一份精品课程申报书(共45页)

1、PAGE 2013年度(nind)自治区级精品课程申报表（高职高专）课程名称 企业会计实务(sh w) 所属(sush)专业大类名称 财经大类 所属专业类名称 财务会计类 所属专业名称（专业课程填写） 会计 课程负责人 银峰 所属学校 内蒙古商贸职业学院 申报日期 2013.4 内蒙古自治区教育厅制二一三年五月填 写 要 求以word文档格式如实(rsh)填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写(suxi)，再次出现时可以使用缩写。涉密内容不填写(tinxi)，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详

2、细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程(kchng)负责人情况1-1基本信息姓 名银峰性别女出生年月1971.9最终学历研究生专业技术职务副教授电 位硕士职业资格证书高校教师会计师传 真所在院系内蒙古商贸职业学院会计系E-通信地址（邮编）内蒙古商贸职业学院会计系 010070教学与技术专长会计教学研究与企业会计实务问题研究工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1994.7-2007.11 在内蒙古经贸学校工作任教2007.11-现

3、在 在内蒙古商贸职业学院从事会计教学工作，是会计专业教学改革负责人和会计系教学管理负责人，内蒙古商贸职业学院“名优教师”。1996年以来一直为内蒙古会计资格考试提供考前辅导、评卷等技术工作，是内蒙古会计资格考试中心特聘专家。1994年以来一直承担内蒙古中环有限公司财务顾问，为呼市投资公司、呼市锅炉厂等企业提供专业技术指导、咨询及人员培训。1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/

4、奖励（不超过五项）1、讲授的课程：（1）企业会计实务 （初级）8学时，2008级， 113人， 272学时；（2）企业会计实务（中级）：8学时，2008级 ，104人 ，272学时；（3）企业会计实务（初级）：8学时，2009级， 104人， 272学时；（4）企业会计实务（中级）：8学时，2009级： 106人，272学时；（5）企业会计实务（初级）： 8学时，2010级， 107人， 272学时。（6）企业会计实务（中级）：8学时，2010级：103， 272学时（7）企业会计实务 （初级）8学时，2011级， 113人， 272学时；（8）企业会计实务（中级）：8学时，2011级 ，10

5、6人 ，272学时；（9）企业会计实务（初级）：8学时，2012级， 104人，272学时；（10）企业会计实务（中级）：8学时，2012级：54人，136学时； 2、承担实践性教学：（1）承担20082012级学生会计模拟实训的指导，指导人数285人，指导时数320学时。（2）主持并辅导专科论文答辩： 2007级48人；2008级102人，2009级115人。（3）为内蒙古中环有限公司、呼市投资公司、呼市锅炉厂、呼和浩特财政局等中层干部和财会人员进行企业会计准则、会计法培训辅导。3、主持教学研究课题：（1）高职院校学生可持续发展能力研究，内蒙古商贸职业学院重点课题，2012年，课题主持人；4

6、、发表的教学相关论文 （1）金融资产交易费用的会计处理，中国科教育人杂志，国家级，2008年第4卷第12期； （2）长期股权投资成本法转为权益法的会计处理，中国科教研究杂志，国家级级，2008年第6卷，第2期；（3）投资性房地产会计处理完善建议，中国教育研究杂志，国家级，2008年第5卷，第12期；（4）关于完善和强化企业内部会计控制制度建设的思考，管理观察，国家级，2011年第11期。5、获得教学表彰奖励（1）2008年、2009年、2011年获内蒙古商贸职业学院优秀教师称号； （2）2010年被评为骨干教师；（3）2010年在全国第四届商科教育财会专业教师讲课比赛中获优秀教师称号；（4）2

7、011年被评为学院名优教师；（5）2012年获全国高职职业技能大赛会计赛项优秀指导教师称号 1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1、承担的技术服务（1）承担呼市财政局助理会计师、会计师会计实务职称考试考前辅导，每期80学时，200多人，五年来累计辅导400多学时，1600多人;(2)承担内蒙古会计职业技术资格考试考前串讲辅导、评卷等技术

8、工作，是内蒙古会计资格考试中心特聘专家； （3）承担全区中职会计职业技能大赛裁判工作； （4）担任内蒙古中环股份有限公司财务顾问2、教材论著 （1）财务会计，参编，中国轻工业出版社，2008年； （2）管理学原理与实务，参编，清华化大学出版社，2010年； （3）基础会计，副主编，中国商业出版社，2010年； （4）新编财务报表分析，主编，北京交通大学出版社，2011年； 2. 主讲(zhjing)教师情况2-1基本信息姓 名王艳云性 别女出生年月1968.10最终学历研究生专业技术职务教授电 位硕士职业资格证书高校教师会计师传 真所在单位内蒙古商贸职业学院会计系E

