英语试题练习题教案学案课件单项选择中词法

1、单项选择中词法、句法和语法的复习梳理浙江省天台中学 汤杰礼1.高考英语备考研究的逻辑起点 ?英语课程标准?(以下简称?课标?)?浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见?(以下简称?指导意见?)所标示的内容是什么？我认为无论是?课标?还是?指导意见?中所列条目只是该学科要求掌握的知识点而不是考点。那么考点是什么呢？某一个知识点应拓展到什么程度(深度和广度)？而且用什么形式来考？考到什么程度？用什么样的题型？用什么样的试卷结构？等等。这些问题都直接影响考生的正常水平和实际能力的发挥。从这个意义上讲，弄清英语学科的考点是什么是我们研究高考英语备考的逻辑起点。 2.什么是英语学科的考点与知识点？

2、 要了解什么是考点，必须首先对其相对应的概念进行分析，以帮助我们更好地认识考点这个概念。考点的对应概念是知识点。我们认为知识点就是构成一门学科的根本概念或根本知识单元，并能反映本门学科概念与概念之间的关系。知识点必须能反映一门学科的根本特征，并能通过知识点揭示该门学科的根本规律。知识点通常呈线形结构或网状结构，甚至立体结构，以构成学科相对封闭的认识回路。 什么是高考英语学科的考点? 可考性是一个非常重要的概念。 简而言之，考点就是具备可考性的知识点。 考点的四个特点 如果说知识点的特性是包容性、联系性和开展性，那么考点的特性那么具有代表性、综合性、开展性和可考性。考点必须是本门学科重要的和具有

3、代表性的知识点，是学生必须掌握的知识点，考点同时必须是能对本门学科的掌握有着不可替代的作用。高考英语考点研究完整的界定： 考点是人们通过对学科的具有可考性的知识点进行筛选、抽样来检测考生对本门学科的掌握情况，尤其是检测考生利用学科知识点进行有效的分析问题和解决问题的一般能力和特殊能力的符号化载体。通常，考点以试题的形式呈现高考英语考点研究 英语学科考点的六个来源 其一， 当年度?考纲?所列之范围。其二，历年高考英语试题全国卷和地方卷。其三，各级英语教科书的练习题。其四，知识点本身的可考性。其五，日常生活、相关文化及母语文化和目标语文化的差异。其六，对高考英语各题型的应答能力。 英语学科考点的三

4、个类型 英语学科的考点可大致分为语言意义类考点、语言用法类考点和语言能力类考点包括听、说、读、写等四种能力素质的考查等三大类。高考英语考点研究语言意义类考点1. Einstein liked Boses paper so much that he _ his own work and translated it into German. (山东 2021-29) A. gave offB. turned down C. took overD. set aside2. There are plenty of jobs _ in the western part of the country. (

5、浙江2021-12) A. presentB. available C. preciousD. convenient DB语言用法类考点1. The fact that she never apologized _ a lot bout what kind of person she is. (山东 2021-28) A. saysB. talksC. appearsD. declares 2. Shall we go out for dinner tonight? - _. (浙江2021-20) A. You are right B. It must be funny C. That so

6、unds greatD. Have a nice timeAC语言能力类考点1. _ you eat the correct foods _ be able to keep fit and stay healthy. (江苏 2021-32) A. Only if; will youB. Only if; you will C. Unless; will youD. Unless; you will2. Did the book give the information you needed? -Yes. But _ it, I had to read the entire book. (北京

7、2021-31) A. to find B. find C. to findingD. findingAA 知识点和考点的关系 首先，我们必须明确没有知识点就没有考点。知识点是考点的根底，考点是知识点的代表。所以，在实际的教学中，教师既要抓住重点与难点，又要注意全面和深入。其次，知识点是潜在的考点，考点是可考的知识点，也就是说知识点只有成为考点的可能性。因此，知识点的教学必须全面，准确，而考点的教学那么应深化，多变，应多在课堂中设计变式。 考点是应试的、应用的和惯用的，而知识点是素质的、多元的和繁杂的。高考英语考点研究高考热点透视热点一：冠词的用法。主要考查不定冠词和定冠词的根本用法以及固定搭

