2022年《只有一个地球》教学设计

1、第 页2022?只有一个地球?教学设计?只有一个地球?教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的?只有一个地球?教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。?只有一个地球?教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，懂得“只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球的道理。课件。课时。出示课题。师生谈话所谓：为学患无疑，疑那么进也。看到本课的题目，你想提出什么问题？把它告诉你的同

2、桌，或者把它写下来。说话好，现在就让我们带着问题准备上课。一、播放录像优美的风光景色。问：假设老师和你外出旅游来到这样的一个地方，你会说什么？指生答地球本身是美丽壮观的星球，地球上本来也是到处都有美丽的景色，板书人类可以在优美的环境中快乐地学习，生活或工作，但有些人并不珍惜我们周围的环境。请翻开联合国发出的一封信。快速阅读，找出人们破坏地球，破坏环境的内容，用“！标明。看谁最快找到。找到的请举手。指生答、教师范读同学们边听边想，这两段内容你听了有什么感受？把你感受最深的那句话划出来。你找到那句话了吗？指生答人、示句很多同学都认同这句话感受最深，请你带着感情自由朗读这个句子，想想该怎么样读，才能

3、把你的感受读出来？同桌的同学之间可以先试一下。指生读人你觉得这段话使你产生什么感受？你觉得他读出了这种感受吗？谁再来试一试？或：还有不同的感受吗？、对同样的一件事，不同的人应该有不同的感受，这就是个性。请同学们带着自己的个性把这段话读一遍。、这段话中究竟是什么让你产生这种感受？谁谈一谈。人、学习“不顾后果地滥用化学品，谁能举例说明人、那样的行为就是一种“不顾后果的行为，这是最让人气愤和痛心的，让我们用这种感情再齐读这段话。齐读、地球本是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可人们却这样毁坏她，多么令人痛心的行为啊！我们地球所遭受的破坏当然不仅这些，请看录像。播放请同学们设想一下，当地球上的矿物资源都枯竭了

4、，其它资源不能再生了，地球将会出现什么情景？四人小组讨论。、河水断流，树木都枯萎了，空气不能呼吸，动物不断地灭绝，这就是我们所说的“生态灾难，这样的灾难中，人类的生存也绝对受到威胁。板书、齐读全两段。二、如果自然资源遭到破坏，人类将面对恶劣的环境，甚至无法在地球上生存。那么现在人类要用什么方法来拯救自己？、学习最后一个自然段：指生读评价：读得不错有谁可以比他读得更好些？指生读、联合国在来信结束时向人类提出了号召，你愿意响应这样的号召吗？起立齐读。、小结：人类只有好好保护地球，才能生存板书。三、质疑问难、回忆课前的疑问，看看你问题解决了没有；没有解决的请举手。举手的同学请在你们小组讨论一下，看能

5、否把疑问解开。没有疑问的小组自由朗读课文，看能不能用一句话概括课文的主要内容。四人小组交流巡视检查，班上质疑交流。、试一试：根据课文内容，说一说为什么要保护环境，保护地球。小组讨论班上交流地球是一个美丽可爱的地方。地球养育了人类。现在还无法移居到别的星球。、其实刚刚同学们已经用自己的话把课文的内容概括出来了，说明同学们已经理清了课文的内容。五、语文活动地球故事、活动目的：你还知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。想一想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你打算怎么办？、音乐活动方式：小组讨论。查找资料。现场采访。、活动内容：中央电视台开播了一个环保节目?地球故事?，想请学生在

6、电视上汇报活动结果。、总结：通过这次的活动，老师和同学们一样，都懂得了“只有一个地球的道理，明白了只有好好保护地球，才能保护我们人类自己。六、布置作业给联合国写一封回信。?只有一个地球?教学设计2教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济开展的各种需要，都要从地球上索到。2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续开展开展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。4、使学生知道确定“地球日是为了宣传和呼吁维护人类的家园地球。教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎

7、样对等地球。教学准备1、放大课文一、二幅插图。2、“滥伐森林投影片和“读一读录音、CAI课件。3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。教学时间1课时。教学过程一、导入新课师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生答复)师：同学们刚刚讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园一地球。请把书翻开130页。第一课只有一个地球(板书课题)二、讲述第一局部：共有的家园让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何?等学生根据教材内容答复后，教师出示放大的第

