2022年广西高考语文试卷（甲卷）解析版

1、2022年广西高考语文试卷（甲卷）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3题，9分）I.（9分）阅读下面的文字，完成各题。中国金银器是第一部中国古代金银器通史，囊括了器皿与首饰,着眼于造型与纹饰,一心于美术与 工艺、审美与生活的关系。本书的研究旨趣，不在金银器的科学技术开展史，而在与社会生活史密切相关的造型、纹饰、风格的 演变史，也可以说，它不是穷尽式的历史资料汇编，也不是用考古学的方法对器物分型、分式以划分时代， 而是以目验实物为前提，从名物学入手，通过定名，以器物描述的方法，来展示工艺美术史与社会生活史中 的金银器。中国古代金银器研究，是伴随现代考古学而生的一门新兴学问。传世

2、文献展示的金银器史和出土文物 呈现出来的金银器史，是不一样的。前者显示了数量颇多的名目和使用甚巨的数目，但提供具体形象的材料 很少。考古发现的实物，就名口和数量而言，虽只是载籍的冰山一角，却是以形象示人：对于工艺美术要讨 论的核心问题，即造型与纹饰，它提供了最为立观的实例。金银器兼具富与丽的双重品质。首先它是财富，其次它是一种艺术形态，然而通过销熔的方法乂可使 之反豆改变样态以跟从时代风气。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器之雅，金银器可谓一俗到骨。 它以它的俗，传播时代风气。与其他门类相比，金银器皿和首饰的制作工艺都算不得更杂，这里便格外显示 出设计的重要。从造型设计的角度来看，工艺美术

3、是共性多、个性少、最为贴近生活的艺术。无论哪朝哪代，祈福与 怡情都是纹样设计的两大主旨，当然不同时代表现的形式多有不同，亦即选择与创造的艺术形象不同，这也 正是工艺美术史所要展示的一个主要内容。这里“史”的概念是指以贴近设计者和制作者装饰用心的感知， 展示没有文字或鲜有文字却只是以成品来显示的设计史脉络，而不是贴着历史编年来勾画开展的线索。小说 家说：“港言是我们的思维方式，是我们最基础、最直接的表达方式。语言也是一种建筑材料，许多意想不到 的建筑物都是靠了语言一砖一瓦地搭建起来的。”历史学家那么说：“我始终强调运用最基本的语文学的学 术方法，对传到我手中需要研究的那个文本作尽可能全面和深入的

4、历史化和语境化处理，进而对它们作出最 准确的理解和解读这两段话同样可以移用于作为艺术语汇的造型与纹饰。本书即是建立在对艺术语汇发生 与演变的观察和分析之上，在这里呈现的是两类语言：一是物,即用造型和纹饰表达自身的艺术语言：一是 文，即人对物的命名，此中包括了对物之本身和物所承载的意义的理解。金银器工艺的开展演进，关健在于品类的丰富以及与时代风气紧密相关的造型和纹饰的设计之妙，技 术的进步并非主导。纹样设计首先取决于工匠的慈心，付诸熟练掌握传统技术的巧手，乃其第二义。纹样设 计所涉及的图式演变，也包括两项主要内容：是金银器本身设计与制作具有连续性的工艺传统，一是设计 者和制作者共处的风俗与共享的

5、文学所形成的文化生态。因此可以说，中国金银器史，很大程度上也是部 古代社会风俗史。（摘编自扬之水“更想工人下手难”（中国金银器）导片）（1）以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.考古发现的金银器实物在名目和数量上远远比不上典籍记载，而其价值和意义却在典籍记载之上。B.考察个时期社会的审美风气，应先注意其时金银器皿和首饰流行的工艺设计以及对时代风气的传播.C.无论哪朝哪代，金银器纹样设计都脱不开祈福与怡情两大主旨，其他工艺美术门类的纹样设计也是如此。D.给没有文字或鲜有文字的金银器成品命名，其所处时代的社会风俗和文化生态是命名的主要依据。（2）以下对原文论证的相关分析，不正确的一项

6、为哪一项 A.文章开宗明义，点明中国金银器一书的性质，概述了全书研究的对象和范畴。B.文章通过将金银器与书画、金石等比照，突出其品质特性，凸显了设计的重要。C.文章引用小说家、历史学家的话，来解解将造型和纹饰视作艺术语汇的研究思路。D.文章末段重点论证了连续性的工艺传统对金银技术、造型和纹样设计的影响。（3）根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项 A.中国金银器书将各种金银器实物还原到其设计和制作的时代中来展开研究。B.与其他艺术品相比，金银器因其“俗”，且经反复销熔，所以传世实物的数量偏少。C.占代金银矿石分布状况和冶炼技术的开展不在中国金银器一书研究视野中。D.古代文学作品涉及金银器的