8、配。I looked under _ bed and found _ book I lost last week. (北京 2007) A. the; aB. the; theC. the; /D. /; theB点拨：bed在此是指自己所睡的床，其前要加冠词；而第二空后的book后面有定语从句I lost last week修饰，表示特指，其前要加定冠词the。高考热点透视2. George couldnt remember when he first met Mr. Anderson, but he was sure it was _ Sunday because everybody wa

9、s at _ church. A. /; theB. the; /C. a; / D. /; a 重庆2007C点拨：英语中表示“星期、月份的专有名词前通常不加冠词，但此处指的是某一个“星期天，因此加不定冠词a；church本是具体名词，此处表示“做礼拜，抽象化为不可数名词，其前不加冠词。备考建议：应熟知不定冠词表示泛指和定冠词表示特指的意义；特别要注意抽象名词具体化和具体名词抽象化；注意零冠词和固定搭配的使用情况。高考热点透视热点二：考查动词的用法。【1】考查动词(词组)词义辨析。主要考查常用动词以及动词词组的搭配。Surely, it doesnt matter where the stu

10、dent asso-ciations get their money from, what _ is what they do with it. (湖北 2007) A. counts B. applies C. stresses D. functionsA点拨：此题考查动词词义辨析。根据语境可知，学生社团的钱是从哪儿得来的不要紧，重要的是他们怎么花这些钱。Count有“重要性的意思，相当于“matter。高考热点透视2. American Indians _ about five percent of the U.S. population (浙江 2021) A. fill up B. b

11、ring up C. make up D. set upC点拨：此题考查动词词组辨析。根据语境可知，美国印第安人大约占美国人口的5%。Make up有“组成，构成的意思。备考建议：应熟练掌握常用动词的语法，多注意课本中好词好句，多涉猎一些英语报刊，学习鲜活的语言，注意一词多义现象，特别注意一些搭配能力强的动词如break, come, go, get, set, make等构成的短语。高考热点透视【2】考查动词时态、语态，注重在语境中考查事态的正确使用，主从句时态照应和固定句式。一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时以及完成进行时是考查的热点。I dont be

12、lieve youve already finished reading the bookI _ it to you this morning！(浙江 2021-5) A. would lend B. was lending C. had lent D. lentD2. They became friends again that day. Until then, they _ to each other for nearly two years. (安徽 2007) A. didnt speak B. hadnt spoken C. havent spoken D. havent been

13、speakingB点拨：根据语境可知，第一句使用的过去时，时间状语until then说明他们重归于好之前，他们已经两年彼此不说话了，应用过去完成时。备考建议：应熟知?新课标?中所要求的十种常用的时态和被动语态构成及用法。解答时态语态时要结合语境，弄清时间的先后关系，可根据不同情况采取“找标法(寻找时间标志词)、“照应法(主从句时态照应)、“搭配法(固定搭配)、“语境法等解题技巧，语态提出结合时态一起考查。高考热点透视【3】考查情态动词，主要考查情态动词表推测以及“情态动词+完成时的用法，间或考查常见情态动词的根本用法。-Where is my dictionary? I remember I

14、 put it here yesterday. -You _ it in the wrong place.(江西 2007) A. must put B. should have put C. might putD. might have putD点拨：根据语境可知，我找不到字典了，因此下文说“你可能放错地方了。表示对过去发生事情的不很肯定的推测用might have done。2. You _ be hungry already you had lunch only two hours ago! (浙江 2021-11) A. wouldntB. cantC. mustnt D. needn

15、tB点拨：根据语境可知，第二句使用的过去时，时间状语only two hours ago说明不可能饿了，应用cant。备考建议：应熟知常用情态动词的根本意义，重点掌握can、may、must表推测的用法和“情态动词+完成时的用法。高考热点透视热点三：考查非谓语动词的用法，特别是V. + ing和V. + ed 形式作定语、状语和补足语以及不定式作状语、宾补和不定式的省略等。1. John received an invitation to dinner, and with his work _, he gladly accepted it. (安徽 2007) A. finished B. f