9、-mailWangyanyun68通信地址（邮编）内蒙古商贸职业学院会计系 010070教学与技术专长会计教学研究与企业会计实务问题研究工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1990.7-1992.11在内蒙古建华进出口公司从事企业业务工作1992.11-2012.7 在内蒙古商贸职业学院会计系从事会计教学及管理工作2012.7-现在 在内蒙古商贸职业学院财务处处长1996年以来一直为内蒙古会计资格考试提供考前辅导、评卷等技术工作，是内蒙古会计资格考试办公室特聘专家。1994年以来一直为伊利公司、煤勘集团等企业提供专业技术指导、咨询及人员培训。2-2教学情况近五

10、年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.承担课程（1）财务会计： 8学时，2008级， 113人， 272学时；（2）企业会计实务（初级）：8学时，2009级 ，56人 ，136学时；（3）企业会计实务（中级）：8学时，2009级， 58人， 136学时；（4）企业会计实务（初级）：8学时，2010级：52人，136学时；（5）企业会计实务（中级）： 8学时，2010级，5

11、7人， 136学时。（6）企业会计实务（初级）： 8学时，2011级： 52人， 136学时；2、主持教学研究课题：主持“项目教学法在财会专业课程中的应用” 获内蒙古商贸职业学院2007年重点课题立项2007.32008.123. 发表的教学相关论文（1） HYPERLINK /grid20/detail.aspx?QueryID=5&CurRec=1 t _blank 知识经济对职教教师的挑战与要求.中国经贸.2008/06（2）论会计准则制定中的博弈.经济师.2010/04 .（3）关于职业能力与工作过程的构想.会计之友(下旬刊).2010/09（4）公允价值在我国的应用研究.经济师.20

12、10/07(5) 职业会计师教育国际标准及对我国的影响.财会通讯. 核心期刊2012/01（上）.(6) 博弈论、官员晋升锦标赛理论与农村财会管理模式. 财会通讯. 核心期刊2012/05（下）.4. 获得教学表彰奖励(1) “名优教师”，2006年，内蒙古商贸职业学院(2)“全区高等院校第五届青年教师课堂教学技能大赛优秀奖”，2007年，内蒙古教育厅2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利

13、（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1.承担的技术服务（1）1996年以来一直为内蒙古会计资格考试提供考前辅导、评卷等技术工作，是内蒙古会计资格考试办公室特聘专家。（2）1994年以来一直为伊利公司、煤勘集团等企业提供专业技术指导、咨询及人员培训2.获得表彰（1）2006年4月 参加徐恒山主持打造品牌专业，创新会计人才培养模式课题获自治区首届教育科研优秀成果一等奖 （2）树立以人为本理念，突出教学过程管理获2007年自治区教育科研优秀成果二等奖2. 主讲(zhjing)教师情况2-1基本信息姓 名武英性别女出生年月1963.1.17最终学历大学本科专业技术职务副教授电 话130

14、87105681学 位职业资格证书会计师传 真所在单位内蒙古商贸职业学院会计系E-mailN通信地址（邮编）呼和浩特市赛罕区巴彦镇大学城内蒙古商贸职业学院邮编:010070教学与技术专长会计理论教学，企业会计实训指导工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1、1981年12月-1991年3月在原内蒙古粮食学校从事行政管理工作2、1991年3月-2001年5月在内蒙古粮食学校经营管理教研室任教师4、1998年10月-2001年5月在内蒙古粮食学校经营管理教研室任教研室主任5、1992年5月-1998年9月在额尔多斯羊绒集团呼和浩特销售公司兼职任财务主管6、2001年

15、6月-2003年6月在原内蒙古商业学校信息部任教师7、2003年6月-现在 在内蒙古商贸职业学院会计系任教师2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来承担的主要课程基础会计与实训 8/周 09级会计三、四班，10级会计二、三班，11级会计一、用友二班、12级会计一班。学生总人数360人。财务会计 6/周08级电算三、四班 11人 学生总人数110人。初级

16、会计实务8/周 、09级会计三、四班，10级会计二、三班，11级会计一、用友二班，12级会计三班。学生总人数360人。会计综合实训4/周 08级会计一、二、三班 电算一、二、三班，09级会计一、二、三班、电算一、二、三班，10级会计一、二、三班、电算一、二、三班 审计一、二班。学生总人数1100人主持的教学研究课题高职会计专业时间性教学模式的创新研究 院级一般课题 2011年12月教学研究论文1、“改进高职会计实践性教学提高教学质量 ” 北方经济 2008122、“高职院校会计专业培养目标与课程建设的探讨” 南方教育200923、“对会计课程的教学思考”内蒙古教育2012.64、“会计专业文化

17、建设与会计职业道德教育相融合的探讨”科学管理研究2012.3获得的教学表彰/奖励1、08年度学院优秀教师2、08年评为骨干教师2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1、2012年指导学生参加内蒙古自治区高职会计技能大赛中获得团体一等奖授予单位：内蒙古高职高专教育研究会2、2013年指导学生参加内蒙古自治区高职会计技能大赛中获得团体一等奖2

