“智慧、融合、双创：产教融合型现代化实训平台的探索与实践”教学成果推介

1、“智慧、融合、双创：产教融合型现代化实训平台的探索与实践”教学成果推介杨正民陈芳芳王旭陈育中鲁明亮针对轨道交通、通信、电子商务等特色专业学生实训时，存在着设备 功能单一、多岗位联动难、实训课程体系开发难、实训成绩精准评价 难的问题，南京高等职业技术学校形成了 “智慧引领、系统集成、融 合双创的实训平台建设思路，即有共同价值取向的学校与企业，以 “融合增值、成果共享为目标，融合人力、设备、技术、标准、业 务等资源，组成兼具教育教学、考查培训、创新创业等功能的实训平 台，通过市场化运营，建立起成果共享纽带，达成了平台运行的可持 久性和可发展性。一、成果的主要内容（一）构建了 “虚实结合、逐层递进的

2、实训课程体系学校将专业课程融入实训平台，形成集“实物、半实物、虚拟仿真 于一体的实训课程资源，开发了由“基本技能模块（模块级实训）一 职业技能项目（项目级实训）一综合技能系统（专业级系统实训） 组成的层层递进、螺旋上升式的实训课程内容，为“蓝领”和“灰领” 人才提供了更多的实践项目，更多的创新创业机会。（二）形成了 “三中心+两学院”式系统集成的实训平台群“三中心”即“1+X 5G基站建设与维护考培中心、江苏省电子通信 行业职业技能鉴定中心（基地）、“1+X”传感网应用开发证书考培中 心；“两学院即中兴ICT学院、轨道交通地铁学院。实训平台将实 训基地的信息发布、在线互动教学、远程仿真实训、校

3、企合作对接、 大数据分析决策等多种功能集成于一体，采用功能分层管理、身份统 一认证、数据集中共享的系统架构，形成国内首创云服务体系。（三）施行了 “泛在化、人性化、生态化的智慧实训教学模式该模式基于重构的工业场景，以“模型式助学、任务式导学、项目式 教学、互动式操作、精准式评价的方式，使学生上课即上岗，充分 体现了智慧实训的泛在化、智慧化、人性化和生态化。（四）构建了 “分级运营管理的实训平台运行机制学校依托企业和实训基地资源，实施理事会领导下的分级运营管理负 责制，与合作方互惠互利、共担风险，实现政府、行业、学校与企业 间的融合增值、成果共享。二、成果的创新点（一）构建了自适应的实训评价平台

4、系统以中职学生核心素养为参照设计的实训平台系统可以科学分析学生 在实训过程中的学习动态，客观地评估和记录学生的职业道德、职业 素养、职业能力和职业操守等进行。例如，可对学生实操过程中的操 作步骤、使用工具、搜索内容、答题轨迹等信息进行评判，记录他们 的操作方法，形成操作路径，生成能力得分点，既实现学生学习轨迹 的可查、可思、可判，也为企业引进人才提供重要参考依据。（二）形成了促进精准教学的智慧实训教学模式基于产教融合型实训平台的教学实践，学校形成了具有高职特色的智 慧实训教学模式一一“一核引领、虚实互补、精准教学、迭代共生。该模式以提升学生技能水平为核心，将虚拟仿真与真实场景相结合, “以虚控

5、实、以实验虚，促使学生以主动的、实践的、注重课程之 间有机联系的方式学习，促使学校以螺旋上升式的方式扩充整合各专 业实训内涵，形成实训课程体系与项目体系并举、实训设备与项目资 源自迭代共生的智慧实训教学模式，拓展人才培养的多样性。（三）建设了一体化的智慧实训课程体系学校将专业课程融入实训平台，开发了虚实互补的实训课程资源，形 成了由“基本技能模块（模块级实训）一职业技能项目（项目级实训） 一综合技能系统（专业级系统实训）组成的层层递进、螺旋上升式 的实训课程内容，实现了实训课程体系的智慧化和一体化。截至2022年6月，成果已经过了 4年的实践检验，共获得省级以上 技能大赛金牌243枚、教学大赛金牌13枚;基于平台的“1+X”证书 考证达416人次，通过率93. 75%；开发15门专业实训课程、469个微 课视频，上传各类实训资源数量630个，活