创新思维乐享表达-谈中职英语社团教学的特点和方法

1、PAGE PAGE - 4 -创新思维，乐享表达谈中职英语社团教学的特点和方法摘要：英语社团教学作为课堂的拓展和延伸，在彰显学校办学特色，发展教师专业素养，促进学生综合素质和能力的培养方面发挥着积极作用。通过对中职学校英语社团教学进行全面、系统的调查研究，分析在中职学校进行社团教学存在的困难，提出具体的解决方法，以期实现中职学校英语社团的健康发展。关键词：中职学校； 英语社团； 主要特点； 教学方法； 激发兴趣学生社团是中职学校校园文化的重要载体，是中职学校第二课堂的重要组成部分。目前，社会、学校和家长都非常重视学生的学习兴趣和综合能力的培养，因此，很多学校除了加强对各学科课堂教学模式的改革与

2、探究、教师队伍的培养建设外，还尝试开展丰富多彩的社团活动，旨在丰富学生的课余生活，锻炼学生的能力。英语社团教学作为课堂的拓展和延伸，不仅是教师培养学生英语学习兴趣，发展学生英语学习能力及其他综合能力的平台，同时也是学校创建和彰显学校办学特色及发展教师专业素养和综合业务能力的有效载体。一、中职英语社团教学的特点中职学校的学生经过初中阶段的英语学习，具有一定的英语基础。针对这一情况，中职英语社团教学采取简单有效的方式使学生受到各方面的英语熏陶，有针对性地提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生的英语语感，拓展了学生的英语知识，能够帮助学生克服各种英语学习障碍。1、轻松的形式有利于进一步激发学习兴趣。兴

3、趣是最好的老师，英语社团教学相对于课堂授课学习来说，在方式上具有灵活多样的鲜明特点，把枯燥的学习变为生动的生活演练，极大地调动了学生学习语言的积极性。例如：在多媒体教室观看英文影片；一起朗读英文经典作品和英文原版报纸；学习英美文化知识；在英语角开展自由交谈；组建英语剧团；组织英文歌曲比赛、英文演讲比赛等活动。这些丰富多彩的活动让学生在玩乐中轻松愉快地学，在学习中尽情尽兴地玩，大大激发了学生学习英语的兴趣。2、及时的运用有利于进一步巩固课堂知识。知识的巩固是指在掌握知识的过程中，对所学教材内容的持久记忆，其目的是使所学的知识长久保持下去，不至于遗忘。英语社团教学是一个对课堂知识复习和运用的过程，

4、是对所储存信息的一种激活，它提供了一个充分展示的平台和一个真实的语言环境，通过社团的及时复习运用，能更加长久地保持信息的储存，进一步巩固深化课堂所学知识。3、良好的氛围有利于进一步培养英语语感。任何一种语言的学习都离不开良好的环境。马克思曾说过，“要学好一门外语，就必须在使用它的时候，忘记自己的母语”。语言正确而流利的运用在于培养正确的语感，语感的产生在于反复的练习和实践，它不需要经过理智的思索即可以运用自如。相对而言，课堂学习更加侧重于语言基础的学习，英语社团教学则更加注重英语语感的培养。语感的培养，必须在一定的语言环境中，经过听、说、读、写等形式，并掌握大量词汇后，自然地把语言规则内化，熟

5、练进行运用。4、平等的交流有利于进一步打破传统模式。在课堂教学中，长期以来大多采用满堂灌的“填鸭式”教学，形成“老师讲、学生听，老师写、学生抄，老师考，学生背”的教学模式。这种以教师为中心的教学方式，忽视了到底是谁在学，应该怎么学的问题，忽略了学生的主体地位，使学生不能有效地发挥英语学习的主动性和积极性，学生不愿意思考，不会思考，造成学习效果不理想。英语社团教学在一种宽松的学习环境下，以学生为主进行交流，学生自主地学、自觉地学，老师成为引导者和助学者，有效地发挥了学生学习的主动性和积极性，培养出学生良好的学习习惯。二、在中职学校进行英语社团教学存在的困难英语社团教学不仅要满足学生学习英语知识的

6、渴望, 还要区别于传统的英语课堂教学，让学生在轻松、愉快的气氛下, 自然而然的接受知识、扩宽眼界。因此, 要想让英语社团散发魅力，让社员学生在这里想学、乐学, 并且坚持学，就必须发现学生日常英语学习中存在的问题，并及时分析解决。1、词汇量小, 能够随口应用的更少。英语教学要培养学生听、说、读、写等各方面综合才能，社团教学也不例外，围绕这个中心开展的各项学习活动都离不开词汇量。初中阶段接触的词汇较少, 学生忙于做题、应试， 真正能够信手拈来使用的词汇不多。有限的词汇量带来的负面效果是很明显的。说，吞吞吐吐；读，断断续续；写，犹犹豫豫。而英语社团的很多活动，都离不开学生的听、说、读、写基础。因此，

