徐冬香潜龙学校《大家来劳动》公开课

1、大家来劳动教学设计教材分析：这首儿童歌曲大家来劳动，是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声宫 调试，四乐句一段体结构。歌曲的结构整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律 铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐 心协力、努力劳动的情景。同学们需要通过演唱，对这种音乐情绪进行体验。设计意图：通过反复听、唱、说、动，学生感受和理解了歌曲的强弱规律，运用身体的动 作即兴表演歌曲强和弱的地方，再次感受和表现歌曲的音乐情感，同时让学生 体验了劳动生活的乐趣。在音乐教学的过程中充分渗透德育教育，使学生明白 从小要热爱劳动，不仅要帮助妈妈做家务，还要帮其他人做自己能做的事，从

2、 小养成热爱劳动的好习惯。教学目标：1、指导学生用蕴含力量的声音演唱大家来劳动，感受、表现歌曲坚定有力的 音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。2、用动作感受二拍子的强弱规律。3、使学生通过学习歌曲，从小学会爱劳动，养成爱劳动的好习惯教学重点：学唱歌曲大家来劳动教学难点：感受体验二拍子的强弱规律。教学方法：体验、模仿、探索、合作及综合的教学方法。教学准备：多媒体、课件、教学光盘、钢琴教学过程：一、组织教学：播放洗手绢的歌曲学生边听边唱洗手绢，做有关劳动的动作进教室。（设计意图：创设一种欢快、愉悦的课堂氛围，激发学生的兴趣，让学生边听边 唱，做各种劳动的动作进教室，为学唱歌曲大家来劳

3、动做铺垫。二、导入：1、同学们，今天老师给大家带来两幅画，出示两幅图片，做简单的介绍，我们 来听一段音乐，根据你刚听到的音乐，回答哪一幅图片的场景更适合表达这段音 乐呢？生听完了回答：第二幅图片（劳动的图片）师：为什么？生：因为第一幅的场景是宝宝正在睡觉，比较安静，而我们听到的音乐比较欢快, 所以选择第二幅。（你回答的真是太完整了，大家掌声鼓励）（设计意图：通过观看图片听音乐，更好的利用了视听结合的教学方法。让学生 对大家来劳动的音乐有个初步的感受。2、再次播放大家来劳动的伴奏，让学生再次感受歌曲的旋律，并提问这首 歌曲的情绪怎么样的？生答：有力的。三、学习歌曲：1、谈话形式提问：在家里谁最勤

4、劳、最辛苦（生回答） 师：那我们应该怎么做呢？（设计意图：让学生感知从小要爱劳动，并揭示课题.）2、我们一起来欣赏大家来劳动，找一找：歌曲中哪些地方是强拍，跟音乐节 奏把强拍拍出来。（设计意图：通过欣赏歌曲，让学生体会劳动的愉悦，并从歌曲中初次感受感受 2/4的强拍。）3、请学生读歌词4、听听老师是怎么读歌词的，老师示范读歌词后提问：老师读的和你们有什么 不一样？生：老师强拍读的比较大声，第二拍比较小声。（设计意图：通过对比，让学生能更深刻的感受到，强拍与若拍在力度上的区别）4、请全班同学按2/4拍的强弱规律来读一读歌词5、播放大家来劳动请同学们把强拍拍出来（再次聆听歌曲，加深感受2/4拍子的

5、强弱规律。）6、学唱歌曲，老师弹琴，学生一句一句跟唱。（设计意图：让学生初学歌曲，并模仿跟唱，最后学会歌曲。7、学唱歌曲第二、四乐句，难点的解决.引导学生唱第2和第4乐句，观察这两个乐句有什么不同。析第2和第4乐句的节奏特点。同学们除了音高不同，我们观察一下这两句的节奏有什么特点？（出示课件，生按节奏读歌词）第2句：嗨哟里瘴I嘿哟I嘀一I嘀0 |第4句：嗨哟里格|嘿哟|崎。|哺0|师小结不同之处后，指导学生拍读一次。（通过分析歌词，体验节奏，有意识的让学生认真关注此曲中较难的一句歌词， 然后通过听老师分辨出歌词的相同与节奏的不同之处，通过层层递进把难度一步 步降低。）8、跟琴完整学唱歌曲。9、

6、歌曲处理：指导学生有感情的演唱，纠正休止符的地方，提出唱歌的要求，强拍的地方力度 强，演唱时要求声音稍微大一点，弱拍的地方力度弱，演唱时要求声音小些，并 注意用轻声演唱。（设计意图，正确指导学生演唱歌曲，并体让学生在演唱中要注意的问题）10、师生接龙互动式演唱歌曲。11、同学们唱的真不错，我们的小乐器也想加入，为我们伴奏。谁想把它请出来？ （用双响筒和碰钟为歌曲伴奏）（设计意图：通过演唱歌曲大家来劳动，并用乐器为歌曲伴奏，进一步感受 和体验歌曲。）四、小结：今天，我们的小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子，但要养 成爱劳动的好习惯，贵在坚持，希望同学们再以后的生活中，也能像今天这样， 生活在劳动的快乐中。（设计意图：道德情感的教育，让学生懂得从小养成热爱劳动的好习惯。）教学反思：这节课通过欣赏歌曲，演唱歌曲，用乐器为歌曲伴奏并感受歌曲的强弱规律， 这些教学目标都完成了，师生互动较频繁，符合低年级学生的年龄特点，师生 在同一个平台上活动，体现平等互助的原则。在课堂上，通过反复听、唱、说、 动，学生感受和理解了歌曲的强弱规律，学生能完整演唱歌曲，表演歌曲强和 弱的地方，再次感受和