部编版九年级上册语文第十二课《湖心亭看雪》教案及知识点

1、Word - 9 -部编版九年级上册语文第十二课湖心亭看雪教案及知识点 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” (3)争论：这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品尝它的美，分别说说它们美在哪儿? 前一句连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。 后一句变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三粒”，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且示意了小船在夜色中缓缓行进，呈现了一个微妙而变

2、幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出“小”字。 师小结：透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到那种人生天地间如“沧海一粟”的肤浅感慨。有孤独、落寞之感慨，又有超凡脱俗的闲情雅致。(同学再朗读体会)。这篇山水小品，有人物，有对话，叙事、写景、抒情融于一炉。淡淡写来，情致深长，洋溢着浓郁的诗意。 (4)“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象、华丽美丽吗?(不，相反文字简练朴实，不加渲染，寥寥几笔就勾画出湖中雪景之美，这种写作方法就称之谓白描) 补充白描概念。白描原是中国画的一种技法，是指一种不加颜色或很少用颜色，而只用墨线在白底上勾画物象的画法。(展现图画)作为

3、一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾画出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾画出一幅鲜亮的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。(诵读“白描”的解释。关心同学理解。) (5)那怎么理解“白描“的手法呢?你们可曾听过苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”这两句诗。“白描”就是“淡妆”，有时“淡妆”比“浓抹”更见风韵。 (6)迁移训练，推断下列句子哪些才是“淡妆”(白描)，并说说白描的作用。如： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际

4、。(马致远天净沙秋思)(白描) 评述：运用白描手法对九个景物进行了排列，勾画了一幅天际游子图。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的心情是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的心情就很自然地从心底充满开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边咆哮秋风，看看跨下长途跋涉的瘦马，啥感觉?只能断肠!仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。 究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里晓出净慈寺送林子方) 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。(朱自清春) 他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖

5、的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清背影)白描 评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前好像就消失了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永久定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品尝，却情真意浓，隐藏着一股深情。这就是白描的力气。 方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。(周密观潮) 五、巩固与拓展 1、背诵课文 2、比较本文与江雪一文的异同?(从写法、表达感情两方面)

6、前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，后者属烘托手法，景为人设;前者表达了清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了怀才不遇的孤独。 3、运用白描手法，写一段校内的早晨，可写人，可绘景，可叙事。 3.部编版九班级上册语文第十二课湖心亭看雪学问点 一、简介 张岱(15971679)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。他的小品文描写细腻生动，风格清爽，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有琅嬛文集等。 二、背景 张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，始终过着闲适的布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西白山中，用心从事著述。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里

7、行间流露出肤浅的故国之思和沧桑之感。 三、翻译课文 1.崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 解释 崇祯五年：即1632年。崇祯，明 思宗朱由检年号（1628-1644）。 俱：都。 更：古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。 定：止，停。 拏（）：携，带。 毳衣：细毛皮衣。毳（）,细毛。 雾凇:雾气和水汽。雾是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖面蒸发上升的水汽。 沆砀：寒气充满的样子。绝：消逝。是日：这一天。舟一芥：

8、船犹如小草一般。芥（），小草。 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中人声、鸟声都消逝了。这天晚上初更刚过，我划着一条小船，披着细毛皮衣，围着火炉，独自一人前往湖心亭看雪景。寒气充满，白茫茫一片，天空与云、与山、与湖水，上下全是白色的。湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像小草似的小船，船中的两三个人罢了。 2.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见于大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 解释 焉：怎么，疑问代词。 金陵：地名，即今江苏南

9、京。 客：这里是“客居”的意思。 及：等到。 舟子：船夫。 喃喃：小声地不断叨念。 更：还。 大白：大酒杯。 强：尽力。 译文： 到了湖心亭，（观察）有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童仆在煮酒，炉中酒正沸腾着。（两个人）看到我特别兴奋，说：“湖中怎么还有这样的人？”于是拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯酒就告辞，（我）问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫不断地小声叨念说：“别说您痴，还有像您一样痴的人。” 四、课文主题 本文用清爽淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖安静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和的志趣，同时含蓄地表达了对故国的怀念之情。 五、【重要学问点】 1.叙事是本文的

10、线索，请在文中找出记叙的要素：时间、地点、人物、大事。 时间崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分 地点西湖湖心亭 人物、两个金陵人（舟子、小童） 大事看雪 2.文中写雪的句子是什么？ 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 3.【赏析精彩句子】 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” a.这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品尝它的美，分别说说它们美在哪儿？ 前一句连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大燎原之势，即着眼于“大”字。

11、 后一句变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三粒”，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且示意了小船在夜色中缓缓行进，呈现了一个微妙而变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出“小”字。 b.“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象吗？ 文字简练朴实，不加渲染，寥寥几笔就勾画出湖中雪景之美，这种写作方法就称之为白描。 六、难点释疑 1.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还消失了舟子，明显不止一人，这与“独”是不是相冲突？ 去赏雪，带着闲情雅致去了，在心里，这里只有他自己，他忘乎所以，遗忘一切俗念，只想着赏雪，这是一

12、种脱俗的想法，所以“独”字表现了他的超凡脱俗。他认为舟子不行能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不行能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。 2.如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他的“痴”表现在何处？ (1)“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。是日更定矣，独往湖心亭看雪与众不同、不随流俗。 (2)“痴”于景：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又倍感孤寂落寞。 (3)“痴”于情：湖中焉得更有此人他乡遇知己，天际遇知音。 七、方法指导： 体会