7、相关描述，是中国金银器造型和纹饰研究的重要参考。 使者前往齐国宣布断绝邦交。张仪回到秦国，秦王就赶紧派使者前往齐国游说，齐、秦的盟约暗暗缔结成功。 楚国按照约定让一名将军去秦国接收土地。张仪知道楚国与齐国断交后，才出来接见楚国的楚国使臣，说:“（敝 国赠送贵国的土地）是从某地到某地，方圆总共是六里。”楚国使臣回国报告楚怀王，楚王大怒，想要发兵去 攻打秦国。陈轸说：“楚国发兵去攻打秦国，绝对不是好方法。大王不如趁此机会不向泰国要上地反而送给秦 国一个有名的城池，为J跟秦国连兵伐齐国，如此或许可以把损失在秦国手里的再从齐国得回来J楚怀王没 有采纳，御史发兵攻打秦国。秦国与齐国组成联合阵线，楚军在杜

8、陵打得惨败。可见，楚国的上地并非不大、 人民也并非比其他诸侯软弱，但是会弄得几乎要亡国的惨境，是她王不采纳陈轸的正确建议，而过分听信张 仪的谎言。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法，遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，移住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、 什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍 把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干 的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所 学的知识（实词、虚

9、词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目：第三步：再读全文，加深理解。这一步 是要解决较难的题目，加深对立意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。（二）古代诗歌阅读（此题共2题，9分）5【分析】（1）此题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感 等，作答时要整体把握诗歌内容，结合全诗进行分析。常见的错误设置有意象的含义不对，手法不准确，手 法的解说和艺术效果的分析不对，语言风格不正确，曲解诗词意思等，答题时注意仔细辨析。此题是两首诗， 要特别注意两首诗歌的异同。（2）此题考查对诗歌意象的理解与分析。在准确把握诗意的基础上，分析在不同

10、诗歌中画眉鸟这一意象的含 义与作用。【解答】（1） C. ”而文诗对此并未涉及“错，文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音 还是来自高笼之中：但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣 声，那么如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差 别的，对此有所涉及。（2）画眉鸟中诗人借画眉自喻，画眉是主要描写对象。作者通过对画眉鸟自由生活的吩美，表现了诗人 向往和追求自由生活的热切感望。同时，也对束缚个性、压抑人才的种种禁锢表示强烈憎恶和否认。画眉禽 写的是在笼中饲养的画眉鸟，窗外好风，（主人）事少，庭院无人，

11、伴随着一声啼叫画眉飞出笼中，就犹如在 山间自在飞行。作者借画眉鸟写出了 “笼中鸟”被事务缠身的人对自由的向往。欧诗以画眉自喻，表达自己 的情感：文诗借画眉鸟在间隙中收获自由来衬托俗世之忙碌，表达/作者对悠闲自在生活的向往。答案：（DC（2）欧诗描写两种画眉鸟的生活，运用比照表现出对画眉鸟自由生活的赞美，诗人借画眉自喻，具有象征意 味，表达向往和追求自由生活的热切愿望。文诗借画眉鸟在间隙中收获自由来衬托俗世之忙碌，因事少庭院 无人，画眉鸟可得出笼中自由V行，表达了自由、闲适生活的向往。画眉鸟译文：山林中的画眉鸟自由飞翔、到处欢畅，任它在山花烂漫的高矮树丛中腾跃。这时我才知道听到的那锁在金笼内的画

12、眉叫声，远不如由它自由地在林间啼瞧惬意。画眉鸟赏析：这苜诗外表上是写画眉鸟，实际上是在写人。诗中以“金笼”喻官场，以鸟“锁向金笼听”， 比喻官场的人受束缚和不自由；又以鸟在“林间自在啼”，比喻摆脱官场后的自由和快乐。采取这种以物喻人 的写法，寓意丰富，既让人有艺术上的享受，又能给人以思想上的启迪。【点评】如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思 想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，定要重视诗

13、歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾 向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注称。注秣或解秣疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句：或介绍写作背景，暗示诗歌 的思想主题：或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境：或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风 格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。情感往往表达在只言片语上， 要善于把握这样的词句，借此领悟情感。（=）名篇名句默写（此题共1题，6分）6【分析】

