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文档简介

1、信息的数字化声波的数字化一、教学目标：知识与技能了解声波的数字化原理；掌握声音存储容量大小的计算；过程与方法通过自主学习理解声音的数字化过程；通过实践加深对声音数字化过程的理解以及容量大小的计算。 情感、态度与价值观建立对信息数字化的亲切感、趣味感，由此进一步去了解声音的数字化。二、教学重点与难点：重点：声音数字化原理；难点：声音文件大小的计算。三、教学资源：多媒体电脑、大屏幕电子白板、多媒体课件四、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图复习知识回顾思考解答进一步巩固信息数字化的相关知识点。授新1、请学生阅读书上第13页 “声波的数字化”相关内容，讨论并说出声音数字化的过程2、讲解重点：采

2、样、量化。3、提问：根据声音的数字化原理，你认为影响声音文件音质的因素有哪些？点评：影响音质的因素：采样频率；位深（量化所用位数）。4、讨论归纳声音存储容量的计算公式阅读书上第13页 “声波的数字化”相关内容，思考并回答问题。听讲理解分组讨论交流讨论结果自主学习，锻炼总结概括能力。通过声音的数字化过程，进一步理解采样与量化。讨论交流，归纳总结，知识的灵活运用。实践使用goldwave软件，观察采样频率等相关数据并计算容量。动手实验验证结论体验实践操作的经历小结小结本课内容：声波数字化过程，采样与量化；声音存储容量的计算。听讲梳理新授知识点五、教学反思：对于比较简单的实验操作，可以让学生来进行演

3、示，教学效果更好。对于较难的声音数字化原理，通过图示、实验等方法进行教学，更直观形象，帮助学生理解其采样与量化的实质。 声音的数字化任务单一、知识回顾1、 是计算机处理信息的基础。2、ASCII码使用 位二进制代码表示，存储时占用 个字节，共有 种不同的组合。 3、汉字国标码至少采用 字节表示，每个字节最高位为 ，机内码每个字节最高位为 。4、从“模拟量”转换成“数字量”，称为 转换，人的眼睛、耳朵只能接受 信息，因此计算机加工好的“数字量”需要转换为“模拟量”，称为 转换。5、模数转换的关键在于，以很小的时间间隔不断测得模拟量在瞬间的幅度值，这个过程叫 ，并以某种数值加以保存，这个过程叫 。二、写出图一中前五个采样点的二进制数序列 图一讨论：你认为这一系列二进制数能精准描述这段波形吗？如不能，可以采用什么方法可以将这段波形描述得更精确？三、阅读书本相关内容，结合上图，讨论并说出声波数字化的过程四、讨论并推测声音存储量公式讨论：你认为声音文件的大小和哪些因素有关？声音的存储容量（字节）= 五、实验1、用Goldwave软件打开下发的两个声音文件，完成记录声音长度（秒）采样频率（Khz）量化位数声道数通过公式计算所得文件容量文件“属性”查看文件容量1.wav2.wav2、将其中的一个文件截取一小段，放大，查看采

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