《热闹的解放碑》教学设计

1、热闹的解放碑教学设计教材分析： 本课是一节“造型表现”领域里的课程。本课通过表现学生熟悉的解放碑，让学生体会生活的变化，激发学生对美好生活的热爱。在本课中，解放碑的造型比较简单，为学生大胆的表现解放碑的变化与热闹，奠定了基础，本课应让学生开放的选择自己的表现形式与表现手法，力求让学生表现出不同感受的作品。教学目标：1通过欣赏、分析，让学生了解解放碑的结构、外形以及色彩。2通过观察与对比的方法，让学生体会解放的热闹与绚丽，并大胆的表现自己的感受。3通过本课学习，激发学生对美好生活的热爱，让学生体会幸福生活的来之不易。教学重难点：教学重点：表现解放碑的造型特点与热闹的场景。教学难点：让学生选择不同

2、的表现形式，巧妙的表达自己对解放碑的感受。教学过程：（一）谈话导入教师语言：你们看这幅图片，你们知道这是哪里么？教师总结：不知道么？我们再来看看她现在的样子，你一定非常熟悉。对！这就是“人民解放碑纪念碑”。出示课题：今天我们就来学习热闹的解放碑（二）讲授新课1看题解词教师语言：同学们你们知道什么是纪念碑么？ 教师总结：我们一起来看一看新华字典中的解释：刻上文字纪念事业、功勋或作为标记的石头。2纪念碑的前世今生过渡语：那我们熟悉的解放碑又是为了纪念什么事情而设立的呢？它是由谁修建的呢？它以前就是这个样子的么？教师语言：请同学们带着问题从视频中找到答案。播放视频，让学生简要了解解放碑的历史。教师补

3、充，解放碑的今生：她已经成为了重庆的标志性建筑以及中央商务区（CBD）的代名词。3解放碑的结构教师语言：解放碑通高34.5米，宽 6 米，为八面柱体盔顶结构，大致可分为碑顶、碑身和碑座三大部分。内有旋转楼梯共八层，可达碑顶。4解放碑的外形（1）碑顶教师语言：同学们这是解放碑的碑顶，它由瞭望塔、盔顶以及风向标组成。我们可以用哪些形状来概括它呢？教师总结：我们可以用长方形+半圆形来表现碑顶；用较窄的长方形来表现瞭望台；用直线和圆形来表现风向标。（2）碑身教师语言：碑身的外形我们可以概括成为长方形。教师提问：但是我们刚才介绍过，碑身整体为“八面柱体”，请问同学们我们怎么才能表现出来呢？教师总结：对了

4、，我们可以在长方形上加上两条或者四条线来表现“八面柱体”。教师语言：在碑身上还有一些细节，我们也应该注意到，如：正面有由刘伯承元帅亲笔题词的“人民解放纪念碑”；四周的窗户；还有顶部四面大钟以及始终两侧的浮雕。（3）碑座教师语言：碑座是整个纪念碑的基座，它略宽于整个碑身，给人一种厚重、结实的感觉。教师总结：同学们通过我们的学习，我们已经了解了解放碑的各个部分。看！我们把它组合起来，高大挺拔的解放碑就呈现出来了。5解放碑的颜色（1）白天的解放碑教师语言：同学们请你说一说，解放碑是什么颜色的呢？教师总结：有同学说，解放碑是白色的，部分为土黄色的。老师同意你的意见，但是我觉得并不全面。（2）夜幕下的解

5、放碑教师语言：同学们看夜幕下的解放碑，成为了人们休闲娱乐的场所，也变得更加美丽、热闹，也呈现出不同的色彩，有时它闪烁着金色的光芒，有时则披着粉红的外衣，又有时则被蒙上了一层淡淡的蓝色。（3）节日中的解放碑教师语言：假日中的解放碑更加的绚丽多彩，你们看天空中的礼花、彩带和气球，把解放碑映衬的更加美丽动人。（4）同学笔下的解放碑教师语言：同学们运用了剪贴和绘画的方法，来表现了热闹的解放碑，你会选择怎样的方法呢？（三）教师示范1首先，先画出解放碑的外形，并把它剪下来；2再用，剪贴的方法剪出相应的细节，贴在上面；（注意运用一剪多的方法）3最后，运用剪贴或者绘画的方法，把解放碑变得热闹、美丽。（四）艺术实践作业要求：请同学们选择你喜欢的方式，创作一幅“热闹的解放碑”作品。 （五）课后拓展教师语言：纪念碑最早出现在埃及的一种建筑形式，用来纪念重大的历史事件或者用于表达对人对事的怀念。世界各地有很多的纪念