14、此题考查学生对名句的默写能力。解答此题，需要结合题干相关提示填写。【解答】（I）总角之宴 言笑晏晏（重点字：宴，妥）（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧，滚）（3）金戈铁马 气吞万里如虎（重点字：戈）故答案为：（I）总角之宴 言笑晏晏（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（3）金戈铁马气吞万里如虎【点评】氓名句积累:1、氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。2、桑之未落，其叶沃假设。3、于嗟鸠兮，无食桑其：于嗟女兮，无与土耽。4、桑之落矣，其黄而阴。5、不见复关,泣涕涟涟。既见复关，教笑救言。6、女也不爽,士贰其行。士也罔极，二三其德。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I

15、（此题共3题，11分）7.【分析】（1）此题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要理解语境，再根据语境选择恰当的成语填空。（2）此题考式学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的 残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。（3）此题考查学牛.对标点符号作用的分析能力。解答时，要了解引号的作用。再结合选项比对判断。【解答】（1）结合“与过去相比”，后文要表达博博物馆发生重大变化的事实，成语“天翻地覆”形容变化极 大，故可填“天翻地海”；第处，强调科技使往日因时空限制而不敢想的事情都已成为现实，故可填“遥 不可及”或“可望而不可即”

16、：结合“观众们沿着张择端的笔触走选繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间， 泛舟于汴河之上，观两岸人来人在，看水鸟掠过船篷”来看，观众沉浸其中，有一种就像在美丽的画中游览 一样的感觉，故可填“身临其境”。结合“首都博物馆利用虚拟技术带着观众回到妇好墓的考古开掘现 场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬”可推测要填的成语是形容景物全部都能看到，故可填“一览无 遗”或“尽收眼底”。题目是开放性试题，所填词语意思准确，符合语境，是成语即可。（2）文中画横线的句子有两处语病：用词不当，把“用”改为“将”：成分残缺，把“完美融合古代绘画艺 术”改为“完美融合于古代绘画艺术中”。（3） A.表示特殊含义。B.表

17、示强调。C.表示特殊含义。D.表示特殊含义。应选答案：（1）天翻地覆 遥不可及身临其境 一览无遗（2）故宫博物院举办的那场名为清明上河图3的高科技互动展演艺术，将现代超高清数字技术完美融合 于古代绘画艺术中。（3） B【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要 涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。理解和运用语段内的词语、成语和熟 语。判断标点符号使用是否正确。在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。改正

18、语段中 的病句。分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以 来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。（二）语言文字运用n （此题共2题，9分）8.【分析】3）此题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系：然后根据上下语境， 进行合理推导。2）此题考查学生对修辞手法的辨析能力。解答时，先明确例句修辞手法，再结合选项比对判断。【解答】（1）根据“淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药”“红色的槐花（变种）仅供观赏”，可推知处 填“可不是都能吃的”；根据可食用但不可入药”，可推知处填“但不可食用”；根据前文提到的国槐与剌 槐的作用介绍，可推知

19、红色槐花的作用，故处境“也不能入药”。（2）文中“槐蝉”可指高官显贵，运用了借代的修辞手法。“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，“管弦”运用借代的手法，指代音乐。“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，“桑梓”运用借代的手法，指故乡。“六军不发无奈何，宛转娥眉马前死，“嫉眉”运用借代的手法，代指杨贵妃。“心非木石岂无感，吞声瑰躅不敢言，“木石”运用比喻的手法，把人的思想感情比喻成“木石”。应选D.答案：1）可不是都能吃的但不可食用 也不能入药（2） D【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识：二是不仅考查语

20、文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要 涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。理解和运用语段内的词语、成语和熟 语。判断标点符号使用是否正确。在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。改正语段中 的病句。分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以 来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。四、写作（60分）9.【分析】此题考查考生准确审题立意和写作能力，审准题目，确定立意，写作得法，材料充实，方有佳作。【解答】全国甲卷仍旧是规范的材料作文命题形式，命意形式和方法没有变化。让考生觉得有点难度的是对 出自于红楼梦