18、. 主讲教师(jiosh)情况2-1基本信息姓 名李红萍性 别女出生年月1979.10最终学历研究生专业技术职务讲师电 位研究生职业资格证书中级会计师传 真所在单位内蒙古商贸职业学院E-mail HYPERLINK mailto:apple6573791 apple6573791通信地址（邮编）内蒙古商贸专业学院会计系教学与技术专长会计、税收工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1.2004.7-2010.9 乌兰察布职业学院经济管理系 教师 22010.9-至今 内蒙古商贸职业学院会计系 教师2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含

19、课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、刊号、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、承担的主要课程：会计基础及实训 8学时/周 2届 150初级会计实务 8学时/周 3届 261中级会计实务 8学时/周 1届 99获得的奖励：1.2012年内蒙古自治区ERP沙盘模拟经营大赛优秀指导教师2.2012年全国信息化教学大赛三等奖3.2013年内蒙古自治区ERP沙盘模拟经营大赛一等奖指导教师2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培

20、训）项目及效果（含项目/培训名称、年份、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、刊号、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1、承担的技术服务2009年 乌兰察布市劳动局培训 担任讲师2、专业论文：1.浅析中小企业会计核算 价值工程 2011年02期2. 主讲(zhjing)教师情况2-1基本信息姓 名赵莉梅性 别女出生年月1977年5月最终学历研究生专业技术职务讲师电 位硕士职业资格证书助理会计师传 真所在单位内蒙古商贸职业学院E

21、-mail254875380通信地址（邮编）内蒙古赛汗区巴彦镇大学城商贸职业学院教学与技术专长会计实训的教学工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1999年2006年 内蒙古吉兰泰盐化集团 会计2006年7月12月 内蒙古蒙牛集团 会计2007年2009年 内蒙古三友利商贸有限责任公司 会计2009年 内蒙古商贸职业学院会计系任教2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过

22、十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）基础会计及实训 8节 2009、2010、2011、2012级 共350人财务会计及实训 8节 2010、2011、2012级 共400人成本会计及实训 8节 2008级 共58人获得内蒙古商贸职业学院第二届青年教师课堂教学技能大赛优秀奖2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1、2012年指导学生

23、参加内蒙古自治区高职会计技能大赛中获得团体二等奖授予单位：内蒙古高职高专教育研究会2、2013年指导学生参加内蒙古自治区高职会计技能大赛中获得团体一等奖3、2012年8月至9月参加高等职业学校专业骨干教师国家级培训授予单位：国家教育部4、2012年8月参加财刀网税务实训软件师资培训合格3. 教学队伍(du wu)情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1银峰女1971.9副教授会计师高校教师会计教学及研究课程负责人2王艳云女1968.10教授会计师高校教师会计教学及研究主讲教师3武英1963.1副教

24、授会计师高校教师会计教学及研究主讲教师4李红萍1979.10讲师会计师高校教师会计教学及研究主讲教师5赵莉梅1977.5讲师助理会计师高校教师会计教学及研究主讲教师6李咏梅1970.11注册会计师会计会计实务实训指导财务顾问、财务主管7王源笙1970、4高级审计师会计会计实务实训指导财务顾问会计事务所所长3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构在课程组7位教师中，有高级职称5人（教授1人，副教授2人，高级会计师1人，注册会计师1人）；中级职称2人（讲师2人）。专任教师全部具有“双师”素质。专兼职教师比例为5：2。青年教师比例为43%。教学队伍的学

25、缘结构序号姓名毕业院校1 银峰内蒙古财经大学2王艳云东北财经大学3武英内蒙古财经大学4李红萍中南财经政法大学5赵莉梅内蒙古农业大学6李咏梅中央财经大学7王源笙内蒙古广播电视大学 教学队伍中教师分别毕业于国内六所高等院校。有专业背景的成员7人，比例为100 %；有来自企业优秀兼职老师2人，比例为比例为29%。主讲和实训指导均具有一定的实际工作经验，其中李咏梅、王源笙来自于企业单位，从事财务顾问及事务所所长工作。教学队伍人员的知识结构互补性强，能满足该课程建设对复合型教师队伍的要求。 3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技

26、术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益近五年，本课程组在课程教学改革、职业考证、教学评价、校企合作、多媒体资源建设等方面进行了探索，成效显著。1、近几年主要在以下方面进行课程教学改革（1）课程设计改革 为了体现“重专业课程学习，突出培养学生动手能力”的高职教育理念，在不影响学生综合素质教育和专业理论课学习的前提下，增加了企业会计实务课程的实训时间。理论教学中增加了单项岗位的课内训练，即64课时。课内训练教学紧密结合会计实际工作，突出对原始凭证的解读，切实提高了学生分析、理解原始凭证，处理经济业务的能力。专项实训课程为64课时。配合理论教学跟踪模块训练，同时按照工学结合教学模式要求，调整增加了