8、一幅插图，让学生看图说一说：(1)使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源?(学生答复)(2)假设能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生答复)教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。教师出示第二幅插图，让学生看图答复：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。学生看图答复，教师边补充边板书：资源、能源紧张(板书：人口膨胀环境污染粮食问题师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果。学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥

9、垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。出示CAI课件，讨论A、人类能否移居?B、移居星球，一万年后还会有何危机?引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)学习二、三局部，让学生明白“地球日的意义，知道怎样保护地球。学生自读课文“地球日这一局部。考虑后答复：(1)“地球日是哪一天?(学生答复)(2)确定“地球日的意义是什么?(学生答复)学生答复后，教师小结，强调“地球日的意义。板书：地球日4月22日三、本课小结我们少先队员应该怎样保护地球?在学生讨论发言的根底上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。空间有限粮食紧张一、只有一个地球人口膨胀住房紧张不

10、资源有限水源紧缺能环境污染移保护地球日4月22日居?只有一个地球?教学设计3教材分析?只有一个地球?是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步根底。全文说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行的观念深入读者之心，到达作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比拟、打

11、比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。教学目标：1、正确读写生词；学习体会说明文的说明方法及表达效果列数字、举例子、打比方、作比拟；学习作者用词严谨，准确表达；2、学生能通过主线问题读书思考、交流，理解、感受地球的美丽可爱、容易破碎；能联系生活实际感悟到保护地球的重要性，积累运用环保口号和标语。3、学生知道地球是全人类共有的家园，产生保护环境爱惜资源的意识。教学的重、难点：学习体会说明文的说明方法及表达效果。教学过程：一、创设情境，导入新课导入：老师刚刚观察很多同学都在听

12、老师准备的音乐，这首歌唱的是谁呀？我们每个人都有妈妈，爱自己的妈妈。人类也有一个共同的母亲，你们知道是谁吗？生：地球都认为是地球。板书，今天我们一起学习与地球有关的课文。点课件读课题。二、检查预习，学习字词1、出示：课前同学们读了课文，生字你都会读了吗？同座检查一下，看看有没有读错的字音。2、刚刚检查生字时有读错的字音吗？有：哪个字音读错了。没有：这个字音易读错，谁能读一下：滥用。3、这些生字与我们以前学习的生字很像，有的时候容易混，我们用换偏旁组字并组词的形式来区分一下他们。给1分思考。指名快速答复。胁以前还学过哪些字是月字旁，发现没有这些月字旁的字与什么有关？胁意思是从腋下到腰上的局部，也

13、和身体的有关。这些组词中哪些词一定与身体有关一定是胁字。其余都是十字旁的协。中国汉字真是有意思，字义与偏旁有关，其他这些字也是这样。三、初读课文，整体感知词语出示快速读读课文，课文写了地球和蔼可亲和容易破碎两方面的内容？试着用上面的词语概括。汇报。用关键词概括主要内容，这也是概括主要内容的方法。四、精读课文，品味语言1、借助主线问题自读思考快速浏览当宇航员遨游太空遥望地球时也发出了几乎一样的感慨，找一找读一读。指读。“！红色变为？，你们猜老师会提什么问题呢？为什么说地球太美丽同时又是太容易破碎了？先来找一找哪些句子写出地球太可爱了。出示读书要求2、重点句理解体会，学习说明方法重点句一地球披着蓝

14、色和白色的纹痕的水蓝色纱衣，那是什么样啊？我们来看一看，播放视频想一想蓝色指什么？白色指什么？师：在太空上远望地球，大气层把地球装扮得就像裹着的薄薄的水蓝色纱衣一样很美很美。谁能读出这种美丽壮观先练习读，指读。师：想一想作者运用了什么说明方法写出了地球的美丽壮观？幻灯片出示也像老师这样批注到书上。3、师：地球的美丽壮观让人感到地球的可爱，还有哪些句子写出地球的可爱？预设1这是直接抒发自己对地球的赞美之情。还有哪些是描写地球可爱的句子。预设2运用了什么说明方法写出了地球可爱？列数字、作比拟写出了地球只有这么大，不会再长大。地球因渺小而美丽，因唯一而美丽。还有哪些句子写出了地球的可爱。重点句二矿产

