作业课件课后作业组-提升篇

1、22.灯光课后作业（B组）源自典中点一、精彩片段回放。郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正()着交通沟的胸墙()着，一手()着自制的烟卷，()着火柴盒，一手轻轻地()着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光()摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着倚能力节节高坐夹拿划看那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：

2、“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。1在括号里填上恰当的动词。2“注视、望、东张西望”都是表示看的意思。照样子写一写。望_注视_东张西望_盯观凝视观察左顾右盼目不转睛3文中详写书上的那幅图有什么作用？_4“多好啊！”表达了郝副营长怎样的情感？_5选文主要写了什么内容？_书上的那幅图里有电灯，郝副营长没有见过真的电灯，于是电灯成了他美好的遐

3、想，也成为对美好生活的憧憬，这样写与课文题目相照应，进一步丰富了郝副营长的形象。郝副营长战斗前在交通沟里看书，憧憬美好的未来。对未来美好生活的憧憬。二、类文阅读。那同志一只手哆哆嗦嗦地打开了纸包，那里面是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看这”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四”一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，他向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可

4、好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志你你把它带给”话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，高

5、高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向1结合上下文理解词语。小心翼翼：_蓦地：_2依据选文，在横线上填上适当的内容。拿火柴_。3选文描写的主要人物是_，作者主要对他的_、_、神态等进行了细致描写。非常小心。交火柴突然、迅速。数火柴无名战士(或：那个同志)语言动作4最后一段中，既说“模糊”又说“清晰”，矛盾吗？为什么？_不矛盾。“模糊”是写卢进勇因悲痛流泪而视线模糊，“清晰”是写卢进勇神圣的使命感，无名战士指引的前进方向永远清晰地刻在卢进勇的心上。点拨：卢进勇因为悲痛而流泪，所以视线是模糊的，但是他的目标是明确的，所以是清晰的。遇到这类问题，要从不同的角度去思考。5“一共只有七根火柴

6、，他却数了很长时间”，为什么？_因为他生命垂危，精力衰竭，更因为这七根火柴在无名战士心中的分量很重。点拨：他生命垂危，数得自然不快；因为他深知这七根火柴对维持生命的重大作用，所以数得很慢，在心中也看得很重。三、片段练笔。郝副营长向往的美好生活早已实现，请你向郝副营长描述一下我们幸福美好的生活，200字左右。点拨：简单地介绍幸福生活，尤其要写一写电灯给我们学习带来的方便。同时要表达对先烈的崇敬和缅怀之情。示例：郝副营长，我们早已过上您所憧憬的幸福生活。我们少年儿童都能上学了，学习条件非常好。教室宽敞明亮，桌椅等一样不缺，教室里装有一盏盏明亮的日光灯。我们每天都在明亮的灯光下学习。不光如此，一到晚上，城市、农村各色的电灯齐亮，照得祖国辽阔的大地如同白昼。郝副营长谢谢您，我们今天的一切都是您用生命和鲜血换来的，我们一定会珍惜这幸福的生活，好好学习，把祖国建设得更美好。郝副营长，您安息吧，您永远活在我们心中。四、拓展积累。把词语补充完整，