16、inishing C. having finished D. was finishedA点拨：此题考查with复合结构中的宾补。分词作宾补时，其逻辑主语是前面的宾语。此题中work与finish在逻辑上是动宾关系，即被动关系，为此应使用表示被动意义的过去分词作宾补。高考热点透视热点三：考查非谓语动词的用法，特别是V. + ing和V. + ed 形式作定语、状语和补足语以及不定式作状语、宾补和不定式的省略等。2. “Things _ never come again! I couldnt help talking it to myself. (湖南 2007) A. lostB. losing

17、 C. to loseD. have lostA点拨：此题考查分词作定语。根据分词与其修饰词things的关系是动宾关系，即被动关系，应选择过去分词lost。高考热点透视3. Excuse me, sir, where is Room 301? -Just a minute. Ill have Bob _ you to your room. (北京 2007-28) A. showB. shows C. to showD. showingA点拨：此题考查to的不定式作宾补。使欲分词let, make, have和感官动词see, hear, watch, observe, notice, fe

18、el以及look at, listen to等常接不带to的动词不定式作宾补。备考建议：应掌握非谓语动词的根本用法及区别，注意非谓语动词与其所修饰的关系，然后根据逻辑关系选择表示主动或被动意义的非谓语动词。高考热点透视热点四：考查形容词、副词及其比较等级。主要考查形容词比较级、同级比较时倍数及名词的位置，副词词组的意思、用法及位置等。1. I like this jacket better than that one, but it costs almost three times _. (浙江 2021-3) A. as much B. as many C. so much D. so ma

19、nyA点拨：此题考查形容词同级倍数比较。根据句意表示此件上衣所花的钱是那件衣服的三倍。故此句如果被补充完整的话，应是as much as that one。高考热点透视2. After two years research, we now have a _ better understanding of the disease. (全国 2007) A. very B. far C. fairly D. quiteB点拨：此题考查比较级之前的程度词。比较级前可加far, much, by far, a lot, a great deal, a bit, still, a little, eve

20、n, rather, any, no等修饰，但不能用too, so, very, quite, fairly等，它们只能修饰原级的词。备考建议：应掌握形容词比较等级的根本句型。解题时除了要捕捉形容词比较级的标志词than外，还应注意暗含比较的情况，同级比较的倍数应放在as as 结构外面，名词放在里面；注意副词(词组)如：though, yet, however, or else的意思和使用特点。高考热点透视热点五：考查代词的用法。主要考查替代词、不定代词的使用和it的用法。There is still a copy of the book in the library. Will you g

21、o and borrow _? (陕西 2007) -No, Id rather buy _ in the bookstore. A. it; one B. one; one C. one; it D. it; itA点拨：此题考查的是代词。第一空指的是前面所说的同一本书，用指示代词it；第二空表示泛指任意一本，用替代词one。高考热点透视热点五：考查代词的用法。主要考查替代词、不定代词的使用和it的用法。2. He didnt make _ clear when and where the meeting would be held? (天津 2007) A. thisB. that C.

22、it D. theseC点拨：此题考查的是作形式宾语代替宾语从句的用法。3. -Id like some more cheese. Sorry, theres _ left (浙江 2021-9) A. someB. none C. a littleD. fewB点拨：此题考查的是不定代词的用法。从cheese与sorry可知答案。高考热点透视4. Last week, only two people came to look at the house, _ wanted to buy it. (安徽 2007) A. none of them B. both of them C. none

23、of whom D. neither of whomD点拨：此题考查的是“介词+关系代词的用法。句中的逗号说明这是一个含有定语从句的复合句。由two people可知表示两者，应使用both或neither；又因为要使用定语从句，应选D。备考建议：应熟练掌握替代词one/ones, that/those的用法，注意与指示代词的区别；特别留意表示两者的both, either, neither与all, any, none等不定代词的区别。高考热点透视热点六：考查各种复合句的用法。常考的复合句有名词性从句、定语从句、状语从句等，主要考查其引导词的选用。Some children want to

24、challenge themselves by learning a language different from _ their parents speak at home. (浙江 2021-6) A. whatB. thatC. which D. oneA点拨：分析句子结构可知这是一个含有宾语从句的复合句，what引导的宾语从句作from的宾语，而what又在宾语从句中充当speak的宾语。高考热点透视2. _ parents say and do has a life-long effect on their children. (陕西 2007) A. whatB. thatC.