27、配合理论教学的会计分岗模拟实训。通过建立校内实训基地和财务帐套的建立，完成学生对实际工作岗位的仿真顶岗训练。本课程实践性教学时间达到50%以上。(2)加强素质教育，强化职业道德，明确课程标准，确定教学内容 (3)突出实践能力培养，仿真或真实的职业环境下实行渐进式全程实践模式 (4)在仿真工作情境中采用新的教学方法和教学手段，融“教、学、做”为一体，增强学生的职业能力 (5)加强教材建设，确保优质教材进课堂 (6)课程建设为自主学习、研究性学习和扩充性学习提供了丰富的资源，提高优质教学资源的使用效率，扩大其受益面 (7) 以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，

28、突出以形成性评价为主的“发展性”教学评价 (8)推行工学结合，与企业密切联系和合作，成立了冠名班，开发了财务帐套，积极探索产学研合作道路 通过教学改革与教学研究，解决的主要问题 (1) 进行以职业为导向、以学生为主体、以素质为基础、以能力为目标的真正具有职业教育特色的课程改革。解决高等职业教育会计类专业企业会计实务的课程目标、教学内容、教学组织、教学方法、教学手段和效果评价问题。尤其突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。从根本上转变了中心视点，由关注“知道什么知识”转到了关

29、注“如何完成工作任务”。 (2) 突出实践主体地位，解决了会计类专业渐进式全程实践模式，明确课程实训与专业实习、综合实训、后期企业实习等的衔接关系。 (3) 充分运用多媒体教学、情景模拟教学、远程教学等现代化的教学手段多种教学媒体，突破根据单一统编教材进行教学的模式，提高网络课程资源的利用率，探索课堂教学和网络教育有机结合的途径。(4) 以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价为主，加大过程性评价成绩的比重。 (5) 工学结合，双方加强了教学环节、课题研究等项目的合作，促进了教学改革与实践。按照企业需要开展

30、企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。双方通过的“产学研”合作，实现互惠互利和共建共赢，走出了一条“资源共享、优势互补、相互促进、共同提高”的产学研模式。 经过以上教学改革，对学生专业知识的学习、巩固和提高，特别是会计技能的培养起到了重要作用。2、教学方法与教学手段改革 本课程能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，开展体验性学习，促进学生职业能力发展。（1） 推行任务驱动、项目导向教学模式，突出职业能力培养，融“教、学、做”为一体 本课程采

31、用符合职业教育特色的教学模式，以任务驱动引导课堂教学过程设计，突出职业能力的培养，将职业素养的形成贯穿于课程教学中。为了满足企业不同会计岗位的需要，教学设计中首先是紧密配合知识讲授进行手工会计的分模块实训，然后是分岗综合模拟实训，这对学生全方位地熟练掌握会计岗位的专业技能提供了保障。为解决课程内容多、课堂教学时间不充裕，配合任务驱动、项目导向教学方法的贯彻实施，突出职业能力培养，强化专业技能，融“教、学、做”为一体，提高网络课程资源的利用率，探索课堂教学和网络教育有机结合的途径，实现课堂重实训，讲授以重点难点为主的教学模式。 （2）积极推广案例教学模式，调动学生参与思考的积极性 对于会计诚信案

32、例、票据结算业务案例、存货按实际成本计价核算业务案例、存货按计划成本计价核算业务案例、交易性投资核算业务案例、权益性投资核算业务案例、固定资产核算业务案例、无形资产核算业务案例、销售商品收入核算业务案例、所得税会计处理案例、利润分配核算业务案例以及综合核算业务报表编制案例等内容，则结合案例进行教学。案例教学中，我们把学生作为教学活动的主体，一切围绕学生如何完成工作任务这个中心，实现教与学的双向互动，大大提高了学习效率，培养了学生的自主学习能力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围，达到预期的实训效果。收集素材、开发案例是案

33、例教学的基础。 （3） 实践教学法，开展体验性学习，突出实践能力培养，实行渐进式全程实践模式 实践教学法是一种将知识与能力、知识与实践紧密结合的教学方法，其目标在于着重培养学生的实践操作技能和解决实际问题的能力。我们用工作任务来引领会计理论，突出实践能力培养，体现基于会计职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务为载体组织改革实践教学的内容。以校内实训室和会计事务所等校外实习基地为依托，以“产学研”相结合为有效途径，实行课程实训、专业实习、会计模拟实训、单证模拟实训、会计岗位模拟实训、毕业实习的有机结合的渐进式全程实践模式。增加本课程能力实训环节比重，使课堂能力实训与知识讲授的课

34、时比达到5：5。能力实训成绩占到平时成绩的50%，理论考核内容向实训倾斜。重视学生校内学习与实际工作的一致性，加强学生社会实践，在校生利用假期到企业等用人单位顶岗实习。弥补了传统课程重理论、轻实践的缺陷。 （4）推广情景模拟教学法，开拓课堂教改新思路 由于高职高专学生缺乏工业企业的生产实践，有的从未走进过工厂的大门，因此，我们陆续购买了实训教学用软件9套，分别是成本会计教学系统、财务管理教学系统、税收实务教学系统、电子报税教学系统、出纳实务教学系统、计算机审计教学软件、用友ERP(U872)实验教学系统（财务会计部分）、多媒体会计软件、审计之星审计管理软件。充分使用虚拟工厂、虚拟财务部门、虚拟