21、的匾额题名意趣理解，但其实试题里已经给出明确解读，只要把握材料关键词句，抓潴立 意要旨，还是比拟容易的。另外高中语文必修教材下册，第七单元是红楼梦整本书阅读单元，以红楼 梦为高考作文材料，也许是为推动经典阅读，发挥指挥棒作用的尝试和努力。试题本身解读如F：首先，第一段叙事，引入命题由头。作文选材来白红楼梦大观园试才题对额”的情节，对“亭子”取名的三种主张：有人主张取醉翁亭记 中“有亭翼然”句中“翼然”二字：贾政主张从泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字：贾宝玉那么觉得用 “沁芳”更为新雅。其次，笫二段简评，提示立意方向。材料第二段先对三种题名的方法给以提示：第一种直接从古人文句中摘词命名，称为“

22、直接移用”：第二种贾 政根据亭子和水的关系，取一字改一字，称为“借鉴化用”：第三种贾宝玉题名，没有借用，根据情境自创新 名，称为“根据情境独创”。可以对三种做法的核心词提炼，可以筒缩成“移用”“化用”“创新”。同时点明 三种题名的效果不同，参考贾政的观点，效果应该是“根据情境独创”效果最好，“借鉴化用”次之，“直接 移用”最差。第二段后半局部是立意范围的限定或提示：“更广泛的领域”，不局限在文艺创作上，也可以在其他领域给人 启发和思考，这是放开限制，让考生展开联想的翅膀，进行发挥的空间。同时提出限制“结合自己的学习和 生活经验”。第三段是作文要求，历年几乎未变：立造、文体、题目、态度、字数等。

23、作文命题在立意上可围绕“移用”“化用”“创新”来谈看法，倡导“创新”。这个观点应该能够得到广大考生 的致认同，也是新时代开展的要求，符合创新型社会建设的主旋律。当然，在此基本思想上，可以比照谈 三者的关系，突出“创新”的价值和意义，也可以以某一点为重点，谈效果，强调“创新”。作文可涉及的领域可以非常宽泛：文学艺术创作领域、科技创新领域、政治经济领域，几乎可以涵盖社会的 方方面面。学生从哪方面切入展开，取决于个人对社会的关注领域，对社会的了解程度，视野、眼光及思考 的深度。比方文艺创作，冬奥会的开幕式、只此青球典籍里的中国经典咏流传等传承与创新：科技 创新如量子科技、神舟系列飞船、天和核心舱、袁

24、隆平杂交水稻、屠呦呦吉蒿素等；还可以联系我国社会的 开展进步，如中国特色社会主义道路开创，改革开放几十年的开展创新等。参考立意:(1)创新，永恒的动力(2)借鉴与创新(3)移用化用创新【参考例文】创新之美河北省卢龙县第二高级中学于廷利(宜秀清)一部红楼梦，万意蕴其中。宝玉以“沁芳”二字给匾额题名，博得众人称赞，连一向刻板严肃的 贾政也点头赞许。这份赞许不是因为宝玉给自己争足了面子，而是宝玉展现了出众的才华，创造了那份脱俗 的新雅。这不由得又让我想到了 2022年春节联欢晚会的舞蹈诗剧只此言绿，那唯美的画面，深邃的历史， 中国特有的诗意，让人如醉如痴，惊叹不己：这份惊叹还在2022年北京冬奥会的

25、开幕式里，在2008年的北 京夏季奥运会的画卷里，在于作者的“创新”才智里。创新不是移用，创新之美，在于创造。创新不是简单照抄照搬他人的做法，不是把前人或他人现成的东西拿过来移花接木。换个时空，古为 今用，西为中用都不是创新。依葫芦画瓢画出的是画者的懒惰，画虎不成反类犬画出的是作画者的弱料。像 齐白石、张大千、于敏那样别出心裁、白出机杼，才是创新，才会有名作流传后世！创新不是化用，创新之美，在于超越。创新不是站在前列的与人比肩，不是到达先进水平的并与齐驱：创新也不是锦上添花，搽胭抹粉的“粉 墨登场”。创新是站在他人前面的踢出的那一脚，是跨在前列之前的那一步。甲骨文就是结绳记事跨出的那一 步，莱

26、特兄弟能上天的飞机就是风筝之前的那一步，瓦特的蒸汽机就是骡马面前的那一步，星子通讯就是电 子通讯前面的那一步。这一步带来一个时代的新面貌！创新不是搞怪，创新之美，在于有美。创新不是为新而新，不是为了哗众取宠，不是为了卖萌搞怪；创新是为了求美，为了进步之美，文明 之美。中华文明以和为美，以利群众民生为美。农村包围城市是路线创新，改革开放是开展创新、科学开展观是强国观念创新创新正引领中国走向更美好的未来!回望中华文明史，从河姆渡文化到大汶口文化，从旧石器到新石器，从燧石取火到火药创造，从结绳 记事到甲骨文、金文、造纸术、印刷术，从飞机到宇宙飞船，从生物科技到纳米技术每个文明进步都 是由创新带来的。