25、which D. oneA点拨：分析句子结构可知这是一个含有主语从句的复合句，what在主语从句中作say and do的宾语。3. Some pre-school children go to a day center, _ they learn simple games and songs. (全国 2007) A. thenB. thereC. while D. whereD点拨：此题中间使用了逗号，说明这是一个主从复合句。根据语境可知后面是一个非限制性定语从句。先行词a day care center在定语从句中作状语.高考热点透视4. Most birds find it safe

26、to sleep in the tree, but _ they have eggs or young chicks, they dont use a nest. (湖南 2007) A. whyB. howC. unless D. whereC点拨：此题是考查状语从句引导词的选用。根据语境的意思可知，“除非鸟儿生了蛋或幼鸟，否那么它们是不使用巢穴的。备考建议：三大从句的选择各有诀窍：名词性从句引导词的选择采用从句中“缺什么成分补什么成分的原那么；定语从句关系词的选择需要“看先行词在定语从句做何成分，作主语、宾语或作定语用关系代词，作状语用关系副词状语从句引导词的选用主要根据句子的意思。高考热

27、点透视热点七：考查特殊句式，如强调结构、倒装句、省略句等。-Where did you get to know her? -It was on the farm _ we worked. (山东 2007) A. thatB. thereC. which D. whereD点拨：此题考查省略的强调结构。根据语境可知“我们是在以前工作的农场认识的，we worked是定语从句，修饰the farm,用关系副词where引导，真正的强调句是It was on the farm where we worked that I got to know her.高考热点透视2. _ that Marie

28、was able to set up new branches elsewhere. (陕西 2007) A. So successful her business was B. So successful was her business C. So her business was successful D. So was her successful businessB点拨：当“so/suchthat结构中的so或such位于句首时，构成局部倒装句，so是副词，应紧接其所修饰的形容词，主谓局部倒装。高考热点透视3. If Joes wife wont go to the party, _

29、. (全国 2007) A. he will eitherB. neither will he C. he neither willD. either he willB点拨：此题考查省略。英语中常用so(肯定)，neither / nor(否认)引起的分句，表示前面的情况也适用于后者。备考建议：特殊句式往往有其特定的标志，句子结构非常固定，因此答题时要善于捕捉标志词，然后根据平时的训练作出正确的选择。高考热点透视热点八：考查功能意念工程，重在考查实际应用和英汉思维差异。Will you join us in the game? -Thank you, _ (江西2007) A. but why

30、 not?B. but Id rather not. C. and I wont. D. and Ill join.B点拨：此题考查功能意念工程“社会交往中表示“邀请的答语。答语中的语气与连词和此题的语境不符，项中的省略答复不能保存实义动词。高考热点透视2. Excuse me. Do you have the time? -_. A. Yes, I doB. Of course, I have C. A quarter to tenD. No problemC点拨：此题考查功能意念工程“时间的问法。“Do you have the time?的意思是“你知道现在几点了吗？而考生往往误以为此题

31、是问“你有没有时间？。假设问有没有时间，应去掉the。备考建议：应熟练掌握?英语新课标?所要求的11类功能意念工程和24类话题工程，特别注意英语思维不一致的情况，语言要适合具体的交际行为 。强化复习课的效率 复习课的根本流程操作模式：讲、练、评、复练、落实、再回首、总落实。 目标：从人到点复习课的讲解：点讲就点论点不扩展线讲沉沉一线穿考点面讲同类问题面面观复习课方法研究例: 翻译: 1)春节快到了。妈妈想把门油漆一下，于是爸爸买来了最好的漆。(paint) The Spring Festival was coming. Mum wanted the doors painted, so Dad

32、bought the best paint. 2)他那令人鼓舞的演讲令我们受到鼓舞。 We were inspired by his inspiring speech.体讲纵横上下联系看，同时关注应试策略、心理与技术层面的问题讲解复习课方法研究复习课的五项原那么：系统性、全面性、联系性、重点性、应试性。规那么与特例；语法问题常规与语法问题异常情况研究；题型问题常规应对与异常情况研究；能力考点常规与能力考点异常情况研究；模糊考点与模糊能力考点;常规应试与模糊应试技巧辅导等。复习课方法研究例1：Ancient people lived in _.A. home B. house C. hole D