35、实验等现代技术手段，推广情景模拟教学法，学习、娱乐相结合，促进教学活动开展，开拓了课堂教改新思路，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的会计工作，直至熟悉会计工作的全过程。 （5）通过比较分析，找出相关知识点的异同，提高教学效率 本课程内容较多，在讲授本课程时，对于各种不同银行结算方式的重要特点和会计处理；应收债权融资和出售业务的处理原则；存货按实际成本计价与计划成本计价在科目设置、取得时及发出时会计处理的比较；交易性金融资产、持有到期投资、权益性投资在科目设置、初始投资成本的确定、投资时、持有期间以及处置时会计处理的异同；固定资产折旧方法的比较；固定资产和无形资产后续支出的比较；一般纳税

36、企业增值税和小规模纳税企业会计处理的比较；持有到期投资和应付债券在科目设置、入账价值、会计处理上的比较；销售商品收入业务会计处理的比较；应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异的含义与区别；四大财务报表的含义、作用、结构与编制的比较等内容采用比较分析法，引导学生将不同章节中的相关内容进行比较分析，并将它们对照起来学习，收到事半功倍的效果。 （6）课堂内容总结法，指导学生阅读，培养自学能力 本课程内容多，覆盖面广。为了让学生掌握所学内容，我们每堂课末都根据内容留下几分钟时间做课堂评估与反馈，针对学生不理解、不易弄懂的内容再次复述或个别辅导，同时布置下次课所学内容，引导学生正确阅读，要求学生带着问题去看

37、，阅读过程中，要不停地问为什么，培养学生自学能力。在教学手段上，遵循“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针”,实现从升学导向向就业导向转变，教育教学活动由课堂教学向与生产实践、社会服务紧密结合转变。贯彻培养学生“一上岗就上手”的教学目标。（1）充分运用现代化的教学手段本课程运用传统教学手段的基础上，充分运用多媒体教学、情景模拟教学等现代化的教学手段，突破根据单一统编教材进行教学的模式，增加学生信息量以及扩大学生知识面。 恰当利用网络教学资源，为学生资料下载、学习交流等提供了方便，提高了学习效率。（2）理论教学模块化理论知识讲授紧密联系实际，密切结合会计工作岗位，特别是会计业务教学，推出了解读

38、原始凭证的教学形式，即以实际经济业务发生后取得的原始会计凭证替代传统的文字业务题，讲解原始凭证的分析和处理过程。这对衔接理论教学与实践教学、增强学生感性认识、提高教学效果起到了重要作用。（3）实训教学岗位化手工模拟实训以逼真的工作岗位环境、仿真的业务内容组织学生分岗位轮换实训；会计业务分岗综合模拟实训使用来自于企业真实业务的财务帐套，通过岗位轮换，使学生真实地模拟会计岗位工作；同时使用“网中网”分岗位财务实训软件及用友U872财务软件进行电算化操作实训。（4）尽量为学生创造实习环境面对近些年会计专业学生社会实习岗位不足的实际情况，本课程组动用各方力量，充分挖掘资源，利用分岗综合实训保证了学生毕

39、业前有会计岗位实习经验。通过教学方法和教学手段的改革，学生的会计专业技能明显提高，09和10级会计电算化证书、会计从业资格证书考取率达到100%，实习生、毕业生也普遍受到用人单位的好评。3、加强校企合作为了把学生在毕业前打造成真正的“会计岗位型”人才，我们十分注重“工作环境”教育，加强了校外实训基地的建设.2011年10月，会计系与内蒙古用友软件科技有限公司共同组建了11级校企合作用友订单班2个班。2012年10月与用友新道科技有限公司内蒙古办事处合作共同组建了12级校企合作用友订单班2个班共计90人。 2011年1月组织七位教师到鸿证会计师事务所进行会计专业实习实践活动，同时挑选行业类别及案

40、例，明确以商贸企业经济业务类型为重点收集真实的会计业务资料，充实实训资料库内容。2012年12月2日，呼和浩特市泓证会计师事务所与内蒙古商贸职业学院签订了校企合作共建会计实训教学资源库协议书，利用呼和浩特市泓证会计师事务所（普通合伙）多年积累的丰富实践经验，共同开发实训课堂所使用的教材。截至目前为止提供了已经完成的服务业、一般纳税人企业两个行业实际账套，用于学生的分岗位实训中。4、教学中引入职业技能证书考核内容本课程既是专业核心技能课程，又是职业证书类课程。根据课程特点我们引入了会计从业资格、助理会计师职业考证内容。09和10级学生持有会计从业资格证书率达到100%。由于技能掌握熟练，技能证书