27、再看当下新中国科技成就“天鳏”试航、“嫦娥”奔月、“北斗”棋布、“能龙”出水、港珠澳大桥通 车、墨子号通信、火星探秘，神舟飞天，天宫别壁一个个美的杰作，让人心旷神怡！我们完全可以期待：创新，定会让中国美好！【点评】文章紧扣“移用”“化用”“创新”三个关键词，论述三者关系，突出“创新”的价值和意义，紧 扣作文题旨，切合题意。在形式上采用递进关系，先提示创新之美，再分别论述“创新不是移用，创新之美，在 创造”：“创新不是化用，创新之美，在于超越”：“创新不是搞怪，创新之美，在于有美工最后综述创新的意 义，倡导中国“创新”。文章材料充实，从古至今，从宏观到微观，从文艺到科技、政经，几乎涵盖所有领域。

28、（二）实用类文本阅读（此题共3题，12分）2. （12分）阅读卜面的文字，完成各题。材料一：利用杂种优势以大幅度提福农作物产量，是现代农业科学技术的突出成就之一。植物雄性不育性的发 现和利用，使不少两性花植物，如高粱、向H葵、甜菜等的杂种优势能广泛应用于生产。近年来，我国的杂 交水稻已取得了重大突破，为大幅度提高水稻产量开创了一条有效的途径。（摘编自袁隆平杂交水稻培育的实践和理论）材料二：遗传育种学界对水稻这一严格白花授粉作物具有杂种优势现象普遍持否认或怀疑态度，袁隆平根据自 己对水稻的长期观察，经过与玉米等作物杂种优势利用现象的比拟后，对水稻无杂种优势的观念提出了质疑。 袁隆平于1964年正

29、式开始水稻杂种优势利用的探索，两年后终看发现水稻具有杂种优势。根据高粱、玉米杂 种优势利用的成功经脸，他将这种杂交思路用于水稻物种上，由此提出了“三系法”轴稻杂交路线。所谓三 系杂交水稻是指雄性不育系、保持系和恢复系三系配套育种。不育系为生产大量杂交种子提供了可能性，借 助保持系来繁殖不育系，用恢复系给不育系授粉来生产育性恢复且有优势的杂交稻。从“三系法”的操作程 序上讲，成功的关键首先是要找到合适的不育系材料。在认真总结多年来的研究工作的基础上，袁隆平终于 认识到，后代不育性状的不理想是亲本的亲缘关系太近造成的。后代产生变异的可能性与亲本的亲缘关系呈 正相关，即亲本的亲缘关系越远，后代产牛.

30、变异的可能性就越大，不育性状就越明显。于是一切都变得清晰 了：卜.一步的工作即是寻找地理远缘或遗传远缘的稻株，而在这些稻株中，野生稻或野生稻中的不育株作为 亲本那么是最为理想的，它极有可能突破此前不育系选育的难关。“远缘杂交”技术路线确实立，是袁隆平“三 系法”杂交水稻迈向成功的关键性一步。随着雄性不育野生稻（野败）在海南的发现，“远缘杂交”的技术路 线得到证明，它不仅正确而H,完全可以实现。（摘编白雷毅科学研究中的创造性思维与方法一一以袁隆平“三系”法杂交水稻为例）材料三：由于杂交水稻不同熟期组合的出现，全国各地涌现出各种与杂交水稻种植相配套的新型种植模式。湖 南、浙江、广东、广西、江苏、湖

31、北等省区以种植杂交水稻为主，开展麦类与一季杂交稻、双季杂交稻、玉 米与杂交稻等多种模式。这些新型模式不仅提高了土地复种指数，促进了粮食、食用油和多种经济作物的经 营开展，而且培育了地力，提高了土地经济效益与生态效益。推广杂交水稻，还促使中低产稻田的面貌发生 根本性变化，同时改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。杂交水稻分麋力强，根系兴旺，吸收力好，秆 粗叶茂，株型好，光能转化效率高，这使中低产稻田能够获得较高的产量，与高产稻田产量的差距大大缩小。（摘编自李晏军中国杂交水稻技术开展研究（19642010）（1）以下对材料相关内容的梳理，不正确的一项为哪一项 （2）以下对材料相关内容的概括和分析，