7、学生词汇量小，大大地阻碍了社团活动的开展。2、害怕犯错, 不敢开口说英语。学生学习了英语但不敢开口交流, “哑巴”英语的现象并不少见。长久以来,英语教学更多讲求的是实效性, 并非实用性。学生在课堂上更多的是被指正、纠错, 而不是被安慰和鼓励。久而久之, 越来越多的学生害怕犯错, 不敢主动开口。即便知道问题的答案, 很多人也是处于沉默、观望状态。在英语社团教学中这种情况表现的尤为明显。在开展一些社团活动时，有些学生直接用中文交流，表达自己的观点。甚至还有些学生不敢发言，存在胆怯心理。对社团活动的开展有很大的影响。3、目标远大, 因不能坚持而疏于实施。语言的学习需要天分, 更需要后天的努力。很多学

8、生的目标很明确, 但是, 不能坚持早起晨读； 经常觉得自己什么都会， 但使用起来才发现掌握的很少。在社团组建初期，学生有很强的新鲜感，兴致盎然。但随着时间的流逝，有些学生慢慢失去了一开始的劲头，甚至做了逃兵。英语学习需要坚持不懈的记忆单词、句型和篇章，不能虎头蛇尾。如果不能坚持下去, 对英语的兴趣迟早也会淡却直至丧失，参加英语社团也会一无所获。4、知识面窄，缺乏背景知识了解。在英语社团教学时学生由于对西方国家背景知识的一知半解，甚至一无所知，由此产生的问题困扰着教师，也给社团教学带来较大的困难。学生的解题能力如语法的掌握、词汇的辨析、阅读能力的提高等受到教师更多的偏重培养，而对与英语相关的人文

9、、社会知识讲述的不多。而实际上, 这些课外知识对拓宽学生的视野、增强学生学习英语的兴趣和丰富学生的业余生活具有重要的意义。三、适合中职学生的英语社团教学方法根据以上对中职英语社团教学的特点和学生日常学习英语存在问题的分析, 中职教师应该有针对性地设计英语社团教学内容， 使不同知识层次的学生能够做到想学、乐学、学的有效， 真正提高自己的英语水平。1、注重日常性，融入生活。开展英语社团活动过程中，应注重结合学生的生活经验，贴近学生的生活实践。例如，在学习有关FOOD知识的时候，可以让学生开展与食物有关的短剧活动。让学生尽可能多的准备食品，如饮料、面包、水果等食品，然后教师为学生创造一个饭店的环境，

10、将教室模拟为饭店，让一部分学生分别扮演“经理”“服务生”“收银员”，其余学生饰演“顾客”，并且安排学生用英语进行购物。这样一来，学生进行英语交际的积极性得到提高，其交际能力也得到了提高。2、注重趣味性，循序渐进。很多同学在英语课堂上不敢开口练习，究其原因，主要是基础较差， 害怕犯错。针对这种心理状态，教师可在每次课开始时设计简单、有趣的热身游戏，引导学生慢慢进入课堂学习。如采用“英语趣味猜谜”或“单词接龙”等小游戏调动学生的学习积极性。回答错误的同学组成小组, 共同为大家表演节目。这类游戏简单可行，且不会耽误太长时间， 即便出错， 有其他同学做伴， 心理负担也会大大减轻。像这样通过各种形式的活

11、动来逐渐增加学习难度，能够使大家在不知不觉中参与进来，共同完成课堂学习目标。3、注重鼓励性，有效引导。很多学生都有在公开场合不擅长表达自己的苦恼，这些学生或多或少有自卑心理，认为自己英语不好，到了英语社团，不知道与人交谈什么，或不好意思开口与人交谈。如果遇到这种情况，教师一定要赞赏学生。中职学生多数基础较差，教师更应对他们多多进行鼓励和赞扬。对于学生的语言错误，教师要巧妙地对待。对由紧张、粗心引起的口误和不影响理解的错误应少纠正或不纠正；对那些较严重，不纠正就会影响理解的错误应采取委婉的纠正方式，切勿打击学生开口说的积极性。有时教师的一个鼓励的眼神或激励的手势会给学生带来无穷的力量，作用不容小

12、觑。当学生在日积月累的学习过程中具备了一定的语言的敏感性和识别能力后，就会不断地自我纠正，使错误逐渐消失。4、注重拓展性，丰富知识。背景知识的学习既可以增加学生对英语的兴趣，又能够拓宽其视野、使之快速接收新信息。如在讲授Holiday时，可以向学生讲一些重大的东西方节日，如春节、元宵节、中秋节以及圣诞节、感恩节、复活节、万圣节等的由来和意义，并结合几个重要的假日（如Christmas, Halloween等）举办一些晚会和活动，通过喜闻乐见的方式来让同学们亲身体验英语国家的民情风俗，更真切地去感受西方文化，把语言学习活动贯穿到文化活动中去。开展丰富多彩的英语社团教学活动，有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性，为学生提供了展示自我的机会，是中职学生学习英语的共同家园。它营造了英语口语学习的浓厚气氛，加深了学生对西方文化的理解，发展了学生的创新思维和综合表达