六年级数学期终质量分析

1、龙王镇20132014学年六年级数学上学期期终考试试题质量分析 为了更好地总结经验、吸取教训、抓住关键、找出不足之处，为今后教学扫清障碍铺平道路，争取使我镇六年级的数学教学质量有较大幅度的提高，特作如下质量分析。一、试题分析：本次测试从试卷总体上看，具有以下特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面；2、注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了课程标准的新精神。3、在考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的教学目的。4、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。5、注重了分析问题和解决实际问题能力的考查，使学生充分体

2、会到学以致用的重要性。二、总体水平分析情况各班的及格率都达到基本要求，优秀率比较低。说明数学教学质量一般，大部分学生双基扎实，学习效果较好。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，学生的学习水平与能力不能达到相应的层次，差距很大，因此，如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，让数学教学走上良性轨道，应当引起数学教师的重视。从各班的最高与最低的差异性来分析，整体来看，说明班级之间还存在一定的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。三、学生错误分析根据各班的试卷分析，学生答题主要存

3、在以下几个方面的普遍错误类型。1、部分学生思维比较僵化，对数学的基本概念掌握不牢国，缺乏对概念的真正理解。因此学生对填空题的答案填写错误率极高。最差的学生扣了20分。2、审题不认真造成错误：填空第7 8 9 10题错的较多；选择题的第一题大部分学生选了4而不是3。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。3、理解能力差造成的错误：如解决问题第4题，学生对题目要求不十分理解，错误率较高。从另一侧面也反映出学生解决实际问题的能力差。把数学问题与实际生活不能很好地联系起来。4、学习态度与学习能力的差距造成两极分化。学生的学习方式影响着学

4、生的学习水平的高低，习惯了接受学习的学生怎能去积极参与、积极思考、自由表达、善于合作、富于想象、敢于否定，因此在课堂教学中，学生的学习水平表现出两极分化，优秀学生在当今课堂上如鱼得水，潜力也越来越得到开发、展现，而弱势学生只有“看”的份，甚至“看”(听)也不懂，长此以往，优等生与弱势学生的差距只会越来越大。从试卷得分情况来分析，有些弱势学生的的成绩十分不理想。四、对今后教学的努力方向：1、进一步转变观念。观念是行动的先导。因此，深入学习课改理论，仍是我们教师目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育轨道，

5、教学质量才能得到真正的提高。2、改进教学方法：今后要深入钻研教材，认真备课；上课准备充分，提高课堂效率。提高教学质量的主阵地还是在课堂，如何使课堂教学真正的有效、高效是每个教师所必须追求的一个重要目标。结合本次测试情况，分析我们数学教学的现状，其关键还是在于教师对课改的态度，观念的转变和素质的提高。我们要实事求是地面对实际教学中的问题和困难，脚踏实地稳步推进课改的实施。3、注重联系生活实际，引导学生主动学习。数学知识来源于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。在今后的教学过程中，数学联系生活问题应该引起我们数学教师的重视。通过这次期终质量分析，有利于教师发现教学中存在的问题和学生的学习问题。测查的目的在于发现问题，改进不足，能使我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提