33、. cave E. room例2：-Mr. Blair is 72 years old. -Which of the following answers is correct. A. He is 75. B. He is 77. C. He is 79. D. He is between 70 and 80. 模糊是一种更高层次上的精确！复习课方法研究复习与应试：如何将学习的能力转化成应试的能力？复习的四个阶段：对原始概念或知识点的通透；主流思维模式的训练；各种解决方法的应用与训练；对原始概念或知识点的各种变式的通晓。(以强调句型的用法为例说明)强调句的陈述句式1It was only wit

34、h the help of the local guide _. (2004上海春季卷)A. was the mountain climber rescuedB. that the mountain climber was rescuedC. when the mountain climber was rescuedD. then the mountain climber was rescued2It was with great joy _ he received the news that his lost daughter had been found. 2004福建卷A. becaus

35、eB. which C. since D. thatBD强调句的一般疑问句式 Was it during the Second World War _ he died? (NMET 1998)A. that B. whileC in whichD. thenA强调句的特殊疑问句式 - _ that he managed to get the information?- Oh, a friend of his helped him. (2005山东卷) A. Where was itB. What was itC. How was itD. Why was itCnot until 句型的强调句

36、式1It _ we had stayed together for a couple of weeks _ I found we had a lot in common. (2007浙江卷-10) A. was until; when B. was until; that C. wasnt until; when D. wasnt until; that2. It was not until nearly a month later _ I received the managers reply. (2005全国卷) A. since B. when C. asD. thatDD强调句在从句中

37、的运用 1I just wonder _ that makes him so exited. (2006山东卷)A. why it doesB. what he doesC. how it is D. what it is简析：答案为D。what it is that makes him so exited 作wonder的宾语，是强调句型的特殊疑问句式，因为位于宾语从句中，所以其语序为陈述语序。2It is what you do rather than what you say _ matters. (2005天津卷)A. that B. what C. which D. thisDA答题

38、策略点拨 单项填空以考查根底知识为主，即根底语法、词汇句式用法和交际用语等。其中又以动词和从句为考查重点。答题时应分清考查的工程，选题时以语法知识为依据，在上下文的语境中作出正确判断。其正确答案应该是两通：语法通、语义通。一、化简法 有的单项填空的题干相当复杂，一时分不清结构。这时应化繁为简，理清主干，忽略次要成分。如：John, a friend of mine, who got married only last week, spent $ 3,000 more than he _ for the wedding. (全国II 2006)A. will plan B. has planne

39、d C. would plan D. had planned点拨：此题可简化为Johnspent $ 3,000 more than he _ for the wedding. 句子结构一目了然。考查的是动词时态。方案在花费spent之前，而spent为过去时态，所以表示过去的过去应用过去完成时。D二、补全法 有的单项填空的题干由于省略了成分，看起来相当简短，同样让考生分不清结构，这就需要考生利用所学的省略知识，补全省略局部，使结构一目了然。如：-Who should be responsible for the accident?- The boss, not the workers. Th

40、ey just carried the order_. (福建 2021-30)A. as told B. as are told C. as telling D. as they told点拨：此题是方式状语从句中省略了主语和局部谓语。补全是as they had been told.A二、补全法 有的单项填空的题干由于省略了成分，看起来相当简短，同样让考生分不清结构，这就需要考生利用所学的省略知识，补全省略局部，使结构一目了然。如：-I was wondering if we could go skiing on the weekend?- _ good. (湖北 2006)A. Soun

41、d B. Sounded C. Sounding D. Sounds点拨：此题如果看不出是省略句就没法解题。其实是省略了主语it，补全是：It sounds good。选项中既有时态，又有非谓语动词，如果不把句子主语it补上，就分不清是什么结构。D三、复原法 由于英语中经常出现倒装现象，致使好多考生分不清结构，造成失分。应将其复原，恢复短语、句型和结构的本来面目，使结构一目了然。如：Only then _ how much damage had been caused. (陕西 2006) A. had she realized B. she realized C. did she reali