41、获取率高，自建院以来毕业生就业率达到98%以上。5、组织多种形式的教研科研活动本课程组注重研究国内外会计发展的动向，注意会计岗位需求的变化，及时学习新的会计制度和与会计相关的法律法规，定期组织教研科研活动。针对会计岗位的需求变化，我们先后深入多家单位进行专业调研。明确了培养目标，相应调整了教学设计和课程教学大纲，效果明显。通过自学、参加会计管理部门培训、参加会计人员后续教育等形式，及时学习和掌握最新的会计制度和会计准则动态，确保了将最新的会计教学内容传授给学生。课程组提出企业会计实务课程理论课教学中，业务处理采用“会计岗位模块教学”，经过反复论证和试行，取得较好的效果，现已正式列入教学计划。6

42、、本课题组近五年主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益（1）本课程组1996年以来一直参加了呼和浩特市财政局组织的会计人员继续教育培训工作，承担了财务会计知识讲座。（2）课程组成员积极参与社会培训工作。十几年来一直参与会计职称考前培训，承担会计课程的授课任务。（3）课程组成员担任全国中职会计技能大赛内蒙古赛区比赛的评审专家，为该项赛事做了大量工作。（4）课程组成员参加全国会计职业技术资格考试内蒙古考区的阅卷工作，成绩突出。（5）课程组成员积极参与企业培训工作。参与伊利公司、内蒙古石油公司、内蒙古煤勘集团、伊泰集团、呼市投资公司等企业准则、制度的培训，受到企业的好评。3-4师资培

43、养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）以完善“双师”结构的专业教学团队为重点，从专业带头人建设、骨干教师队伍建设以及企业兼职教师队伍建设等方面入手，不断优化教师队伍的结构，提高教师队伍的专业素质与业务能力。 1、制定并实施课程组青年师资培训规划，提高职教理论水平学院和系两级机构先后制定了师资培训规划及实施办法，明确了名优教师、专业带头人、中青年骨干教师的培养目标。通过各类短期岗前培训、老教师一对一跟踪指导、“双师素质”教育、赴企业实践活动等，取得了较好的效果。2、给中青年教师提供锻炼机会，参与教学的规范化建设，提高专业技术水平中青年教师承担了大量的

44、教学任务，通过参与教材编写、参加会计专业教学设计，特别是全程参与企业会计实务课程的设计及其教学计划的编写、教学大纲的修订等，使其在教研、科研和教学一线得到了锻炼与成长。学院督导员对中青年教师定期听课评课，征求学生意见，促进青年教师的成长。企业会计实务课程组的青年教师在教学规范化建设中进步明显，教学质量测评获得一致好评。3、组织参与教研活动及学生管理，提高教学能力课程组成员每周定期进行教研活动，将好的教学经验和教学方法拿出来分享；定期组织中青年教师和老教师进行教学经验交流；组织中青年老师深入企业一线调研，进行校际同行间的交流。经过这些教研活动，大大提高了青年教师的教学水平。本课程组二位教师为院级

45、名优教师，一位教师获得全国商科类优秀教师称号，一位教师获得全国职业技能大赛优秀指导教师称号，四位教师获得全区职业技能大赛优秀指导教师称号。一位教师获得2012年全国信息化教学大赛三等奖课程组有四名成员先后担任了班主任工作，加强了师生间的交流，使青年教师更加了解学生的学习情况，从而更好的进行针对性教学。三位教师获得学院优秀班主任称号。4、加强中青年教师职业能力培养课程组实践指导老师来自企业一线，有着丰富的实践经验。课程组老师多次承担会计师考试培训的授课工作，在教学中积累了大量的实践教学资料，有效地丰富了教学内容，提高了实践教学水平。课程组5名专职教师全部取得 “双师”证书。4课程(kchng)设

46、置4-1课程性质与作用1.课程的性质 企业会计实务是会计专业课程体系中主要的核心技能课，又是职业证书类课程。对培养学生掌握会计岗位核心技能起着非常重要的作用，是达到会计专业培养高技能人才目标的重要过程。2.课程的作用通过学习本课程可以达到或完成以下目标（1） 知识方面：通过运用多种形式组织教学，使学生能够掌握财务会计基本业务的理论基础，正确理解相关会计准则和会计制度的内容，了解非基本业务的会计处理原则。（2）技能方面：通过会计理论与实训教学，使学生能够分析会计业务，规范地运用凭证、账簿、报表处理企业日常业务。（3）职业素质方面：通过对本课程的理论学习、手工操作和会计电算化训练，及在学习过程中对

47、学生进行的会计职业素质方面的教育，使学生具备良好的会计职业素质和会计职业道德水准。4-2课程设计的理念与思路本课程的教学内容一直紧跟国家发布的企业会计准则和国家颁布的企业会计制度。为了满足学生就业以及会计岗位工作的需要，本课程一直尝试和进行教学改革，收到较好成效。知识讲授过程中，紧密结合会计岗位，经济业务处理的讲解，强调对原始凭证的解读和分析，即将传统的文字业务例题改为列举会计原始凭证，通过分析原始凭证，使学生明白所发生的经济业务内容，进一步做出业务处理。如此进行会计业务教学，既接近实际会计工作岗位，又增加了学生的学习兴趣，教学效果良好。强化了会计岗位实训教学。在每部分业务核算理论教学之后，安

