王笃勤教授关于中职英语教学改革的讲课材料

1、中职英语课程改革(gig)中如何实践“以就业为导向，服务为宗旨”的办学理念王笃勤北京师范大学外文(wiwn)学院博士wangduqin 2007.7.6 宁波共五十八页职业(zhy)英语教育方针2005.10.28国务院关于大力发展职业教育的决定 “进一步深化教育教学改革。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。”教育方针：“以服务为宗旨，以就业为导向”；教学指导思想： “以全面素质为基础，以职业能力为本位，以提高技能水平为核心”；文化素养与技能培训，职业岗位需求与终身(zhngshn)学习；实践能力和职业技能的培养。2007.7.6 宁波共五十八页教学(jio xu)目标中职英语

2、的学习目标（教学目标）是什么？职业英语应该培养什么样的能力？培养学生职业适应性综合应用能力，满足日常生活和职业工作对英语的需求，包括(boku)语言交际能力、问题解决能力、终身学习能力和良好的文化素养。教学内容应该是包括哪些？语言知识、语言技能、学习策略、文化、情感态度2007.7.6 宁波共五十八页问题(wnt)如何实施“以就业(ji y)为导向，以服务为宗旨”的教育方针？如何培养学生的综合应用能力？需求分析课程标准教材编写教学设计确定学习目标设计教学策略设计教学过程设计教学活动设计学习评价实施教学设计教学评价2007.7.6 宁波共五十八页目标(mbio)表现形式基本要求（上海）较高要求（

3、听）基本听懂课堂用语 ； 基本听懂教师用英语讲解课文，以及针对课文内容的提问；基本听懂与课文主题类似或相关的会话和叙述；听懂简单的日常生活会话。听懂课堂用语；听懂教师用英语讲解课文，以及针对课文内容的提问； 听懂与课文主题类似或相关的会话和叙述；听懂简单的日常生活会话及简单的英语广播电视和网络节目。 2007.7.6 宁波共五十八页说（上海中职课标）基本要求较高要求用简单的英语对教师的提问作相应的回答；用英语简述课文的主要内容；用简单的英语初步表达个人意图和态度；就熟悉的话题同他人（包括英语国家人士）进行简单交流；朗读课文做到语音语调基本正确。 用英语对教师的提问作准确的回答；用英语复述课文并

4、就课文内容展开讨论；用英语表达个人意图和态度；就熟悉的话题，较准确地同他人（包括英语国家人士）进行交流；以正确的语音语调朗读课文及与课文难度相当的材料。 2007.7.6 宁波共五十八页能力(nngl)标准级别能力描述4能够听懂步骤复杂的指令，并做出形体反应，如急救指令、网络操作指令等；能够综合多种信息完成多步骤复杂指令的要求动作，如银行职员的指令；能够根据指令完成标准的表格填充等信息转述任务；3能够理解包含复杂句式的独白，如新闻等，掌握其大意、事实信息和观点信息；能够区分事实信息和观点、态度信息；能够听懂包含复杂行为的指令，做出行为反应。 2能够辨认职业场所简单会话，辨认出事实信息；能够听懂

5、对方的简单格式化的交际用语，并能做出相应的回应，完成简单的日常交际；能够听懂简单的日常活动安排，回应包含系列行为的指令；1能够听懂日常交际，并做出适当的语言活动作回应； 能够听懂简单的指令，如行走指示、活动指令等，做出相应的行为反应；能够听懂简单的食品、活动介绍，辨认事件、物品等具体信息。 2007.7.6 宁波共五十八页教材(jioci)与课程标准的能力标准一致素材：真实或模拟真实材料活动：从知识到领会、再到综合、分析和评价，达到应用结构：听说读写，项目任务理念(l nin)：突出实践性、应用性、任务性，符合学习理论和评价理论的发展2007.7.6 宁波共五十八页教学模式形式教学？交际教学？

6、任务教学？语法(yf)？词汇？听力？阅读？功能？策略？情感态度？文化意识？自主学习？2007.7.6 宁波共五十八页职业(zhy)英语教学模式基于职业或生活场景(chng jng)的形式教学基于职业或生活场景的交际教学完成与生活或职业岗位要求相适应的项目任务项目/任务学习2007.7.6 宁波共五十八页教学模式以应用为目的以能力(nngl)（语言运用能力(nngl)）为目标突出职业和生活场景突出学习活动的交际性、任务性、应用性满足学生的多元差异和多元需求2007.7.6 宁波共五十八页技能教学(jio xu)中如何实践？语境的真实性角色(ju s)的真实性语用目的的真实性职业场景和生活场景的设

7、计2007.7.6 宁波共五十八页职业(zhy)、生活场景2007.7.6 宁波共五十八页职业(zhy)场景2007.7.6 宁波共五十八页职业(zhy)场景2007.7.6 宁波共五十八页真实性2007.7.6 宁波共五十八页真实性2007.7.6 宁波共五十八页真实性2007.7.6 宁波共五十八页任务(rn wu)性2007.7.6 宁波共五十八页2007.7.6 宁波共五十八页2007.7.6 宁波共五十八页如何培养(piyng)应用能力任何应用能力的发展都必须有个基础知识都应该循序渐进(xn x jin jn)知识 理解 训练 应用有目的、情景、问题、角色2007.7.6 宁波共五十