42、ze D. she had realized点拨：此题考查倒装句和时态。复原为正常语序是：She only then realized how much damage had been caused. Only +状语放在句首，谓语要倒装；由then决定用一般过去时。 C四、一致法 句子前后的关系要一致。包括主谓一致、时态一致、代词指代一致、比较对象一致、逻辑关系一致以及句子结构一致等。如：According to the art dealer, the painting _ to go for at least a million dollars. (福建 2021-30)A. is exp

43、ected B. expects C. expected D. is expecting点拨：此题是考查被动语态。被动语态是高考的必考工程。主语painting与expect是被动关系，be expected to sth.“被预料干某事。句中的go意为“卖，出售，如：going cheap “卖得廉价。A五、标点法 标点符号的作用不可无视。在做题时，一个标点符号也可能决定一个题的答案，逗号可以决定一个非限制性定语从句。如：By nine oclock, all the Olympic torch bearers had reached the top of Mount Qomolangma,

44、 _ appeared a rare rainbow soon. (福建 2021-31)A. of which B. on which C. from which D. above which点拨：此题考查非限制性定语从句，由“介词+关系代词引导。可用复原法确定介词：a rare rainbow appeared above the top of Mount Qomolangma. Which指代the top of Mount Qomolangma 。D六、语境法 做单项填空题时，务必要根据语境。一个词、一个短语、一个句子如果离开语境，难免会造成理解失误或断章取义。这类试题有两类：一类是考

45、日常交际用语；另一类是考借助语境，考查学生的英语根底知识。如：_ a moment and I will go to your rescue. (福建 2021-29)A. Go on B. Hold on C. Move to D. Carry on点拨：此题考查根据语境理解句式，然后对动词短语作出正确选择。“祈使句+and+句子引导。And 连接两个句子，后者表结果，而祈使句相当于一个条件状语从句，意思是： “如果再坚持一下，我就来救你。B七、排同法 正确答案只有一个，因此，如有两个答案在意义上或用法上作用相同，那么可以肯定这两个答案都不正确。如：_ with the size of th

46、e whole earth, the biggest ocean does not seem big at all. A. Compare B. When comparing C. Comparing D. When compared点拨：此题考查省略句和非谓语动词。四个选项中B和C实际上是一样的，故能全部排除。When compared是When it is compared的省略，句子主语the biggest ocean和compare是被动关系，所以用过去分词作状语。D讲评课方法研究1评什么？评点评点，评“考论“点。 内容的选择、重难点的取舍2怎么评？评讲的价值观区别：重点 难点 热点

47、 冷点 焦点 盲点 散点等分析：一般问题、个别问题、重要问题、难点问题、常规问题、非常规问题等关注：错误的聚合与发散控制：评讲的时间与速度讲评课方法研究如何看待学生的错误学生“错误观 ？建构一门学科知识结构的重要知识是重要的知识点，但可能不是必要的考点。如果不是重要的知识点也不是必要的考点，那么应淡化处理 对考生的错误的集中点或聚合点与考生错误的散点应同样重视.只重视聚合点而不重视散点是不全面也是不切合实际的。考生的问题为什么会聚合？考生的问题又为什么会发散？问题聚合说明问题集中在某个理解误区或误解上,是共同的问题,是一类的问题，如果这是重要的考点，那么必要重点讲解甚至详解。发散的问题，那么要

48、求根据考生的个人理解情况或考点的落实情况到人到点。讲评课方法研究 信息接受或习得流程载体准备承载知识分门别类知识编码主动或被动接受自主消化、吸收、归档 整合资源融会贯穿 自主、自创表达能力和认识水平讲评课方法研究 评讲课的流程盘点选点备点集体评点个体指点清点评讲课的准备：盘点统计有多少人有多少问题选点备点评讲课的形式：集体评点个体指点评讲课的结束：清点还有多少人有多少问题反思与总结一、优化教学模式教学设计要突出“四个一的原那么一个教学重点、一项能力培养、一个学法指导、一条教学主线，走拉网积累、循序渐进式的必由之路。二、重视双基，夯实根底 以Module One为例三、 强化教学评估复习不是教学的全部，而是教学的组成局部；“复习不是简单的重复，而是合理的梳理；“复习不是盲目的做题，而是方案的温习；“复习不是全面的突进，而是渐进的螺旋。复