48、排相应的该模块手工模拟操作实训，这一改革措施既巩固了学生所学的专业知识，还起到了把所学知识适时地加以运用的作用。在按模块完成全部理论课程的讲授、练习以及手工业务处理实操之后，以一个实际企业的某时期主要会计业务案例完成全部会计业务的分岗实训和电算化处理。本环节分别业务模块按照不同会计岗位组织教学，使学生有会计工作的真实感，能有效地巩固和提高其会计岗位技能，毕业时无须用人单位的额外培训即可上岗从事会计、出纳以及财务软件操作与维护等工作。5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性会计专业主要培养既掌握会计实务、又能熟练运用计算机从事会计业务工作，具有较强动手能力的、可持续发展的高等级技能型人才。本课

49、程在会计专业教学课程体系中是一门必修的专业核心课程，是一门以培养学生的会计专业知识和专业技能为目标的重要课程。根据企业会计相关岗位需求以及前后续课程内容，本课程着重介绍财务会计的基本理论和实务，培养学生从事财务会计工作应具备的基本知识、业务操作技能。通过对本课程的学习，使学生掌握现代企业会计的理论和方法，能够熟练掌握企业会计核算的全套手工账务处理及其电算化会计处理,胜任各企事业单位的会计、审计、出纳、财务软件操作与维护等工作岗位。5-2 教学内容的组织与安排根据课程的定位和目标、前后续课程的内容，本课程主要包括总论和资产核算、负债核算、所有者权益核算、收入费用利润核算、财务报表等五大模块核算。

50、实践教学以会计工作岗位需求为依据，紧密配合会计理论课教学内容，通过模块业务手工实训、电算化财务软件应用练习等多种形式的实践性教学，培养学生熟练掌握财务会计软件的使用以及企业会计业务核算的技能。 本课程在第二学期完成，每周8学时，知识讲授与实操教学课时1：1，共128学时。5-3 教学内容的具体表现形式根据课程特点和专业培养目标的要求，企业会计实务课程主要采取以下方式进行组织：1、知识讲授第一部分是总论，讲授会计目标，会计假设、会计信息质量要求和会计计量属性，结合财务报告的基本内容讲授会计要素及其构成。第二部分是资产的核算，讲授主要资产的概念、内容及其确认方法，包括货币资金、交易性金融资产、应收

51、及预付款项、存货、长期股权投资、固定资产、无形资产的会计处理，相应进行资产核算的手工会计处理实操。第三部分是负债的核算，讲授一般负债的概念、内容及其确认方法，包括短期借款、应付票据、应付帐款、预收帐款、应付职工薪酬、应交税费、长期借款、应付债券等负债的基本会计处理，相应进行负债核算的手工会计处理实操。第四部分是所有者权益的核算，讲授所有者权益的主要概念、内容及其确认方法,包括实收资本、资本公积、留存收益的基本会计处理，相应进行所有者权益核算的手工会计处理实操。第五部分是收入、费用、利润的核算，讲授收入、费用、利润的相关概念、内容、确认方法及三者的关系，掌握收入、费用、利润的基本会计处理，相应进

52、行收入、费用、利润核算的手工会计处理实操。第六部分是财务报表，主要包括财务报表的编制要求，资产负债表和利润表的编制方法，财务报表的基本构成和编制方法，相应进行会计报表的手工会计处理实操。2、实操实操项目完全模拟真实的企业会计工作环境。首先，知识讲授过程中的业务核算部分实行“解读原始凭证”教学模式，即以会计原始凭证代替文字性的业务内容，让课堂更加接近实际会计岗位，利于理论课与实训课的融合。在每部分会计核算内容的理论讲授后，都安排该核算模块的手工实训（具体实训项目见下表）6教学方法与手段(shudun)6-1教学模式的设计与创新进一步完善“岗位、课程、证书”一体化的人才培养模式根据会计职业岗位对人

53、才的知识、技能、职业价值观与态度的要求，从岗位职业能力分析入手，与行业企业合作，引入会计职业资格证书和会计职业规范标准，制定人才培养方案。围绕职业资格证书和职业规范标准组织教学，重组课程体系，规划课程内容，明确课程要求，探索实现人才培养规格与职业资格标准的一致、课程内容与企业最新技术发展的一致，使学历文凭与会计职业证书制度对接，课程标准与职业资格标准融通。实现教学过程的实践性、开放性和职业性。不断推进订单培养的育人模式1.根据人才培养目标的要求，校企双方共同制定人才培养方案，实行订单培养，顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。按照会计职业岗位对人才的专业知识、专业技能和职业素质的要求，引导课

