教学反思模板

1、教学反思模板学科语文年级二年级教学形式公开课教师汤振环单位怀远县常坟镇新涧小学课题名称蓝色的树叶教学反思反思要点：可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行分析教学反思蓝色的树叶需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。本节课是第一课时，重点是识字，有感情地朗读课文，首先通过自由读文把生字划出来，然后自己借助课文中的拼音识记一遍，然后找“小教师”领学生字，进行巩固。指导朗读先是自读课文，因为刚学完生字，自己读可以把生字融到课文中读，体会字意。然后，找同学读后，生生评，对于林园园与李丽的对话应重点指导，过程中安排了

2、挑战读，对读的好的给予鼓励，读对话时根据学生的实际生活，提示应读出相应语气。课文指导读过几遍后根据课后“读读说说”仿照说句子。本节课学生学习的积极性较高，师重在引导，培养学生自主学习能力，师生合作较融洽，不足之处，朗读的参与面小，鼓励性的语言和物质奖励，没有发挥较好的作用，还有一部分学生没有参与到学习中，处于一种被动状态，以后在教学过程中在这方面应加以探究以改正不足。在这节我认为是失败的一课中，我也得到了一点启发，也可以说是对我自己提出的要求，那就是：使用幽默、风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使学困生在愉快和谐的气氛中受到触动。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研

3、组长、区域协作组长的评议）：常为均老师：蓝色的树叶这一课，是义务教育课程标准实验教材的第五组内容，主要是教育学生懂得人与人之间应该互相帮助，同学之间，学习和生活中要友好相处，团结合作。老师上课时能根据学生的年龄特点，先从文中插图引入，并理解课题蓝色的树叶抓住“为什么这篇课文讲的是蓝色的树叶，平常我们看到的又是什么树叶？展开思维，让学生初读课文，了解大意，并能抓住文中的对话，去理解，蓝色的树叶的原因，再后，老师紧紧抓住课后一句话，问“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了！”林园园为什么会脸红了，让学生开展讨论，如果理解文中的意思，同时结合学生的思想实际进行伸展：如果同学有困难请你帮助，你该怎么办？

4、本课老师能做到课堂能给学生一定的空间，使学生，师生互动、达到本课的教学目的，是一堂成功的课。张丙军老师：前几天，听了汤振环的蓝色的树叶一课，收获颇多。今天就这堂课谈谈自己的感受：一、自读感悟、开放引导老师在这堂课中的朗读教学充分体现了开放性。”巧妙地将林圆圆与李丽的三次对话，设计成了三组语言文字的训练。第一组对话，老师让学生自由读找出体现林圆圆小气的句子，第二组对话，老师是在学生前面已经感悟到李丽借铅笔时的礼貌之后，问：“这么有礼貌地借东西，林圆圆肯吗？从哪里看出来的？”放手让学生自己去体会李丽再次借笔时的请求语气，还在设计中让学生们猜一猜林圆圆心里在想些什么？第三组对话，放手学生自己体会林圆圆的有条件、不舍得、很不乐意。老师不仅教会了孩子读书的感情和语气，更教会了学生自己去读书的方法和智慧，课堂上体现了从不会到会的过程，课堂的生成非常地好。二、朗读训练，方式多样老师在指导朗读时，方式灵活多变。学生在老师的引领下已经感受到了当时李丽在向林圆圆借绿铅笔时的那种谦和、礼貌的语气，可是在读的时候并不能一下了就能读出来，老师一点也不急，采用让学生评价的方式找出感悟能力和朗读能力好的学生进行示范读，接着老师就说了：“大家能不能学着这位同学的语气一起来读一读。”用自己示范的方式让学生明白“吞吞吐吐”是怎么样子的，再让指名学生读，还让同桌俩分