32、不正确的一项为哪一项 A.袁隆平在进行杂种优势利用的探索实践时，并没有盲从学界的权威理论，而是将杂交水稻作为自己研究的 突破口。B.不育系材料的选育是三系配套育种技术能否实现的关键，理清这一研究思路后，袁隆平开始寻找地理远 缘或遗传远缘稻株的工作。C.亲本的亲缘关系越近，后代的不育性状就越不理想，这是袁隆平在认真总结多年研究工作的基础上才认识 到的。D.杂交水稻的推广正好与全国各地涌现出的新型种植模式相配套，这些新型模式不仅提升了土地的克种指数, 还培育了地力。（3）杂交水稻培育的成功有什么意义？请根据材料进行概括。（三）文学类文本阅读（此题共3题，15分）3.（15分）阅读卜,面的文字，完成

33、各题。文本一:支队政委（节选）王愿坚我做了 一个梦，梦见我像电负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟 棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的只手，拉住了我 睁眼，可不是，我的手正在他手里 攥着呢。见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？ ”“怎么不成！ ”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出 来的。“我让你干什么你干什么？ ”“一定！ ”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？ ”“不，有任务！ ”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去.”我疑疑惑惑

34、地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了，老 胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？ ”“真的，快说吧！我被他弄得又糊涂又心焦。“好！ ”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前；然后两手往竹子后面背，厉声 说“把我绑起来！”“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？ 我想。本想不干，无奈已经有占在先了，我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯了？ 他没搭我的腔，只是一个劲叫着：”绑紧点，绑紧点！ ”等我们把他两手绑好，他 又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！我们也照办了。看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“

35、来，使劲挤它！”直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻轻地翻开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了 火的开花慢头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦“快，快下手哇！ ”他在催我。“我，我干不来！”我痛苦地说。“你容许过我嘛，黄兴和同志！ ”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说 疮口出了脓，比不长还受用，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。” 对我说完软的，又对小林来硬的：“林人富同志，三大纪律头一条就是服从命令，我命令你：挤！”我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底

36、下他的肌 肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？ ”“没关系，你，你别管我！ ”我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却乂不敢看。为了分散他的注意，减少些 痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？ ”“说说不上”他低声回答。他把“上”字说成了 “桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。“再追上来怎么办呢？ “我又问。“嗯”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？ ”“嗯”他又是一阵猛抖。一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了笔。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的 脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流

37、者。我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”蜀地，竹子剧烈地撅动了一 3两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚卜.的草 从里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡 假设了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。太阳已经出来了，阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛啊！”汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得门己的眼暗仿佛被这晶亮的反光刺得

38、发痛，一滴咸咸的东西滚下 来，流到了嘴角上。（有删改）文本二:长征：前所未闻的故事（节选）美哈里森索尔兹伯里陈毅的伤口始终愈合不了，到了 1935年6月，他己不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八 公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。夏天，陈毅还能一痛一拐地走路，可是到了 9月，伤口变得搂痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开 会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒搦地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中 的脓挤出去，警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈 毅已经痛得浑身发抖，“好

39、吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了警卫员把陈毅的腿捆在 树上又维续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净 布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。” 确实如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。注见陈丕显回忆泉赣南三年游击战争讥材料来自1984年3月23日对胡华的采访。（过家鼎等译，有删改）（1）以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项 A.文本一依次写到“II光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节开展，也暗示了主人 公心理的变化。B.文本

40、中的老黄是小说表达者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托 了老胡的刚毅。C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出 陈毅的乐观与幽默。D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文木不仅写出了战斗生活的1艮苦卓绝，更写出了革命信仰的 巨大力量。（2）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。（3）这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也布差异。请比拟并简要分析。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（此题共4题，19分）（19分）阅读下面的文言文，完成各题。齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、

41、楚之交善，惠王患之，谓张仪日：“吾欲伐齐，齐、楚方 欢，子为寡人虑之，奈何？ ”张仪曰：“王其为臣尊李并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之非其 于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。假设 此，那么是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，那么此计而三利俱至。”楚王大说，自言之于朝廷日： “不毅得商于之即，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不不烦一兵不伤一人而 得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也”陈轸对曰:“臣见商于之地不可得，而患必至 也。”王曰：“何也？ 对曰：夫秦所以国王者，以王有齐也

42、。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何事如 国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，那么两国兵必至矣。楚王不听，日：“吾事 善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阳台。楚因使将军受 地产秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王,楚王大怒，欲兴师伐秦。 陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听,遂举 兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。（节选自战国策秦策二）（1）以下文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一