54、程设置，与行业企业合作开发课程及实训教材，建立突出职业能力培养的课程标准，共同制定教学考核与评价标准。2.根据会计信息化人才社会需求变化，优选教学内容。注重人才培养的针对性与课程教学内容的实用性，突出职业教育特点，在强化学生职业能力培训的同时，重视学生可持续发展能力的培养。3.采用“2+1”模式。第一、第二学年，订单班学生在校学习和参加校内实训，实施能力本位的课程模式，学习基本的专业知识和进行专业实训，学生的教育管理以学校为主，第三学年，学生到企业顶岗实训，学生的教育管理以企业为主。4.可靠的就业保障。与校企合作企业签署订单培养协议，订单班学生毕业时，经考核合格，由合作企业负责安排就业。实践探

55、索“教、学、做”为一体的课堂教学模式教学过程要体现职业教育人才培养的目标要求，重视学生校内学习与实际工作的一致性；要创新课堂教学模式，融“教、学、做”为一体，不断改进教学方法和教学手段；改变传统的以教师说教为中心的课堂教学观念，使教与学双方实现互动，激发学生学习热情与积极性，提高教学效果。6-2多种教学方法的运用在教学过程中根据内容的需要灵活穿插角色模拟分工、讨论、测试，参观，等多种教学方法。1、知识讲授注重案例教学和训练法教学过程中，充分利用多媒体教学，既运用诸如讲授法、提问法、讨论法等一些常规性的教学方法，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。经济业务处理内容，均突出会计岗位上阅读分析与

56、处理原始凭证的过程，加强学生对会计岗位工作的理解，提高其对原始凭证理解、分析和处理的能力。课堂练习和课后作业中会计实务部分，均通过编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表来完成。这样做既体现出实际会计工作岗位特点，又能提高学生熟练编制凭证、登记帐簿等技能，还能增加其做作业的兴趣，学习效果明显。2.实训教学突出技能培养，着重任务驱动模块跟踪手工实训和分岗综合实训均采用任务驱动教学法，教学过程中注重行为引导。该模式的教学组织与实施一般过程为：实际业务导入理论知识点介绍明确操作任务、示范引导模仿试做纠错重做总结经验。各环节具体要求如下：课堂设计将岗位分工职业行为设计为相应的课堂学习行为，形成以培养专业能

57、力为核心、学习能力和社会能力为两翼的课堂教学预案。示范引导主讲教师进行操作示范，在此过程中结合录像、课件进一步向学生展示操作的全过程。模仿试做学生在观看老师演示后开始动手实际操作，教师巡视指导，及时发现错误。复杂的角色分工操作需要进行小组成员协同。纠错重做及时纠正个别错误，集体讲评一般错误，之后让学生重做容易出错的步骤。总结经验最后老师对操作步骤进行复述，特别提醒容易出错的步骤和环节，总结整堂课技能要点、方法要点和社会因素要点。3考核改革加强学生学习过程的质量控制，每个教学单元的实训项目都要根据学生的学习态度、实操完成质量、任务完成及时性记录成绩，作为计算学期总评成绩的依据。对于基础较差的学生

58、进行耐心的辅导和帮助，有小的进步也给予鼓励，帮助学生建立信心和兴趣。对于基础较好的学生追加附加训练任务，进行加分鼓励，以提高教学效果。将过程考核理念渗透到出勤（态度）、互动参与、实操任务等环节，达到了激励学生积极参与教学过程，循序渐进地提升学生的自信心和职业兴趣。严格实践教学环节的考勤。针对部分学生行为约束自主性较差的现状，同时为提高实践环节教学效果，对无故缺勤次数超过总课次三分之一者，或课堂实操参与率低于三分之一者，不给予期末考试资格，需重修该门课程。通过该项措施有效地控制学生缺勤。 进行考试改革，过程考核和结果考核相结合。理论部分实施机考，占总分值的30%，平时单项实训作品提供占20%，实

59、践操作成果占30%。6-3现代教学技术手段的应用本课程充分利用现代计算机多媒体手段组织教学。综合使用了多种多媒体教学手段，充分地调动了学生的脑、眼、耳、手，使会计实务问题系统、直观，便于掌握。教学不枯燥、教学效果直观，弥补了传统授课方式的局限性，激发了学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。实训教学用软件现有9套，分别是成本会计教学系统、财务管理教学系统、税收实务教学系统、电子报税教学系统、出纳实务教学系统、计算机审计教学软件、用友ERP(U861)实验教学系统、多媒体会计软件、审计之星审计管理软件。分别应用到本课程模块教学的八大岗位。另外在综合实训阶段依托 “网中网”模拟软件（网络版），完成

60、网络教学与实训功能。无论教师还是学生，无论在实训室、宿舍还是家中都可以通过网络登录实训室软件进行备课和实训，这极大地拓展了实训教学的空间，提高了课程的科技品质和教学质量。使学生的分析能力、应用能力和创新能力，达到知行合一。6-4网络教学资源和硬件环境我校通过校园网络系统的建设，已实现了学校的各种PC机、工作站、终端设备和局域网的连接，并通过中国网通公司在网上获取INTERNET网上的教育资源，建立了能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境，构筑了教学管理系统、E-class网络教学系统、学生管理系统三位一体的教学和学生管理平台，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、能覆盖全校的现代化校园