观 书（节选）教案

1、观书（节选）备课日期：上课日期：主备人：教案序号：这首诗名字叫观书，盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。他生性刚直，博学多闻。他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。原诗是这样的：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有香。诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确

2、数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹观书有感问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人,真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志

3、的游手好闲者流所有以领略的！背一背：【名言】少壮不努力，老大徒伤悲百川学海而至于海，丘陵学山而不至于山。业精于勤，而荒于嬉。光阴似箭，日月如梭。莎士比亚：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。备课日期:上课日期:主备人:教案序号:一、教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。.能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。.感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。二、教学准备三、教学过程（一）背古诗导入.由学生背诵示儿导入。这首古诗是谁写的？板书：（宋代）陆游谁来给大家介绍介绍这位诗人呢？是的。陆游是南宋杰出的爱国诗人。他的诗作，流传于今的

4、有9000余首，是古代诗人作品流传于今最多的一位诗人。陆游在创作上成就是辉煌的，经验是丰富的，可他从不满足。他认为从事诗歌创作是不能靠小聪明在文字上做游戏，而是要下苦功夫才行的。陆游85岁那年冬天病倒在床上，告诫儿子们说：无论子孙们的才分如何，都要让他们读书。要学习古人的高风亮节，不媚权贵，不干利禄，不污大节，廉洁自守，处处谨慎，时刻想着报效祖国。.今天我们一起来学习他的这首冬夜读书示子聿。（出示诗文）理解诗题冬夜读书示子聿“示”什么意思？（结合看图、组词来理解）（出示：示：指示、训示）陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子子聿教育他。那他

5、教育儿子些什么？二、学习冬夜读书示子聿.多读几遍，看看自己了解了诗中的哪些字、词、句，甚至整首诗告诉我们的道理，把自己知道的写在书中。不懂的标出来，大家一起探讨解决。.交流学习成果：a.检查：读通古诗b.出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。“用尽全力。”“竭尽全力。”“做什么事竭尽全力？”师追问。“做学问。”“做学问不遗余力，就是怎样地读书？”“认真地读书，勤奋地读书。”“孜孜不倦地读书。”“谁读书孜孜不倦？”“古人。”“古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的故事吗?“我知道凿壁偷光的故事“还有囊萤映雪。”“悬梁刺股。”“韦编三绝”,（赞扬

6、古人刻苦做学问的精神）“少壮工夫老始成”，始：才，说明读书除了勤奋还需怎么样?（是啊，真所谓“书山有路勤为径，”“学海无涯苦作舟J读书破万卷。下笔如有神。）这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。（说做学问的艰难）小结：只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书）指名读前两句，齐读。过渡：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要

7、下在“哪里”？c.出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“纸上得来”，指的是书本知识绝知：指深入、透彻地理解。躬行：就是指亲自去实践。说说第三、四两行诗的意思。小结：从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。这也是做学问的诀窍。明理：孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人（板书）

8、指名读后两句，齐读。谁能把整首诗的意思连起来说说。.这首诗是作者在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感，请问，他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？走进陆游，走入他的内心想一想他当时是怎么想的。（预设一些学生见解）A:陆游想到自己就是这样从小饱读诗书，现在才能成为一个诗人、有学问的人，所以，他想把他的经验告诉儿子，让他也成为有用的人，成为栋梁之才。B:也许他看见自己的儿子正在认真地研究书本知识，他怕他成为纸上谈兵的赵括，所以，提醒他的儿子，要想真正成为一个有学问的人，还要把透彻地了解书本知识和亲自时间结合起来。C:也许陆游小时侯有些贪玩，现在虽然别人都认为他已经是饱学之士，可他总觉得自己还非常

9、浅薄。所以，他想提醒自己的儿子从小就要认真读书，长大青出于蓝而胜于蓝。D也许那个冬夜里陆游在读书时突然碰到一个困惑，他想马上去调查和实践，可是一时没有这个条件，他很难受，于是想到“绝知此事要躬行”，来告诉自己的儿子这个读书的好方法。.同学们的想象使诗歌更加立体起来，丰满起来，我们就好象看见在那个冬天的深夜里，陆游正在奋笔疾书。他叫来自己的儿子,把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢？请用你自己的话来说一说。说时如果能注意你的语气和态度就更好了。.请你用成语来形容刚才“陆游”在训示他儿子时的态度。（循循善诱语重心长意味深长,）.两人一组，演一演。点评。（一个冬天的夜晚，诗人陆游在教小儿子子聿读书。

10、读着读着，他觉得有些道理要跟儿子讲明。于是，他语重心长地说：“儿啊，古人读书都是不遗余力的。读书贵在持之以恒。青少年时期花的功夫，要到老了才能有所成就呀。但是光读书也是不行的，因为纸上得来的终究是很浅薄的，要想深入透彻地了解，必须亲自实践才行呀！”）.请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。.评读。.背诵。三、巩固古诗今天我们把这首冬夜读书示子聿学完了，相信你有不小的收获。（出示）冬夜读书示子聿是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（）、（）的精神；（2）一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问人。冬夜读书示子聿中，赞扬古

11、人刻苦做学问的诗句是（）;说明做学问是一件很艰难的事是（）这句诗。四、拓展延伸.除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？.赠送名言、警句来劝勉同学热爱读书。（写书签、赠书签）（陶渊明）“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。”希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才兼备的新时代好少年!五、布置作业课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为！（板书）：冬夜读书示子聿（宋代）陆游寄吴冲卿备课日期：上课日期：主备人：教案序号：王安石(1021-1086),字介甫，抚州临川人。宋仁宗庆历二年

