职业技术教育的多层次教学能力

1、职业技术教育的多层次教学才能摘要：职业技术教育，越来越被社会和学生家长重视。职业技术院校培养的对象更是多元化，有初中毕业起点的中技生；有高中起点的高职生；还有大专毕业、甚至本科的技师生。面对不同层次的学生，教师要有适应的教学才能，精心培养教授社会职业的各种技术，以到达更好的教学效果。关键词：技术教育；教学才能；培养；学生；技能1不断追求胜任不同班级、学生层次的教学才能技术院校培养的技术专业，覆盖了社会技术的几乎所有范围，然而在技术范围里，会有技术的难易度；会有劳动强度的大小度；更有培养对象的素质程度，这些就给从事职业技术教育的教师，提出了更加高的要求。作为一名从事职业技术教育的教师，培养成功的

2、技术人才，就是给学生和他的家庭一份奉献，技术让他们可以就业，还因为学生有了技术，具有了技术创造财富的理念。培养技术人才，对社会进步开展是一分荣耀、一份奉献，又是神圣的使命。不断追求胜任不同班级职业技术教育的教学才能，这意味着不断追求进步，不断追求知识，更是不断的总结进步，不断的分析改良，不断的面对各种各样学生的问题，采取不同的科学方法来处理好，真正进步学生的动手操作技术才能。初中生生源的中级数控专业，因为学生和家长的多原因，教学难度增加，指导传授技术既要耐心的教书育人，更要精心的培养技能。要真心实意的保护学生，真诚好心的帮助学生，不断改良进步教学方法，不断把复杂难以掌握的技术进展分解，增强可操

3、作性，寻找兴趣性，到达调动学生学习技术的性趣。把平安操作、技能高度、优良品质集合在一起，寻找适应初中生生源的心理目的，营造教育环境，引导学生向上进取的努力和信心，进展调动和经常性的竞赛。把教学工作带来的宏大挑战，成为进步学生技术的教学才能。2追求职业技术教育教学的攀登才能职业技术教育的教师在教学的经历里，要面对不同素质的班级和学生，素质好的班级和学生，教师教授课程指导技术，学生认真听，认真记，及时问，操作正确、平安。而差班差生，听不进，记不住，学不会，当然就会出现不平安操作的问题和事故。2.1追求对差班差生的管理、教学才能对差的班级不能因为差，就通过各种渠道来躲避，差班对从事职业技术教育的教师

4、，是非常的辛苦，但也是锻炼时机。锻炼了教师教学工作才能；心里辅导才能；技术教育才能；语言表达准确才能；心情耐性才能。通过进步差班差生的教学效果，会发现那些班级的学生，因为进步了技能，学会了做人而充满感谢，会在很远的地方大声的喊您教师，过节日他们不会忘记对教师的短信祝福。尤其是对单亲家庭的学生，教师的理解和关爱更让他们倍感温暖，对学习和生活树立信心。对差的学生，从头开场都要用心教育，正确管理，真正从心里关心和帮助他们，进步学习成绩，进步技能和素质。2.2追求对学生的心理分析和帮助才能符合技术要求就是合格的产品和财富，对做错的同学，不能很好的完成课题，教师可能有批评甚至训斥。但对有些学生还不能大声

5、的批评训斥，有些同学被教师训斥会很反感，会对抗，那教师还要先自我批评。一方面，教师要改变教学态度和方法，检讨教师自己态度问题，然后再对学生批评，一定要让学生可以承受批评，真正让学生理解技术的重要性，平安和严格要求的重要性，到达承受的目的。特别是平安操作，平安纪律那是必须严格要求，要做到不能出现万一。遇到学生的态度过激，教师就是耐心抚育的园丁，不是怪学生，而是要感到处理问题的特殊性。不能说错话，不能出现言行有闪失，及时的调整出一个有效的方法，让学生平静心情，理解教师的培育目的和心情，真正从心里和行动来反映教师的尽职精神。否那么一旦出现平安事故，给学生和家长带来的损失，那就是无法挽回。作为教师，要