15、资源包括哪些吗？炊烟袅袅地球把煤碳给人类供人们取暖汽车川息地球把石油给人类为生活提供便捷大厦林立地球把矿产给人类让人们住进高楼大厦时间长，资源珍贵、有限过渡：地球给了人类煤、石油、金属等矿产资源，使人类的生活很幸福。而这些都不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年地质变化才形成的。读读这个句子，你感受到了什么？师要点拨，人的一生再长长不过百年，而等几百万年、几亿年时间长，资源珍贵有限强调：这么珍贵的资源地球慷慨地给了人类，你想对地球说什么？用一句话。无私、和蔼可亲过渡：是啊，地球太伟大了，地球不仅慷慨地提供矿产资源，为人类提供什么？到60页4段找一找。地球太伟大了，地球不仅慷慨地提供矿产资

16、源，还为人类慷慨提供了 ；作者运用了什么说明方法写出了地球的无私可爱，资源有限。举例子、列数字过渡：地球把自已所有珍贵的东西都慷慨地给了人类，正像宇航员说的那样，地球太可爱了。谁来读出宇航员内心真切的感受4、出示地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。学生读；老师读；齐读伟大的母亲预设：从你的朗读在中我感受到这位母亲的无私奉献；从你的朗读中我感受到这位母亲的平易近人；从你的朗读中我感受到了地球的美丽；从你的朗读中我感受到这位母亲的伟大师生：作者运用了什么比方说明方法写出了地球的无私、可爱。5、请同学们一边看美丽的地球一边回忆课文运用了什么说明方法？过度：有感情慢慢地面

17、对这么可爱的地球，这么无私的地球母亲，你应该怎样地对待它？板书：珍惜保护善待 看这个视频你有什么感想？生结合视频谈6、请同学默读4-7自然段并联系生活中人们是怎样对待地球的写一写你的感受。给足学生读书批画的时间板书：只有一个地球母亲珍惜可爱 保护善待第二课时一、预习反应：1、整体读文回忆课文2、课文还运用了哪些说明方法，写出了什么？二、学习与训练：一交流说明方法及表达效果组织学生学生自主交流。二指导联系生活实际写读后感训练的重点第一层训练例子指导：运用书中的文字结合实际第二层训练例子指导：运用收集的资料结合实际尝试运用说明方法强化表达效果第三层训练例子指导：运用口号标语等富有感染力的语言三、总

18、结：写读后感的方法及本课的说明方法读后感写法：题目：方式一：读? ?有感方式二：主标题写作目的副标题读? ?有感正文：一、介绍自己读的是什么文章，概括主要内容，可以简单谈感受。二、找到文章中的重点语句联系生活谈感受。四、练习、检测：?能力培养?五、作业布置、下课预习下一课板书：只有一个地球母亲联系生活谈感受?只有一个地球?教学设计4一、教材和学生分析?只有一个地球?是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小、“资源有限、“不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的

19、美丽星球。鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架，从而直观、形象地获取知识。二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，到达教学目标提出的感

20、受地球之美，从小树立环保意识的要求。三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合?新课标?理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终表达学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣选读探究升华情感拓展迁移的教学模式。一情境激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲。在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，到达了“课伊始，趣亦生的境界。而后，一句看似不经意的问：“地球，你还想称它为什么？学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球

21、的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。二选读探究在充分调动学生兴趣的根底上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。这正表达了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和开展的需要。1、地球的美当学生在选择这一主题探究学习时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里、“一

22、叶扁舟体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。然后，进入相关网页，地球丰富的资源展现在学生的面前，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。2、地球的易碎性当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源和“不可再生资源，然后进入相关的网页，看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感慨。这时让学生观看地球妈妈遭到破坏的影像资料，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正表达了“小语文、

23、大社会的教育理念。3、地球的唯一性中选择这一局部学习时，引导他们抓住“至少、“本来等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，再推荐相关网站让他们上网查阅，然后引导下载别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。三升华情感这时，让孩子们把最想说的话与同学们交流，并通过网络在“小论坛中发表。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的时机，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。四拓展迁移让孩子们联系自己的生活实际，交流

