信息化教学设计

1、回忆我的母亲信息化教学设计作者信息姓名解凤霞 学科语文年级初三邮件lxcgxiefengxia126. com单位莱西市城关中学教学设计教学主题回忆我的母亲一、教材分析这是朱德同忐在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文 笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质，表达了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感 情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言 表达了作者对母亲的真挚感情。二、学生分析八年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要

2、求， 了解了写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出 人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言 等写出人物的特点。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不 需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优 美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解 文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。三二教学目标.了解文章内容，学习作者运用典型事例刻画人物形象的写法。.品析语言，理解语句含义，感受文章语言朴素优美的魅力，体会文章内涵.体会作者对母亲的深

3、情，学会感恩。四、教学环境、简易多媒体教学环境 口、交互式多媒体教学环境 口、网络多媒体环境教学环境 、移动学习 口其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）. ipaid终端：通过ipaid终端向学生发布预习提纲，引导学生课前查找相关资料，知人 论世。通过预习交流，帮助学生养成预习习惯，学会预习的方法，培养学生自主学习的能 力。.微视频播放。丰富学生的视野，激发学生学习兴趣，为下一步教学奠定基础。.PPT课件。主要展示课文范读，引导学生根据听读为课文划分朗读节奏。PPT课件贯穿课 堂始终，预期效果是引领教学流程，为学生提

4、供阅读、剖析的媒介，完成教学任务。全程 运用PPL通过合作探究学习，培养学生互助、合作的意识，体验学习的快乐。努力创设开 放、民主、平等的交流气氛，在指导学生进行充分朗读的基础上引导学生自主学习，合作 探究，互动交流，深入领会文章丰富的思想内涵。4、电子书包（ipaid）:【品读人物，悟写法】环节利用电子书包的抢答功能，班级内学 生抢答，小组加分，激发学生的学习积极性和学习热情。运用电子书包的批改和错题统计功能，了解学生对字词的理解和掌握情况。教师有针 对性讲解。【熟读成诵，落地生根】环节，利用IPAID的计时功能，以小组为单位背诵接龙比一比， 看谁背得快。六、教学流程设计（可加行）教学环节（

5、如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、 手段等）1.导入新课，激发兴趣微视频导入，社会各界 对朱德母亲的评价。丰 富学生的视野，激发学 生学习兴趣。观看微视频，了解 相关知识。学生交流以后播 放微视频介绍朱 德及其母亲钟太 夫人的事迹。2.预习检测1.出示预习材料.给加点字注音.借助网路、工具 书及课下注释解释 以下字词。运用电子书 包的批改和错题 统计功能，了解 学生对字词的理 解和掌握情况。3.激情朗读，初识母亲.播放网络课件范读 课文开头和结尾局部.指导朗读，教给学生.学生听范读.带问题朗读课 文。1.播放教学 网络课件朗读

6、的方法、技巧。3.要求同学们用“母亲 是”的格式为题说 句子，要求在课文之中 尽情搜寻、概括，.学生朗读展示， 师生评价指导。展 示方式：小组读一班 级内交流。.学生配乐齐读文 章开头和结尾部 分。2.学生配乐 读。4.品读人物，悟写法问题引导：1.母亲勤 劳一生是通过哪些事 例表达出来的？你是 从哪个段落，哪那些语 句读出的？注意圈点 勾画。.母亲一生值得回忆 的事情很多，作者为什 么选择这些事件来写 呢？.这些事件是按照什 么顺序串联起来的？.写作技巧点拨：如何 塑造人物形象合作学习.通过多媒体课 件发布问题1、2、 3利用电子书包 的抢答功能，班 级内学生抢答.播放微课：如 何塑造人物形

7、 象：抓出人 物的主要特点。 选取最能表 现人物特点的典 型事例。困绕重点，按 照一定的顺序组 织材料。5.赏析语言，品感情提出问题：1.文章第1、 14、15段,字里行间透 露出我对母亲的什么 感情？主要运用了什 么表达方式？反复朗读，分析用 词，体会感情。ppt展示：本文所表达 的感情一一对母 亲深深的爱，哀 思母亲，敬重母 亲，歌颂母亲， 感谢母亲。6.熟读成诵，落地生根鼓励学生选择自己喜 欢的段落熟读成诵。以小组为单位背诵 接龙。利用IPAID的计 时功能为每个小 组计时。7.拓展延伸，以读带写1 .指导学生探究：文章1.谈谈自己的看法1.微课：如何写的开头和结尾的写法。2.写作方法点

8、拨：如 何写开头和结尾？2.写一段话来表 达你对母亲的感恩 和回报之情。开头和结尾？2.多媒体投影8.谈感悟与收获引导学生从不同角度 谈自己的感悟与收获从不同角度谈自己 的感悟与收获多媒体播放音乐 烛光里的妈妈七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）语文新课标的“课程的基本理念”中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方 式”。“语文课程总目标”中也提出让学生“能主动进行探究性学习”。可见，课程改革 强调改变学生习方式，倡导探究式学习。而信息技术可以有效的引导学生们进行探究式的 学习，同时它的直观可感，视觉空间的变换也极大地激发

9、了学生们的好奇心和学习兴趣。课程优化整合，就是要把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中一一就像在教 学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。而信息技术的介入，为语文教学注入了新鲜血液并 带来了活力。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的开展机遇，多媒体技术 与语文学科教学的优化整合，产生了优化的教学效果。网络探究学习是网络时代新型的基于互联网资源的学习方式，就是给学生一个明确的 任务和过程，要求学生按照教师的指引主动利用网络资源进行探究，得出自己的研究结论。根据新课标语文学科教学要求，结合八年级学生的实际特点我的具体做法是：.【课前预习】通过ipaid终端向学生发布预习提纲，引导学生课前查找相关资料， 知人论世：通过预习交流，帮助学生养成预习习惯，学会预习的方法，培养学生自主学习 的能力。.【导入新课，激发兴趣】环节，播放微课介绍朱德及钟太夫人的事迹。丰富学生的 视野，激发学生学习兴趣。.【课前预习检测】环节，运用电子书包的批改和错题统计功能，了解学生对字词的 理解和掌握情况。教师有针对性讲解.【合作探究，疏通文意】环节，当堂检测利用电子书包的抢答功能，班级内学生抢 答，小组加分，激发学生的学习积极性和学习热情。.【熟读成诵，落地生根】环节，利用IPA1D的计时功能，以小组为单位背诵接龙比 一比，看谁背得