43、项 A.不毅不烦兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自以为智矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/B.不毂不烦兵/不伤人/而得商于之地六百里/宾人自以为智矣/诸士大夫皆贺/子独不贺/何也/C.不毅不烦一兵/不伤一人/而得商丁之地六百里/其人白以为智矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/D.不毅不烦一兵/不伤一人而得,商于之地六百里/寡人自以为智矣/诸I:大夫皆贺/子独不贺，何也/(2)以下对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.约车意思是约定派车，“约”与鸿门宴“与诸将约”的“约”字含义相同。B.宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告的“宣言”含义不同。C.孤国指孤立的国

44、家，“孤”与赤壁赋“泣孤舟之蔑妇”的“孤”字含义相同。D.阴合意思是暗中联合，“阴”与岳阳楼记“朝晖夕阴”的“阴”字含义不同。(3)以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项A.秦国想要攻打齐国，但又担忧楚国作梗，因为齐国曾经帮过楚国，齐楚关系密切。秦惠王希望张仪考虑如 何应对，张仪容许尝试出使楚国。B.张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能 得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。C.楚国群臣祝贺将得商于之地六百里，陈轸不以为然，认为秦看重楚是因为是有齐为后援，假设先绝齐后索地， 一定受骗，齐秦两国都将攻打楚国。D.张仪返|S,秦王随即派

45、人与齐联合，拒不给楚国六百里地，楚王大怒，起兵伐秦，秦齐合力大败楚兵。楚 国失败是因为没有听从陈轸而误信张仪。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里(-)古代诗歌阅读(此题共2题，9分)(9分)阅读下而两首宋诗，完成各题。画眉鸟 欧阳修百噤千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉肉文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。（I）以下时这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧

46、诗所写的画眉鸟在花木间白由飞行，文诗中的画眉鸟那么在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差异，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。（2）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（三）名篇名句默写（此题共1题，6分）（6分）补写出以下句子中的空缺局部。（I）诗经卫风氓中男女主人公有过愉悦的往昔，“, ”，就是对他们小时候欢乐相处的 描写。（2）杜甫登高中“, ”两句都使用了在字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。（3）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“, ”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大 气势。三、语言文字运用（20分

47、）（一）语言文字运用I （此题共3题，11分）（11分）阅读下面的文字，完成各题。能否将珍贵的文物置掌中观战品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接 触？与过去相比，今天的博物馆已经发生了的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而 的事情都己成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡T年的古物“活”在了今人面前，为越来越多 的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到”的事物。故宫博物院举办的那场名为清明上河图3.0的向科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美 融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间

48、，泛舟于汴河之上， 观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考 古开掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带着观众“回到”妇好墓的考古开掘现场，上下6层、深 达7.5米的妇好墓葬此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在 屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度观赏文物，将岸置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托 在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3）文中多处用了引号，以下四处引号

49、中用法和其他三处不同的一项为哪一项 A.古物“活”在了今人面前B.去那些原本“去不了”的地方C.带着观众“回到”妇好墓的考古开掘现场D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”（-）语言文字运用II （此题共2题，9分）8.（9分）阅读下面的文字，完成各题。又毡一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐 花。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，更末开花，可以入药:白色的刺槐花（也叫 洋槐花），更初开花，花香味甜，可食用但不可入药：红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，0 也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜

50、源、食花和景观植物，原产北美。而 我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之 中。比方被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种植在庭前屋后。古代社会，槐树 还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现r一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐 岳（朝廷高官）、作蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等。槐树因此也受到读书人的喜爱。（I）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（2）以下选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项为哪一项 A.主人下马客在船，

51、举酒欲饮无管裁。.埋骨何须争俘地，人生无处不青山。C.六军不发无奈何，宛转燃眉马而死。D.心非本有岂无感，吞声掷躅不敢言。四、写作（60分）. （60分）阅读下面的材料，根据要求写作。红楼梦写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众 人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修醉翁亭记“有亭翼然” 一句中，取“翼然”二字；贾政 认为“此亭乐水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和 题为“泻玉”：贾宝玉那么觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境， 不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉

52、含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。 这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自已的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。2022年广西高考语文试卷（甲卷）参考答案与试题解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3题，9分）I.【分析】（1）此题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句， 进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句：联系上下文体会，

53、寻找细微的差异。（2）此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句， 把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方 法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。（3）此题考杳学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到 选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心 和耐心。【解答】（1） A.而其价值和意义却在典籍记载之上”错，依据“考古发现的实物，就名目和数量而言，虽 只是我籍的冰山一角