24、讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。学完这课，我设计了可由孩子们自主选择的作业。他们有的制作环保网页，有的发出环保建议等，并且通过网络发送到网上去，在地球村展示台展示，引起社会的共鸣。这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正表达了大语文教学观。五、板书设计略六、教学小结?只有一个地球?一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终到达意义建构，致力于学

25、生语文素质的形成与开展。?只有一个地球?教学设计5教学目标情感、态度与价值观：培养热爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球的含义;初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。能力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的根本方法。知识：认识到地球为人类提供了生存与开展的根本条件;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。教学重点培养热爱地球、关心地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球的含义;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当

26、今地球所面临的重大问题。教学难点理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。教学准备教师准备：搜集有关其他星球根本概况(温度、水分、氧气)的资料;搜集关于“人口、“环境、“资源现状的相关资料;制作课件;了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。学生准备：搜集有关其他星球根本概况(温度、水分、氧气)的资料。分小组搜集有关“人口、“环境、“资源现状的相关资料。分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。课时安排2课时。第1课时完成话题“地球的奉献“我们唯一的家园的教材内容。第2课时完成话题“重负的大地“我们家乡的环境的教材内容。教学过程第1

27、课时活动一感悟地球的奉献1.播放视频：我们的田野引导学生结合情境进行讨论：你从画面中感受到什么?小结：我们生存的地球物产丰富，动植物在美好的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与开展提供了空间、资源和环境。(板书：地球的奉献)2.播放视频：我们的生活与地球引导学生结合情境进行讨论：我们身上穿的衣服、每天吃的食物、我们的住房、交通及旅游离不开哪些资源?有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值?有哪些资源是用一点就少一点的?小结：人类的衣食住行，都离不开地球所提供的自然资源，我们的生活离不开地球。(板书：水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源?)活动二我们唯一的家园1.

28、播放动画：火星和月球引导学生结合情境进行讨论：火星和月球的温度、大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的根本需求?如果学生还提到其他星球，教师可以简单介绍其他一两个星球的根本概况。如果学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话，教师可引导学生课后自己查阅资料展开辩论。小结：科学探测告诉我们，宇宙中，迄今为止，没能找到适合人类生存的其他星球，地球是唯一适合人类生存的星球，是我们唯一的家园。(板书：唯一的家园)2.播放动画：“生物圈2号实验引导学生围绕情境进行讨论：你知道人类为了创造出像地球一样适合人类长期生存与开展的第二空间做过哪些探索与实验?小结：在现有的技术条件下，人类还无法创造出一个

29、像地球一样适合人类长期生存与开展的第二空间。3.播放动画：只有一个地球引导学生结合情境进行讨论：通过本课时的学习，你感受到什么?引导学生进一步感受地球是人类赖以生存的唯一家园。板书设计地球的奉献水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源?唯一的家园第2课时活动一地球变挤了1.研讨活动：阅读教材中的漫画，思考并交流：(1)漫画中有些什么?当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受?(2)漫画的主题是什么?漫画中表现的问题是什么?请为漫画取一个名字。(3)凭借你的想象，给漫画中的“地球和“人各配上一句台词，并加以解释。2.播放视频：地球变挤了引导学生围绕情境进行讨论：世界总人口和中国人口现状如何?

30、人口增长过快造成了哪些社会问题?(板书：重负的大地拥挤人口增长过快)活动二地球变穷了播放视频：贫瘠的地球引导学生结合情境进行讨论：自然资源日益减少，会给人类带来什么后果?是什么原因使地球变“穷了?小结：在这唯一的地球上，资源是有限的。森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化?人类的生存将受到严重影响。(板书：贫瘠资源日益匮乏)活动三地球变脏了1.出示图片：肮脏的地球引导学生围绕情境进行讨论：生活在不同的环境中，你有哪些不同的感受?谈谈当前环境受污染的状况、原因及其后果。让学生感受到空气越来越污浊、河水越来越臭、大地越来越脏，认识到酸雨的形成、河水的污染、土地的破坏正是人类自己的“杰作。(板书：肮脏

