科学课件《给动物建个“家”》课件1

1、第2单元 动物2.4 给动物建个“家”科学概念目标（1）知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地中进行各种生命活动。（2）知道动物必须生活中适宜的环境中。科学探究目标（1）能长时间饲养一种动物，并持续观察。（2）尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。科学态度目标（1）具有进一步探究蜗牛的兴趣。（2）愿意倾听他人信息，乐于表达自己获得的信息。科学、技术、社会与环境目标体会到动物的生存与环境息息相关，具有保护环境的意识。教学目标聚焦任务：给蜗牛建“家”。目的：继续观察蜗牛。 动物们的“家”是什么样的？青蛙的“家”聚焦 动物们的“家”是什么样的？小鸟的“家”聚焦动物们的“家”是什么样的？蜜蜂的“家”聚

2、焦动物们的“家”是什么样的？小鱼的“家”聚焦 探索蜗牛的“家”应该是什么样的？蜗牛的“家”（班级记录表） 日期：有吃的东西有四处活动的地方保持潮湿避免阳光直射不能让它爬出去透气探索观察蜗牛在新“家”中的生活。探索观察蜗牛怎样吃菜叶。保持安静哦！研讨蜗牛生活需要什么？需要合适的生活环境：阴暗潮湿要活动要进食研讨观察活动中你还有哪些有趣的发现？跟大家分享一下吧！基础达标（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以应该在蜗牛饲养盒里加很多水。（ ）蜗牛吃得多，一个星期不喂都死不了。（ ）饲养蜗牛，不能把饲养盒放在阳光直射的地方。（ ）蜗牛虽然对人没有危害，但它会啃

3、食各种植物的叶子，危害农作物。（ ）因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以饲养蜗牛时应该每隔一段时间就给它洒一次水。（ ）（2）选择正确答案的代号填在括号里。关于饲养蜗牛，下面说法中错误的是（A）。A.蜗牛不用呼吸，所以可以装在密闭的盒子里饲养B.要及时清理蜗牛的排泄物C.虽然蜗牛喜欢潮湿的环境，但饲养盒里的水也不能太多下面不适合生活在草地里的动物是（C）。 A B C把糖悄悄放在蚂蚁面前，然后跟着蚂蚁就能找到它的“家”，是因为（B）。A.蚂蚁吃完糖了就会回“家”B.蚂蚁会把糖搬回“家”C.蚂蚁会在有糖的地方建一个“家”综合探究 （1）给蜗牛设计一个“家”，把蜗牛的“家”该有的东西都画在里面。综合探究

4、（2）持续饲养蜗牛一段时间，把你的发现写成一篇蜗牛观察日记。一、阅读单元导语，激发学习兴趣1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要

5、求？2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示