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文档简介

1、Word - 4 -初一数学教案范文：平行线的判定 一、教学目标 1了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法 2把握平行线的其次个判定定理，会用判定公理及定理进行简洁的推理论证 3通过其次个判定定理的推导，培育同学分析问题、进行推理的力量 4使同学了解学问来源于实践，又服务于实践，只有学好文化学问，才有解决实际问题的本事，从而对同学进行学习目的的教育 二、学法引导 1老师教法：启发式引导发觉法 2同学学法：乐观参加、主动发觉、进展思维 三、重点难点及解决方法 （一）重点 判定定理的推导和例题的解答 （二）难点 使用符号语言进行推理 （三）解决方法 1通过老师正确引导，同学乐观思维，发觉定理，解

2、决重点 2通过老师指导，同学自行完成推理过程，解决难点及疑点 四、课时支配 1课时 五、教具学具预备 三角板、投影仪、自制胶片 六、师生互动活动设计 1通过设计练习，复习基础，制造情境，引入新课 2通过老师指导，同学探究新知，练习巩固，完成新授 3通过同学自己总结完成小结 七、教学步骤 （一）明确目标 把握平行线的其次个定理的推理，并能运用其进行简洁的证明，培育同学的规律思维力量 （二）整体感知 以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导同学的思维，发觉新知，以变式训练巩固新知 （三）教学过程 创设情境，复习引入 师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，依据所学看下面的问题（出示投影）

3、 同学活动：同学口答第1、2题 师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢？ 同学活动：由第l、2题，同学思索分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行 老师将第3题图形画在黑板上 同学活动：同学口答理由，同角的补角相等 师：要求同学写出符号推理过程，并板书 【教法说明】本节课是前一节课的连续，是在前一节课的基础上进行学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判定的两个方法，使同学明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即假如同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点 师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位置关系角？ 同学活动：同分内角 师：它们有什么关系 同学活动

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