31、环境严重破坏)2.播放课件：调查报告引导学生结合呈现的资料，对调查结果进行分析，说说本地当前环境受污染的现状、原因、对生产生活的影响、目前采取的措施和我们的建议与行动，并将好的建议提供应有关部门。活动四地球与人类的对话1.开展人地之间的对话活动，让碧水蓝天重返我们的生活。全班分为两大组，分别代表人类和地球互相给对方写信。2.阅读教材中活动天地板块的小资料，了解世界环保节日。(1)说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题。(2)为其中的某个节日设计一个主题，并说明含义。板书设计重负的大地拥挤人口增长过快贫瘠资源日益匮乏肮脏环境严重破坏?只有一个地球?教学设计6一、把握教材，确定目标：1

32、、教材分析：本文是人教版11册第三单元的第二篇精读课文。这是一篇说明性的文章，文字优美，行文严谨。文章从人类生存的角度简要地介绍了地球的相关知识，运用数字、比照、比喻等方法说明人类生存“只有一个地球的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。2、确定目标：根据本文的特点、在教材中所处的位置和学生的实际情况，我确定教学目标如下：A、学会生字7个，能正确地读写以下词语：恩赐、滥用、矿产、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威胁、和蔼可亲。B、正确、流利、有感情地朗读全文。C、理解课文内容，感受人类“只有一个地球的道理，提高学生参与环保的性。D、了解课文运用数字、比照、比喻等说明方法。3、重点、难点：感受“只有一个

33、地球的道理;理解地球的“可爱与“易碎。4、教具准备：多媒体课件、小黑板二、突出主体，选择教法：课堂是学习的场所，学生是学习的主人。?语文课程标准?明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我选择教法如下：1、以读为主，读思写结合法;2、边读边想象，合作交流法，意在培养学生自能读书的能力与习惯。三、重在实践，指导学法：“语文是实践性很强的课程，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼，更要“授人以渔。为此，我指导学生以读为本，把心放到文章中去，设身处地地多读多想，体会文章只有一个地球的道理，

34、感悟作者运用数字、比照、比喻等进行说明的方法。1、朗读疏通全文，2、默读了解大意，3、轻读想象探究，4诵读品味内化。此外，还适时指导学生利用摘抄法、收集资料法等进行深入学习。四、循序渐进，开放教学：1、激趣导入厉其行：明代学者王阳明说过这样一句话：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，那么其进自不能已心理学知识也告诉我们，兴趣是学生获取知识与能力的强大动力。上课伊始，调动学生的积极性，激发学生的阅读兴趣是上好一堂课的关键。为此，我运用情境激趣法导入新课：播放有关地球的多媒体课件，让学生感到地球的美丽和在宇宙中的渺小;接着播放人类在地球上美好生活的照片;然后问学生：除了地球之外，还有别的星球可供

35、人类居住吗?2、初读感知明其义：学生有了阅读的欲望后，指导学生从整体入手，利用自己喜欢的方式通读全文，做到读对，读顺，边读边用笔划出生字、新词;然后，运用工具书，联系上下文，自学生字新词;接着，引导学生再读课文，想一想，课文从哪几个方面说明了只有一个地球的道理，在不懂的地方做上记号;接下来，以小组为单位交流、讨论学习成果和课前收集的有关资料;最后，全班交流、评议对生字新词和课文内容的掌握情况。3、精读探究悟其法：在学生大体了解课文内容后，指导学生抓住重点段落深入地进行研读、探究，感受课文说明人类生存“只有一个地球的道理之精妙，感悟作者运用数字、比照、比喻等进行说明的好处，并适时地进行模仿、拓展

36、练习。4、品读鉴赏化其言：指导学生有感情地朗读自己的段落，并边读边想象地球的“可爱与“易碎感悟文章语言的优美与简洁，然后反复诵读，将书面语言内化为自己的语文，丰富学生的语文积累。五、拓展练习，稳固深化1、继续查阅与收集资料，出一期有关环境保护的手抄报;2、以小组为单位编创一句保护地球的公益广告词。六、美小资源有限不能移居板书：只有一个精心保护七、小结：本文教学遵循“在大量的语文实践中提高学生语文素养的教学理念，以读为本，在读感知、感悟，在读中积累、内化，重在培养学生良好的语感和整体把握的能力，更好地理解和运用祖国的语言文字。以上是我对这篇课文的教学设计，很粗糙，敬请各位多多批评指正!谢谢!?只