8、八页学习活动(hu dng)的认知层次知识：知识描述的是学生对于一些实际信息的回忆情况(qngkung)，体现的是学生的记忆能力。理解：指不死记硬背，能理解教师传授给的知识，在没有完全理解它的含义或者它与其它知识的关系时也能很好低利用它。应用：指能在具体情景中运用抽象的概念，能将学到的知识应用于新的情景中。分析：指完成任务的时候能将一个复杂的信息分解成几个要素，从而使各要素之间的关系变得很清楚。综合：指能够将不同的元素和成分组合成一个结构连贯的模型。评价：指能运用自己和他人的评价标准对某种现象 作出定性或定量的评价。2007.7.6 宁波共五十八页Listening（案例(n l)分析）May

9、 5thJune 18thSeptember 14thDecember 22ndDialogue 1Happy Birthday, Lily! Wang Li: Its for you, Lily! Lily: Whats this?Wang Li: A notebook. Lily: Wow! Its so beautiful. Thank you, Wang Li.Wang Li: You are welcome. Happy birthday, Lily.TomLisaLucyTim.Match2007.7.6 宁波共五十八页What about “Role play”Ro

10、le Play 1A: The is for you, B: Wow! Its so beautiful. Thank you.A: You are welcome.bookpenmodel carGeorgeLucyDiana2007.7.6 宁波共五十八页听力(tngl)知识目标：信息(xnx)辨认知识目标：信息转述2007.7.6 宁波共五十八页听力(tngl)信息(xnx)辨认：知识目标2007.7.6 宁波共五十八页听力(tngl)信息(xnx)辨认理解关系2007.7.6 宁波共五十八页听力(tngl)发现(fxin)式学习：语言表达2007.7.6 宁波共五十八页听力(tngl)

11、2007.7.6 宁波共五十八页听力(tngl)2007.7.6 宁波共五十八页听力(tngl)2007.7.6 宁波共五十八页Text The Spring FestivalThe Spring Festival, also called the Chinese New Year, is between late January and the middle of February. It is the most important festival of the year. At this time, children receive little red packets, known a

12、s “lucky money”. On the eve of the Spring Festival, people have a family get-together, and eat dumplings, called “jiaozi”. Each year is named after one of 12 animals, such as pig, horse and dog. For example, the year 2004 is the Year of the Monkey.The Spring Festival is celebrated by Chinese all ove

13、r the world.Reading（案例(n l)分析）2007.7.6 宁波共五十八页Reading questionsExerciseTrue or false. Tick () in the boxes. T F1. The Spring Festival is on January 1st.2. Chinese children receive lucky money on New Years Day. 3. The food for the festival is called jiaozi. 4. The year 2004 is the Year of Monkey.5. T

14、he Spring Festival is only celebrated in China. 6. It is not a very important holiday for Chinese.2007.7.6 宁波共五十八页ReadingAuthentic materialsPosters, notices, instructions, newspaper reports, announcements, schedules, menusAuthentic reading tasksReading for informationReading to solve problemsReading

15、 to exchange attitudes and affectReading for pleasure2007.7.6 宁波共五十八页Reading2007.7.6 宁波共五十八页Reading activity2007.7.6 宁波共五十八页阅读(yud)任务为真实的任务做准备：Who will you telephone if you want to Design your own name card.准备内容(nirng)：地址的写法职务的表达Tel：E-mail2007.7.6 宁波共五十八页ReadingYou invite your friend to MeiWei resta

16、urant. This is part of the menu. Read it and circle what you may order for your friend.2007.7.6 宁波共五十八页2007.7.6 宁波共五十八页Reading activity13. Read the poster and decide how many items are on sale on Friday. _ items are on sale on Saturday. a. Oneb. Twoc. Threed. Many15. Read Bens shopping list and the

17、poster again and tell Ben on which day he can buy all items with the least money in Downtown Supermarket. Ben can buy all items with the least money on _. Shopping list Item Number Fish 1 Salad 2 packs Pear 1.5kg Sugar 8 boxes2007.7.6 宁波共五十八页语言(yyn)训练与应用基于情景的训练基于问题的练习应用性活动任务(rn wu)完成2007.7.6 宁波共五十八页

18、案例(n l)分析Exercise 1Write the correct forms in English.1. 1st first 2.12th _ 3. 5th _4. 9th _5. 8th _ 6. 22nd _7. 33rd _ 8. 40th _Exercise 2Complete the following sentences.1. March is the _ month of a year.2. September is the _ month of a year.3. _ is the twelfth month of a year.4. February is the _

19、 month of a year.5. _ is the eighth month of a year.6. _ is the tenth month of a year.2007.7.6 宁波共五十八页词汇(chu)2007.7.6 宁波共五十八页词汇(chu)2007.7.6 宁波共五十八页词汇(chu)2007.7.6 宁波共五十八页词汇(chu)2007.7.6 宁波共五十八页词汇(chu)2007.7.6 宁波共五十八页2007.7.6 宁波共五十八页Language in use2007.7.6 宁波共五十八页Language in use2007.7.6 宁波共五十八页Langu

20、age in use2007.7.6 宁波共五十八页课堂(ktng)评价过程性评价：诊断活动是否按照预期的进行学生在学习中的表现分析问题调整操作目标达成评价课堂(ktng)测验应用性任务2007.7.6 宁波共五十八页评价(pngji)方式目标（评价标准）理解（听力、阅读）表达（口头、笔头）方式理解（方位介词、can）听画、听判断方位、阅读判断方位听判断某人是否适合某种工作表达（方位介词、can）描述方位撰写(zhun xi)个人简历、调查2007.7.6 宁波共五十八页评价(pngji)任务Ordering food in the restaurantIntroducing activitiesMaking a poster about fast food/foreign festivalsWriting a noticeBooking a ticket/tableAsking the way