6、把自己的职业品质和才能，当着教学思想和教学行为的追求，不断进步。用心分析理解学生心理，用心教育帮助学生。2.3追求对不同层次班级学生的教学才能对初中班级的学生，讲解技术与平安操作，必须反复的讲，不但要千叮咛万嘱托，而且还必须来回巡视检查，同时还要有不同的表达。有集中的讲评和纠正，有单个的指导说明，真正是全身心的投入，一点不能大意。带差的班级，教师教学最吃力，而且要用尽一切方法，叫哄好，管好，看好，听好，想好，就是掌握好指导好。高中毕业的大专高职班，在教学管理，在技术指导上要比初中班好多少倍，那些学生个人很上进，八十几分要九十几分，增加一点分，有一点改良他们就非常快乐。高中班同学，能认真听教师讲

7、课，也很理解教师的心情，大多数同学都把听、记、学的技术当着从事就业的本钱。教师和学生，都把精力放在学的更精，更快，更全面上。学生还会问技术范围内外更多的问题，会同学之间互相讨论。有些大专班的学生，虽然对学习高的技术动手才能差，尤其女同学向高技能迈进，如车床技术要进展多线梯形螺纹，大模数多线蜗杆车削，对心里，对刀具，对操作技术都有更高的要求。一开车床就害怕，不敢动手做，一做就想不起教师讲的程序要求，急的哭，这时教师还要很好的抚慰她他们，鼓励她他们。高学历学习高技术，开场都是非常的难，只有闯过了开场的技术难关，才会有成熟的技术。要从技术难度的开场，反复耐心的从根底，循序渐进的引导学生，逐步的熟悉适

8、应。胆量孝心里差的同学先看，多看，让有一定才能的同学操作，在同学之间进展互相帮助效果更好些。那些胆小心里差的同学，从掉眼泪，从低分到后来得高分，正常完成课题，教师看到学生那种喜悦，心里就感到无比的欣慰。大专毕业、高职后的同学，他们已经在社会上有一定的经历，对教师的用心感到温馨和感谢。对大学毕业、高职后的同学，在授课和技术教学指导必需要有严格的针对性，对课题具有的难度、精度，时间要求，测量评分，都必须讲的详细，不能模糊。对于动手理解才能强的同学，他们就是学习和掌握技术的骨干，他们一学就会，速度快，精度高，喜欢先做、先完成。对于学习和掌握技术快的骨干，还要有调动积极性的鼓励方法，先完成的让他们休息

9、；让他们帮助差的同学；这样他们心里很开心，他们纪律也很好。技术差的同学会一整天繁忙，尽管技术差些，但这些同学的学习精神是要进展鼓励和肯定，对班级的教学管理才能，其实也决定了班级整体学习的状况。对满身是汗，一天辛苦训练的同学，真的不能再批评，要肯定他的吃苦精神，更要从学生的操作中分析缺乏，帮助他们总结进步，帮助他们树立信心，更快的掌握技术才能。对于差的学生要有分析，是掌握技术才能差，还是纪律差、理解不够，还是家庭状况的影响。教师要有职业技术教学的才能，要有严谨的教学态度，丰富的教学知识和技术，严格的教学管理，要有擅长关心帮助学生的热情，具有强烈的责任感和积极性。严格，是教师培养技术人才的要求严格，表达在教师教学才能的全面性。教学才能是一个神圣殿堂，是热情，是温暖，是愉悦，是严格又兴趣，是关心帮助，是教学管理艺术，是让职业技术教育不同层次的学生都成为技术人才。用各种的教学方法，来进步和促进不同层次的学生，认真学习和掌握技术，从成绩到纪律，平安到技术，最终还是从利益和经济收入，这个职业技术教育和承受教育的根本上表达出来，反映出来。看到学生们，来时一无所知