37、有一个地球?教学设计7一、教学目标：1、学会10个生字，默读课文，了解课文主要内容。2、明白“只有一个地球，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，领悟文章的说明方法。二、教学重点：了解课文主要内容，明白“只有一个地球，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。三、教学难点：了解课文主要内容，领悟文章的说明方法。四、教学过程一、学习导语，明确要求。二、初读课文，整体感知。1、让学生根据已有知识简介地球。2、下面，就让我们跟随课文去走近地球，了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。3、学生自由朗读课文。4、检查学生自学生字词的情况。5、默读课文，同座讨论：课文写了有关地球的哪

38、几个方面的内容？6、交流反溃三、研读课文，深究题意。过渡：同学们，一周前我们围绕我们周围环境状况，有哪些治理措施，还有哪些需要改良开展了一次调查活动及资料搜集工作，现在谁来汇报一下？说时要说出资料的来源。1、汇报调查和资料搜集情况。过渡：同学们知道得真多，由此看来我们周围的环境已经不允许再破坏了，我们还知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的现状又如何呢？请大家自由地朗读课文。2、学生自由朗读课文。思考：1这个地球是怎样的？2人类社会有哪些破坏地球资源的方式？3我们应该怎样对待这个地球？3、交流反溃四、读写结合，提升情感。相信每一个同学了解到这些，心情都是沉

39、重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对类说，或者对自己说吧？把你的心理话写下来吧！?只有一个地球?教学设计8教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。2.在理解课文内容的根底上，了解课文是按怎样的顺序进行表达的。3.学会本课生字、生词，会用“渺小、“奉献造句。4.能有感情地朗读课文。5.学完课文，谈体会，学写读后感。教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的根底上，了解课文是按怎样的顺序进行表达的。教学难点1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。2.指导学生认真写好读后感。教学时间2课时。学程导引第一课时一、课前谈话我们大家

40、都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？二、教师范读课文思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？学生可简单答复。地球是渺小的。地球所拥有的自然资源是有限的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。2.理解不明白的词语。四、检查自学效果1.读生词：遨游璀璨这两个词要读准字音。裹着渺小 矿物 恩赐 慷慨 奉献滥用 威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。2.指出难写的字：裹滥 胁注意让学生练习、当堂记忆。3.让学生说说自己

41、查出生词的意思。五、学生再读课文1.标出自然段序号。2.想想每一个自然段都写的什么内容。3.根据自然段的内容给课文分成两段。第一段：14自然段第二段：59自然段4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？按怎样的顺序记叙的？先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。5.质疑，提出不懂的问题。六、布置作业1.抄写生字、生词。2.练习朗读课文。3.找找有关地球的材料。第二课时一、通读全文，从整体入手1.课文共分几段，为什么这么分？2.提出你不明白的问题。学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。

42、教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。二、学习课文第一段1.自己读12自然段。思考：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。以上的数字说明了什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。2.练习朗读，体会地球并不大的含义。3.默读课文34自然段。1思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。2指导学生从这

43、几方面考虑：地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做奉献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。第三

44、课时练习课一、仿照例子写句字。1、我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。反对反对2、太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。地球上的矿物虽然，但是。二、选词填空壮观 壮丽 壮丽1、江面上，波澜 。2、祖国山河十分 。3、地球，这位人类的母亲，是那样的美丽 ，和蔼可亲。毁坏 消灭1、恐龙遭到了 性的灾难。2、人们随意 自然资源，造成了一系列生态灾难。三、在括号里填上恰当的关联词。1、地球上的自然资源 上帝的恩赐， 经过几百年，甚至几亿年的地质变化才形成的。2、 不加节制的开采，地球上的资源 会越来越少。3、在 火星或者月球上建造移民基地的设想 实现了， 是遥远的事情。四、剩余的时间，

45、自由做练习。五、作业。协议篇关于环境保护的文章。题目自拟。资料提供者：?只有一个地球?教学设计9网络教室认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。技能目标：1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。1、理解“只有一个地球的含义，明白我们应该怎样对待地球。

46、2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的珍贵和环保的重要性。自主合作，探究开展了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。一、谈话激趣，揭示课题。1、谈话激趣导入。在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。看视屏齐说地球你还想叫地球什么？摇篮、水球、母亲2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！(屏示:播放录像,)3、揭示课题。看了刚刚

