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文档简介
秋 天 的 怀 念史铁生 “秋风生渭水，落叶满长安”，一转眼，又到了的秋天。在史铁生的文字里，有着怎样秋景，又有怎样的怀念呢？跳读，寻秋天的景致勾画文中关键性语句，概括事物特点。 秋天的 ，是 （特点）的。速读，叙秋天的故事 问题：本文围绕“北海的菊花”讲了一个怎样故事，请从“我”的角度概括。 请按照记叙顺序，梳理本文主要事件。问题：在看菊花这件事上，“我”的心理状态有怎样的变化？我为什么最终去看了北海的菊花？品读课文，懂秋天的故人请依据文章内容，补写母亲没有说完的话。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活， ！”别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿， ？” 文末说“我懂得母亲没有说完的话”，我懂得了什么？ 【资料补充】 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 （史铁生合欢树）朗读课文，悟秋天的怀念 思考：分角色朗读，思考秋天值得“我”怀念的是什么？课堂小结 斯人已逝，感动犹存。而今北海的菊花又开了，多彩而烂漫的生命样态，恣肆而美好。也愿我们每个人：好好儿活，活得精神；好好儿活，活得精彩！课后作业 课后阅读史铁生我与地坛、合欢树、
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