12、(1042)中进士后，曾任过地方官。神宗时为宰相，创新法以改革弊政，遭到大官僚大地主的反对。后辞官退居南京。他是北宋时期的政治家、思想家、文学家，文学成就颇高，影响甚巨。其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。有临川集。物变极万殊，心通才一曲。读书谓已多，抚事知不足。解析：世间的万物，千变万化，各具情态，人只能知道其中的一部分。有时自我感觉已经是饱读诗书了，事到临头却发现自己的知识远远不够。这首诗讲了一个书到用时方恨少的道理。背一背：读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕袁牧袁枚朝代:清简介：(1716-1798),字子才，号简斋，浙江

13、杭州人清代诗人袁枚十二岁中了秀才后，有人说这是因为他天资聪颖。对此，袁枚却说：不读者，便是低天分。”意在向人表明：自己并非什么天分高，如果也算有点天分，那都是从书中得来。此后，他便不再满足儿时蜘蛛式的学习，蚂蚁式的食而不化，而决心像蜜蜂那样善于采集，善于消化。广读博览，力避偏废，是袁枚的读书主张。曾有一位青年羡慕他年少入泮，向他请教学习秘诀，读哪些书成效大。袁枚用手指着房屋说：学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，类书如厨柜，诸子百家诗文词如书舍花园。”各有妙用，是皆不可偏废。”他见青年连连点头，又叮嘱道：文尊韩，诗尊杜，犹登山者必上泰山，泛水者必朝东海也。然使空抱

14、东海、泰山，而此外不知有天台、武夷之奇，潇湘、镜湖之胜，则亦泰山上之一樵夫，渔船上之一船工而已矣。学者当以博览为上赠别元十八协律六首备课日期：上课日期：主备人：教案序号：读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。韩愈（768824）,唐朝文学家，哲学家，贞元八年（七九二）进士，与柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼、苏辙、苏洵、曾巩合称为唐宋八大家解析：读书只怕不够多，文章的含义只怕理解的不够透彻，还怕骄傲自满不思进取。对已经学到的东西，只怕不能实行。诗人提出了读书的四美：多读、多思、虚心、实行。唐代韩愈在赠别元十八协律六首之一中说：“读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。子今四美具，

15、实大华亦荣。王官不可阙，未宜后诸生。嗟我挨南海，无由助飞鸣。”诗意是，读书怕不广博，故应“多读”；思考问题怕不明晰，故应“深思”；怕自己满足了不再学习，故应“虚心”；学习之后怕不付诸实践，故应“躬行”。此四点古代学者称为“四美”.背一背：刘过力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。是说勤奋读书如农夫种地，几分耕耘用现在的话说，读书是二分耕耘，一分收获几分收获。努力学习和努力耕田一样，辛勤和懒惰你自己知道。只多读书播下了种子，自然会有丰收的时候。宋代诗人刘过也写过一首题为书院的劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。”是说勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。24、读

16、书备课日期：上课日期：主备人：教案序号：讲究学习方法的诗有宋代陆九渊的读书诗云：犊书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。”强调读书切戒慌忙，贵在涵泳”（细细体会琢磨），真是经验之谈。古代勉励人们刻苦勤学、讲究学习方法、立志、惜时的劝学诗”颇多。南宋哲学家、教育家陆九渊曾结茅讲学于象山，后世称象山先生”，是历史上心学”派创始人，提出不求甚解”的读书方法。他以这样一首诗阐述自己的读书观：犊书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。”从传统的学究式的读书法来看，不求甚解”似乎有违治学精神，但从人的心理特性出发，陆九渊的方法，的确含有科学的道理。负担过重，像

17、小牛拉大车，积重难行，不只是读书效率不高的问题，更有甚者，久而久之，不堪重负，兴味索然，连读书的兴趣都失掉了那才是大问题。静心读书，效果就好，讲求读书方法，迂回求解，先易后难，循序渐进，逐渐渗透，效率就会提高，这是陆九渊读书方法的可贵之处。陆九渊提出的读书方法在当时是大胆的，拿到现在也是有科学根据的。科学研究表明，人在轻松愉悦的状态下，学习效率才能达到最高，这说明犊书切戒在慌忙”是符合人的身心发展规律的。宋朝诗人叶采有一首暮春即事，写得就是这种愉快的阅读情景：双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。”这种闲情逸致，令人羡慕。宋朝还有一位著名理学家程激，在一首偶成诗中，进

18、一步阐明了万事从容”所达至的境界：万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。”山光物态，宇宙玄机，融会于心，放飞千里如此妙境，非静心研读不可至也！日积月累：劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。古代勉励人们刻苦勤学、讲究学习方法、立志、惜时的劝学诗”颇多。勉励刻苦勤学的诗流传最广的是唐代大书法家颜真卿写的劝学：“备课日期：上课日期：主备人：教案序号：活动说明：中国几千年积累的古典诗歌，是中华文化的瑰宝。继承这份遗产，弘扬诗文化，炎黄子孙责无旁贷。诗歌所承载的真善美的内容和高妙的艺术精华，是当代中学生成长所必需的精神营养。经典诗歌是中华民族传统文化的精髓，诵读经典可以让孩子接受古典文化的熏陶。学校挖掘人文内涵，将“吟诵经典诗文，创建书香校园”作为学校内涵发展和学生素质提升的着力点。开学初，该校各年级就开始利用早晨、中午和傍晚的空余时间朗诵诗歌。此次比赛，全校学生人人参与，学生们不仅朗诵诗歌，而且根据内容为诗歌配上了音乐和表演。希望通过经典诗歌诵读比赛这一形式，让每个孩子都来展示自我，激发他们学习的兴趣。如果每个学生都能喜欢诵读诗歌，我们的校园就充满了琅琅的书声。本次活动安排了三个小专题：诗歌诵读比赛”诗歌鉴赏研究”尝