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文档简介

1、第 1 课时 分数的产生和分数的意义 第 4 单元 分数的意义和性质五年级数学下册（RJ） 教学课件 把桌上的东西平均分给两个同学。我能分到个 。1212=每人平均分到 块 ， 包 。1212在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。一、情境引入二、探索新知1. 你认为分数是怎么产生的呢？分数的产生2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。二、探索新知把桌上的东西平均分给两个同学。二、探索新知你能举例说明 的意义吗？分数的意义二、探索新知每根是这把香蕉的 每份是这盘面包的 二、探索新知 通过观察发现，这些物体可以分为三

2、类：二、探索新知都是一个物体一个正方形、一个圆、 把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的 ；二、探索新知一条线段是一个计量单位 把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的 ; 二、探索新知 一把香蕉、一盘面包都是一些物体 把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的 .二、探索新知 一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。二、探索新知一个物体一个计量单位一些物体“1”“1”“1”“1”单位：“1”二、探索新知三、巩固练习一堆糖，平

3、均分成 2 份，每份是这堆糖的 。( )( )12二、探索新知一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。( )( )平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。( )( )1223二、探索新知一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。( )( )平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。( )( )平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。( )( )122334二、探索新知 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 例如， 的分数单位是 。四、课堂小结1.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单

4、位“1”2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。二、探索新知五、课后练习二、探索新知2. 每个茶杯是这套茶杯的 。( )( )每块月饼是这盒月饼的 。( )( )1813二、探索新知3. 每袋粽子是这些粽子的 。( )( )每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。( )( )1416二、探索新知4. 按要求涂色。23 涂上红色，其余的 涂上你喜欢的颜色。13( )( ) 涂上绿色，其余的 涂上你喜欢的颜色。12( )( )12二、探索新知5. 14143二、探索新知6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。二、探索新知二、探索新知16117 115 118 110024117二、探

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