今后的开展方向做了深化的研究。我们相信挑战与