公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《济南的冬天》-(一)

1、PAGE 济南的冬天一、教学目标1知识与技能(1)学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。 (2)体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。 2过程与方法(1)通过朗读等方式品读课文生动形象的语言。 (2)通过学习、合作的方式，学习有关的观察方法和表现手法。 3情感态度与价值观 (1)通过师生互动，体会作者对景物的独特感受及寄寓的深情，让学生学会用心感受自然之美。(2)培养学生健康的审美趣味。二、教学重点 理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。三、教学难点 揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。四、教学方法 采用朗读法和

2、自主、合作、探究的学习方式，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的品读能力、思考能力，形成自己的个性阅读，对作品有独特感受和体验。五、教学过程(一)导入新课 谈到北方的冬天，大家常会联想到凛冽的北风、刺骨的寒流以及肃杀的气象；多会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远；又会想起“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北方的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”、可亲。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，感受一下济南冬天特有的温晴，济南那秀气的山、澄绿的水【教学设计意图：由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时

3、教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。】(二)知识预览1作者简介老舍(18991966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。老舍是他最常用的笔名，老舍被誉为“人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍生于北京一个城市贫民家庭。1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕业后任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：老张的哲学赵子曰二马。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说猫城记离婚牛天锡传骆驼祥子和多部短篇小

4、说集。其中尤以骆驼祥子影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年被摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。 2济南的冬天的出处及创作时间老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜

5、的长篇散文一些印象中的第五节，发表在齐大月刊欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选，但能独立成篇。3关于济南的山和水在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水。有关济南泉水的记载，最早见于春秋，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。历代各家所记72泉不尽相同。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。济南泉水，千姿百态，或白浪翻腾，如银花玉蕊；或晶莹温润，如明珠璎珞；

6、或如洪涛倾注，虎啸狮吼；或如细雨潇潇，冰弦低语。趵突泉，名列72泉之首。济南自古有“泉城”之名。大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人咏湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。【教学设计意图：补充文学常识，拓展学生的知识面。】4正音解词，扫除阅读障碍。（根据课标要求和学情制定字词学习内容）济南() 救济() 围了一个圈儿() 羊圈()着落() 看着() 薄雪() 薄弱()看护() 看着() 贮蓄() 储蓄()设若：假如。响亮的天气：明亮、晴朗的天气。髻()：在头顶或脑后束起来的头发。看护妇：当时护士的俗称。贮蓄：存放、储藏。澄清：清澈明净

7、。【教学设计意图：扫清文字障碍，巩固基础知识，准备阅读文章。】(三)初读课文，整体感知1朗读课文。(要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，可播放视频或音频文件范读) 【教学设计意图：熟悉课文，了解文章主要内容。】2根据课文的主要内容，理清作者思路，思考以下问题：(小组讨论交流)(1)默读课文，想想济南冬天的总体特点是什么？是无风声、响晴、温晴的宝地。(2)作者是通过描写哪些事物来体现这个总特点的？济南的山和水。 (3)你觉得文章表达了作者对济南冬天怎样的感情？作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓了对大自然真挚的爱和赞美。【教学设计意图：初步感知文章结构框架和全文情感，准

8、备进一步理清文章脉络。】(4)阅读第一自然段，说说作者是怎样点出冬天的济南是“无风声、响晴、温晴的宝地”这个特点的。(学生独立思考)运用对比手法点明济南冬天的特点：济南的冬天与北平的冬天比较：北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声济南的冬天与伦敦的冬天比较：伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴济南的冬天与热带地方比较：热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴舒适对比的结果是：济南真得算个宝地(5)作者是如何通过山和水来表现济南冬天 “温情”的特点？先写山(描绘了三幅图)：阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山再写水(描绘了一幅图)(6)理清全文结构总分总第1段：总写济南真是个宝地。

9、第2到5段：分写济南的山和水。最后一句总结全文：这就是冬天的济南。【教学设计意图：让学生理清文章脉络，可以整体有序地理解文本。】(四)细读课文，理解研读1朗读、研读第25段思考：(四人小组讨论，读一段讨论一段) (1)文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？(抓住关键词概括) 阳光朗照下的山慈善薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅水色绿(2)“温晴”是贯穿全文的主线，请你说说“温晴”在这四幅图中是怎样体现的(主要体会修辞手法的运用)。赏析：运用修辞手法体现“温晴”。阳光朗照下的山：例1：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？“

10、暖和安适地睡着”“把它唤醒”运用了拟人手法，把山水比做人，具有人一样的状态，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种舒适、温馨的意境。例2：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说 山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像母亲一样慈爱。这是拟人的写法，其实是作者对济南的山作想象性描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。薄雪覆盖下的山：作者在描写山时是如何安排顺序的？山上山尖山坡山腰(按空间顺序从上到下)例1：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松

11、比作“日本看护妇”，比喻贴切，表现了雪后树的秀美。例2：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。写雪后夕晖，观察细致入微，非常美。最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比客观地写景要好。城外的远山(小水墨画) 例：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧。两个“卧”字，表达出舒服、安适之感；把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者衷心的喜爱。水色例1：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的

12、垂柳还要在水里照个影儿呢!”用拟人突出冬水的碧绿、清澈的特征，体现济南冬天天气温晴的特点。例2：由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。用比喻突出冬水、天空的清亮、澄澈的特征，体现济南冬天天气的晴朗。【教学设计意图：促进学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟作者对济南冬天的热爱。】(五)品味鉴赏 1写作手法(全班交流)(1)情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。(2)直接抒发感情。开头通过对比得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。

13、(3)创造意境，流露深情。“请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧。”在优美的意境中，表达了作者赞美的情感。(4)虚实结合，展开想象。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。”等，写出景物的外形，饱含喜爱的心情。【教学设计意图：分析文章的写作手法，注意培养学生在写作中的迁移运用。】2比较赏析写景的文章怎样才能具有感染力？朱自清的春和老舍的济南的冬天都运用了大量的修辞手法，文章写得生动形象，成为写景散文的经典之作。但是，是否会用修辞就可以写成好文章呢？比较下列每组例句中的两个句子，除了修辞

14、的使用不同，还有什么不同？第一组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。第二组：甲：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。乙：桃树、杏树、梨树都争相开花了。比较结果：两组中的甲句不仅使用了修辞，更是将作家自己的感情与景色紧密结合，写出了自己的真切感受，传达出作者对景象的喜爱和赞美之情，所以具有感染力，能打动读者；两句中的乙句不但没有使用修辞，更没有融入作者的情感，只是事实的描述，比较客观，所以不能感动读者。【教学设计意图：通过比较，更深入地学习写景状物抒

15、情的方法，由课内向课外延展，提高学生将书本知识在生活中运用的能力。】(六)课堂小结本文抓住济南冬天“温晴”的特点，以山水为主要描写对象，运用大量修辞手法，准确优美地描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对自然山水的热爱。通过学习本文，我们应该认识到：只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正调动自己的感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

16、个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化

17、环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里

18、洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家

19、的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答

20、：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不

21、会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