47、的录像，你有什么感受？生谈感受是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺小。据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居住。今天我们就来学习一篇有关地球的文章屏示课题：只有一个地球齐读课题。看老师的手势再齐读课题，强调“只有二、明确目标，理清条理。为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。三、搜集资料，合作探究。1、初步质疑。地球美而小这一局部，我们上一节课已经学习过了，刚刚也作了回忆。看着板书，这节课你们还想了解哪些问题呢？生质疑，师引导2、屏示学法指导。一是读书，看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的；二是查一查你们收集到的有关地球资料，看看资料能不能帮

48、助你解决不懂的问题；三是合作交流，大家一边读书，一边上网调出已经查找好的资料，和周围的同学议论议论，互相交流一下已收集到的资料的意义和自己的感受；四是汇报成果，学习结束后，每个小组要综合本组的讨论结果,编辑好文字、图片、影像等资料，选两名代表通过网络传输演示资料给大家，并用慨括性的语言来汇报自己小组的学习情况，我们比一比哪个小组学得最主动，最有成效。3、分组布置任务。第一组：人类是怎样破坏地球的？第二组：地球受到破环后的后果。第三组：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处？第四组：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同又太容易破碎了的感慨？四、分组汇报，点拨启导。1、提出汇报

49、要求。代表汇报不完整的，小组其他同学可以补充，其他小组的同学也可以补充。2、第一小组汇报。1引用课文的事例；也可说你身边发生的有关事例。2教师点拨启导，屏示:常见污染种类的图片、影视资料。确实，在我们的身边，还有很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限的生态环境，那么，造成怎样的后果呢？3、第二小组汇报。1引用课文内容和查找的资料。2教师点拨启导屏示:资源有限，补充播放有关录像。4、第三小组汇报。1辩论“当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球。2学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了，我们真的别无去处。是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼

50、可亲。但就在今天，就在科学技术迅速开展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢？播放课件:地球被污染看到这些，你想说些什么？我为人类感到惭愧，我们太对不起我们这位伟大的母亲。地球母亲您真是太伟大了。看到这些，我不禁想起了宇航员的那句话：“我们这个地球太可爱了，然而又太容易破碎了。5、第四小组汇报。概括总结课文内容：地球是可爱的屏示：可爱；再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的屏示：易碎。五、联系实际，落实行动。看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样？要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事

51、做起。同学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢？生讨论、汇报善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。近几年，世界各国都呼吁环保，看人们已经行动起来了有选择的播放课件联合国委员会发出了呼吁，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日出示课件让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！六、提出口号，宣传环保。作为小学生，作为环保小卫士，我们不仅要自己注意环境保护，还应该向周围的人们宣传环保，让更多的人一起来保护地球母亲，保护我们的家园！宣传要取得好的效果，就要有宣传口号。请大家想一想，哪些宣传口号简洁好记，震撼人心？你们可以把自己想好的口号打在自己电脑的屏幕

52、上,传给大家.我们来比一下,谁的口号有号召力,有创意!教师在同学们讨论后将好的口号再屏示一遍只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！屏示：精心保护，造福后代同学们，让我们一起饱含感情地再来读一读这些宣传口号吧，让保护地球的思想深入到每一个人心中！七、选择作业，课堂延伸。1、给联合国秘书长写一封信。2、画一幅环保的宣传画。3、学习了课文请说说自己的感想。4、假设你是一朵花、或一棵树、一块煤你想对人类说什么？5、朗诵一首赞美大自然的诗歌。?只有一个地球?教学设

53、计10第一课时一、引入1、?时代周刊?1998年评选的新闻人物地球你吃惊吗？为什么吃惊？不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。经典的引入，可以作整理，作为资料2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。二、自学课文1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕心情很沉重，很复杂。3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。5、第一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的第一点，你说地球本来就很渺小

54、，人类可以生存的环境有多少？我注意你讲的第二点，人数在膨胀，到20 xx年人类会到达多少？120亿6、第二个学生：难受、没有第二个星球。还有谁也有同感？人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时20 xx公里你估算要多少年？20万年你想去吗？太长了，都死了。读书：科学家已经证明7、讲同一意思还有一段话，读读。即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。板书：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处谁来读这句话。学生朗读语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心教师范读齐读8、第四自然段憎恨那些人读，让大家感受你对他们的憎恨你憎恨时会这样温柔地跟大家说学生朗读你的感情我体会到了，可能

