清兵卫与葫芦课件(实用)

1、清兵卫与葫芦(h l)志贺直哉 共二十页 志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作菜花与少女。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性(rnxng)，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。也称“新理想”派。生平唯一的长篇小说：暗夜行路。作者(zuzh)介绍共二十页1.你会读吗？热衷茶卤熠熠檐廊呵叱(h

2、ch)乖觉(guiju)嘀咕名伶战战兢兢校役哆嗦预习检查zhngjnglh chduSuogui julngyyndgu 共二十页2.你会解释吗？ 热衷：呵叱：名伶： 乖觉：校役：光彩熠熠：嘀咕(d g)：战战兢兢：学校中做辅助教学(jio xu)工作的人。形容闪亮发光。小声说话；犹疑不定。十分爱好某种活动。大声呵斥。 旧时称著名的演员。机警、聪明。形容因害怕而微微发抖的样子。共二十页整体感知(gnzh)课文课文(kwn)主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首尾呼应。一、填空:一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦二、思考：文章的情节结构分为哪几个部分？试分别概括其主要内容。共二十页 主要情

3、节的开端、发展(fzhn)、高潮、结局、尾声开端(kidun)清兵卫爱好葫芦 发展清兵卫买到一个好葫芦 高潮教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦 尾声清兵卫改变爱好 结局葫芦被卖出高价共二十页段落层次：第一部分（1）小说采用倒叙的手法，开头便交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画(huhu)了。第二部分（2-6）主要写清兵卫如何痴迷地喜爱着葫芦。第三部分（7-20）写出了清兵卫独立的个性。以及父亲对他喜欢的葫芦的态度。第四部分（21-44）清兵卫买下的葫芦被没收，收藏的葫芦被父亲毁掉，而那个被没收的葫芦却卖了高价。第五部分（45-46）照应开头，写清兵卫正在热衷于绘画，可他的父亲仍然想改变他的爱

4、好。共二十页 设置悬念(xunnin)，激发读者的兴趣；增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏 课文开头用倒叙手法(shuf)有什么效果？思考一：共二十页1.清兵卫热衷于葫芦(h l)表现在哪些方面？（1）第2段：清兵卫制作葫芦的动作描写，表现了他对葫芦的痴迷和聪明智慧（2）第3段：清兵卫错把一个老头儿的秃脑袋当成了葫芦的动作、心理(xnl)描写，表现他对葫芦的痴迷。 （3）第4段：清兵卫每次上街必看葫芦的神态描写，这表现清兵卫喜爱葫芦。（4）第5、6段：清兵卫每天除了吃饭上学，时间都花在葫芦身上的动作描写，表现他喜欢葫芦已经到了痴迷的程度。思考二：共二十页对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的呢

5、？小说还向我们讲述了客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦的细节，有何作用呢？ 他周围的人：客人、父亲与教员对清兵卫的爱好所持的态度(ti du)是 相同 的。都是反对！这为下文清兵卫的爱好被扼杀作铺垫。客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦情节中，清兵卫是喜欢周正平凡的葫芦；客人、父亲喜欢又大又长、奇特的葫芦，运用对话描写对比、突出清兵卫独特的个性，也为下文发现那个小葫芦作铺垫。思考(sko)三：共二十页可是随着情节的发展，我们发现当清兵卫花一毛钱买下的葫芦上修身课玩 “给级任教员看见了”这一事件发生(fshng)以后，即使有独特的个性，清兵卫也不得不面对来自父亲和教员的压制了。文中用哪些细节表现他的反应？这些

6、细节说明了什么？(1)哭也没哭一声、脸无人色、发呆、脸色发青、不敢做声(2) 这些细节说明清兵卫长期以来受到压制,这种压制让他感到了反抗的无力，以致在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望后，认命了，不敢也不想坚持自己的爱好了。 思考(sko)四：共二十页思考五：4.清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商一六百块钱的高价卖出。说明了什么？写这件事有何作用？一方面说明清兵卫鉴赏葫芦的天赋和独到的审美(shnmi)能力；另一方面与大人对他的批评形成对比,突出大人们的无知、蛮横和自以为是，增强了悲剧效果共二十页思考六：作者为什么在课文最后两段安排这样结局？（1）再次展示故事悲剧性的结局，留给人们深思，言尽而意未

7、尽。（2）前后呼应，体现精巧(jngqio)的结构特点。共二十页（2）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收(mshu)，清兵卫连哭也没有哭一声。惊愕、害怕、手足无措(shu z w cu)的表情和那种绝境中的惨淡心情。（3）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。痛苦无奈（4）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗简练传神的描写:（1）清兵卫沉默了。坚持己见，不愿屈服，对父亲的斥责不予理会。共二十页小说(xioshu)主题本文通过清兵卫的个性被扼杀的故事，批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁人们(rn men)要尊重个性，让个性自由发展。共二十页1、你如何评价清兵卫的父亲和教员的

8、行为？他们的做法是对孩子美好天性的扼杀，是对孩子兴趣爱好的扼杀。2、清兵卫的悲剧对我们有什么启发？小说中，清兵卫的爱好被剥夺了，令人感到悲哀!但更令人悲哀的是，清兵卫在这些压力下，自觉地放弃(fngq)爱好，并且毫无怨恨。一个曾经有着天才般独到审美力的孩子，可能会没有了甚至永远地消失了自己的创造火花。这不只是他个人的悲剧。所以，这小说也让我们明白对自己正当的爱好兴趣，要敢于去争取，维护，并勇敢的坚持下来。拓展(tu zhn)探究。 共二十页续写清兵卫与葫芦(h l)注意事项：1、要忠实于原文，不能偏离原文主题。2、要写出人物性格，人物性格的发展变化要与原文保持一致。3、要展开富有(fyu)创造

9、性的想象，力求有创意4、情节要合理，相对完整，5、描写要具体生动，尤其要注意细节描写共二十页教员没收、训斥、家访不舒服、不会有出息客人不认同不理解清兵卫痴迷、喜爱、买断了关系、新寄托父亲不高兴呵斥、揍、砸共二十页关于“摇摆”4、教员发现了清兵卫的小动作，作者为什么不直接写如何处理这件事，转而写教员的爱好？明确：作者这样写，使时间暂停，情节的推进被“吊”了一“吊”，是运用了“摇摆”的处理方式，使得文章有张有弛，曲折有致。5、引入摇摆的概念摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会

10、在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。6、还有哪些情节体现了摇摆? 阅读课文的高潮部分。（1）教员家访，父亲恰好不在。（2）清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口气。（3）刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿(y dn)，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”，7、小结“摇摆“的作用：通过这几处的摇摆，我们可以发现，“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。

11、通过语言、情节性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程，其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时，将会发现，那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候，也可以试着采用“摇摆”这种方式，使你的文章波浪起伏，山重水复，从而增添艺术的魅力。共二十页内容摘要清兵卫与葫芦。开端清兵卫爱好葫芦。发展清兵卫买到一个好葫芦。尾声清兵卫改变爱好。结局葫芦被卖出高价。增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。都是反对。思考五：4.清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商一六百块钱的高价卖出。一方面说明清兵卫鉴赏葫芦的天赋和独到的审美能力。另一方面