54、，却是以形象示人：对于工艺美术要讨论的核心问题，即造型与纹饰，它提供了最为直 观的实例”，只是说“它提供了最为直观的实例”。“无论哪朝哪代，金银器纹样设计都脱不开祈福与怡情两大主旨”错，依据“从造型设计的角度来看，工 艺美术是共性多、个性少、最为贴近生活的艺术。无论哪朝哪代，祈福与怡情都是纹样设计的两大主旨”，可 知一是表述缺少前提“从造型设计的角度来看”，二是表述不准确，”是两大主旨”而并不是“都脱不开”。“其所处时代的社会风俗和文化生态是命名的主要依据”错，无中生有。（2） D. “文章末段重点论证了连续性的工艺传统对金银器技术、造型和纹样设计的影响”表述错误，“金银 器工艺的开展演进，关

55、键在于品类的丰富以及与时代风气紧密相关的造型和纹饰的设计之妙，技术的进步并 非主导”是末段的重点，“连续性工艺传统”只是纹样设计中所涉及的图式演变中的局部内容。（3）B.无中生有，强加因果。文中并未将金银器的“俗”，经反更销熔，与它传世实物的数量偏少加之于因 果关系。答案:BDB【点评】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容 与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误顶，反之那么为正确项。(-)实用类文本阅读(此题共3题，12分)2.【分析】(1)此题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求

56、，解答时 要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索 区间，确定对应语句，联系上下文体会。(2)此题考查学生概括和分析相关内容的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。解 答时要认真分析，找出符合题干的选项。(3)此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出 题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语 句或段落并加以概括。【解答】(1) C.“突破亲本亲缘关系过远的难关”错，依据“而在这些稻株中，野生稻或野生稻中的不育株 作为亲本

57、那么是最为理想的，它极有可能突破此前不育系选育的难关”可知，是“突破此前不育系选育的难关”， 而且亲缘关系就是要远，没有“亲缘关系过远”这一说法。(2) D.“杂交水稻的推广正好与全国各地涌现出的新型种植模式相配套”错。依据“由于杂交水稻不同熟期 组合的出现，全国各地涌现出各种与杂交水稻种植相配套的新型种植模式”可知，“新型种植模式”是“杂交 水稻不同熟期组合的出现”引起的，一前一后，并不是同时出现的。(3)意义：依据“近年来，我国的杂交水稻J取得了重大突破，为大幅度提高水稻产量开创了一条有效的途 径”可概括，杂交水稻培育的成功为大幅度提高水稻产量开创了有效途径。依据“由于杂交水稻不同熟期组

58、合的出现，全国各地涌现出各种与杂交水稻种植相配套的新型种植模式。湖南、浙江、广东、广西、江苏、 湖北等省区以种植杂交水稻为主，开展麦类与一季杂交稻、双季杂交稻、玉米与杂交稻等多种模式。这些新 型模式不仅提高了土地发种指数，促进了粮食、食用油和多种经济作物的经营开展，而且培育了地力，提高 了土地经济效益与生态效益”可知，全国出现各种与杂交水稻种植相配套的新型种植模式，这些新型模式不 仅提升了土地的复种指数，还培育了地力，提高/土地经济效益与生态效益。依据“推广杂交水稻，还促使 中低产稻田的面貌发生根本性变化，同时改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。杂交水稻分麋力强，根 系兴旺，吸收力好，秆粗叶

59、茂，株型好，光能转化放率高，这使中低产稻田能够获得较高的产量，与高产稻 印产量的差距大大缩小”可概括，杂交水稻培育的成功使中低产稻田能够获得较高的产量，与高产稻田产量 的差距大大缩小。答案：CD(3)意义：杂交水稻培育的成功为大幅度提高水稻产量开创了有效途径。促使全国各地涌现出各种新型 种植模式，提升了土地的复种指数,培育了地力，提高了土地经济效益与生态效益。杂交水稻培育的成功 使中低产稻田能够获得较高的产量，与高产稻田产坦的差距大大缩小。【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几局部组成： 其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各那么材料的

60、大致内容：最后，聚焦图表中的数据、报 告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显 中心句，必须刻几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。(三)文学类文本阅读(此题共3题，15分)3.【分析】(1)此题考杳学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。此题具有一定的综合性，从考杳的范围来看， 既涉及全篇，又侧垂局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首 先要通读全文，整体感知：其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。(2)此题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物