55、你平时不太会发火，谁再来读女生读这是那些贪婪的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话，谁来读。9、读，说明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成几百万年如果人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，如果资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？板书：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。学生朗读都强调、停顿为什么学生再读学生二读齐读10、板书：我们要精心地保护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧！11、把四句话连起来读一读，你发现了什么？王老师相信你肯定会

56、有许多了不起的发现。1地球的资源都是有限的那不是你的发现，是这几句话已经告诉你了2作者是很感慨，抒发自己的感情，告诉大家保护地球发现写作的用意眼光犀利。3我们要对地球负责任联想丰富，但那还不叫发现4我们要用自己的双手去挽救，不能只是等待上帝发现用意。把这段话跟文章的内容联系起来，你发现了什么？5用名词都是人类，国家与国家之间的争斗是没有意义的对美伊战争是持否认态度的，胸怀广阔，目光远大。6看到了希望，破坏了就要移居到别的地方去，等几十年、几万年也不要紧前提是人类只有觉醒了，才有可能，亡羊补牢为时未晚。与?时代周刊?联系，又有什么发现？7地球是各界关注的焦点。人类已经开始觉醒，地球成为人们的焦点

57、?地球就诊记?12、教师引读因为我们只有一个地球，下课。第二课时一、出示地球图片它在轻轻地向我们哭诉，把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来。听了地球母亲的哭诉，你又有怎样的感受？二、学习第1、地球母亲在向我们哭诉什么？把你听到的读给大家听。1读地球母亲以前的模样这是地球母亲的哭诉吗？希望变回以前的模样出乎教师的预料2读句子曾经是那样美丽的母亲，现在是这样伤痕累累，憔悴不堪3补充4地球是无私的，把身上所有的东西慷慨地给了我们，很心痛。地球母亲是那样的无私，而我们人类是怎样对待我们的母亲的？学生读读到造成一系列的生态灾难，你有什么感受？地球母亲不该给我们这样多的爱，其实想告诉大家什么？我们太不珍惜地

58、球了学生三读，只有许多的动物都快乐地生存，地球母亲才是快乐的。5教师范读，你仿佛看到了什么？人类正在不断摧残母亲的身体，地球母亲遍体鳞伤；地球母亲正在不停哭诉；有一个人在哭泣，可是没有人去理它；茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱一个多么了不起的漫画家呀！2、齐读地球母亲的哭诉之声。3、出示资料：地球上的一天教师朗读资料，什么感受？心痛，打击，应该保护地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震惊，省略号这不是省略号，像一块块石头砸在地球母亲的身上，轻轻地哭诉，读学生齐读你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗？4、第三段不是地球的恩赐人类如果能够节制的话，地球如果有第二个地球，你愿意去吗？为什么？没有

59、人性；有奶便是娘；内心矛盾。6、地球生物圈二号实验失败，教师简介该实验7、齐读这一段根本不能想象地球以前是怎么样的？不可思议，现在的地球到处都是，有一丝可怕仅仅是这样一丝可怕人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱，人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵8、大声呼唤地球母亲你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。三、课堂练习1、播放?懂你?，学生写对地球母亲的话。把?懂你?这首歌的内涵提升了。绝！怎么想到会跟这首歌联系起来。2、地球母亲希望听到你的心声，交流。千言万语汇成一句话只有一个地球?只有一个地球?教学设计11教学目标：知识与技能1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球

60、的道理，增强保护环境，保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3、拓展课外知识，让学生了解各更多有关地球的知识。过程与方法1、通过自渎，交流讨论，理解课文内容。2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球。情感态度与价值观懂得“只有一个地球的道理，增强保护环境，保护地球的意识。教学重点：引导学生懂得“只有一个地球的道理，增强保护环境，保护地球的意识。教学难点：理解地球的“可爱和“容易破碎。教法与学法教法：引导法、点拨法学法：自主学习、合作学习，联系实际、深入思考教学课时：2课时教学准备教师：自制课件学生：查阅资料教学过程：第一课时一、激趣导入1、今天我们学习13课?