古诗鉴赏之一人物形象2

1、高考专题辅导古代诗歌鉴赏之一诗歌人物形象鉴赏天下事有难易乎.为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣.基础知识回顾诗歌的特点诗歌富于想象，形象鲜明具体诗歌的语言凝炼生动诗歌富于节奏感和音乐美古体诗中国古代诗歌的分类 近体诗（格律诗）律诗绝句七律五律七绝五绝词（乐府、长短句、诗余）曲（元曲）古代诗歌包括歌、行、吟、引；五言、七言、杂言等。 长调（91字以上）杂剧散曲中调（59 90字）小令（58字以内） 形式自由，不受格律限制。不讲究平仄、对仗；押韵较宽律诗中间两联必须对仗。一韵到底“曲”在形式上接近词，但比“词”灵活，短至一二字，长至二三十字。词对句式、字数、平仄、押韵都有严格的规定。绝句其音韵

2、、平仄的要求与律诗相似，不要求对仗。 1、问：诗歌有哪两大传统？ 各有哪些代表人物（各时期）？ 特征是什么？诗歌两大传统:1诗经开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。 2楚辞开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。 2、风格是指诗人在选材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。 飘逸豪放望天门山 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。沉郁顿挫春望 杜甫

3、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。通俗易懂赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。恬淡自如归园田居(其三) 陶潜 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 3、流派：文学创作中的派别。 如宋豪放派、婉约派等。 豪放派不拘于传统的离愁别绪， 反映广阔的社会生活，气魄大而无 拘束。 如：苏辛之作。 婉约派委婉含蓄，多以艳情为题材 ，严格遵守音律。如：柳永、李清照、 周邦彦、姜夔之作。山水田园诗派：

4、写田园生活和山水风景，融情入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜爱之情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。陶渊明是田园诗的开山，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。 边塞诗派:题目中多出现“塞”“征”“军”等字眼，内容多反映边塞生活，多表达建功立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有抒发征人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容。 （能力层级E级）考试说明对文学鉴赏的要求形象感知诗歌形象人物形象景物形象意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体一切景语皆情语1不慕权贵、豪放

5、洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。常见人物形象类举2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”

6、展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永。雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。重要词语：不慕

7、权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。诗歌形象人物形象景物形象A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体一切景语皆情语 答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。 （自我形象） 认知理解抒情主体形象 例

8、：贺知章回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；作者着意描绘红艳的宫花，以乐景衬哀情，“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。 （他人形象） 例 元稹行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？ 例下首诗表达了怎样的人物形象？ 念奴娇 赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。

9、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 （人、我形象） 请看下面两首诗，说说分别塑造了怎样的诗人/他人形象？ 于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。答案：人物形象：不畏强暴，大义凛然的忠义之士荆轲的形象。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者， 念天地之悠悠，独怆然而涕下！答案：抒情主人公形象：胸怀大志却报国无门而感到孤独悲伤的诗人自己的形象。人物形象 诗歌中的人物形象可以是一个神态、笑容、动作、心理变化等，可以是

10、一个细节，一句话。通过简练地刻画来表现人物的思想感情。其中，需要读者不断地填充，想象。 目的：通过简练地刻画来表现人物的思想感情。如何把握人物形象 下面这几首诗歌各塑造了怎样的人物形象？你是用什么方法把握住的？考点阐释 鉴 赏 形 象 要 点把握形象特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意义 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处? 尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。背景介绍 陆游是中国南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝

11、发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处? 尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。抒情主人公形象【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金

12、前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 （知人论世）白马篇 白马饰金羁，连翩西北驰。 借问谁家子？幽并游侠儿。 少小去乡邑，扬声沙漠垂。 宿昔秉良弓，楛矢何参差。 控弦破左的，右发摧月支。 仰手接飞猱，俯身散马蹄。 狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。 答案展示：这是一个武艺高强，英姿飒爽的少年英雄形象。通过动作描写。答案展示：1、是常年漂泊、老病孤愁、功业未成的诗人自身形象。2、通过对诗人肖像描写塑造人物风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。登高 杜甫 约客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池

13、塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。答案： 诗人此时侯客不至，心情烦躁不安，通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。下面这首诗表达了怎样的人物形象？ 念奴娇 赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月人 物 形 象雄姿英发人生如梦 对比当中，感叹自我 为什么诗人要想到周瑜呢？ 对比当中，感叹自我方法

14、归纳 1、知人论世，关注背景 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理 、年龄等 3、注意细节 4、注意客观形象的对比（运用典故）点击高考 (2005年高考全国卷) 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）简析抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家

15、时的一种孤寂心情。 延伸练习1. 2004高考全国卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节 ? 表达了他什么样的情感 ? 【答案】 诗中作者写了一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。 答案一般有三部分构成：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。 答题模式【模式】诗歌描写了一个.的形象(步骤1)。诗中人物(步

16、骤2)。诗歌通过这一形象的塑造，表达了感慨(步骤3)。2、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处? 尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象(步骤1)。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线(步骤2)。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨(步骤3)。【例题剖析】1、阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去

17、闲。 相看两不厌，只有敬亭山。误例：两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂

18、寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为0分。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比弧比傲比豪迈。误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为0分。评分标准： 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣3分。 诗歌描写了一个孤僻高傲的诗人的形象。(步骤1)。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。(步骤2)。诗歌通过这一形象的塑造，表现了诗人不媚权贵的高贵品质(步骤3)。练习2